大象版（2024）一年级下册（2024）第三单元 认识身边的植物2 常见植物的特征教学设计

这是一份大象版（2024）一年级下册（2024）第三单元 认识身边的植物2 常见植物的特征教学设计，共8页。教案主要包含了核心概念，学习内容与要求，教材简析，学情分析，教学目标，教学重点、难点，教学准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
（五）生命系统的构成层次
（六）生物体的稳态与调节
（十二）技术、工程与社会
【学习内容与要求】
5.1生物具有区别于非生物的特征
①举例说明植物是生物。
5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
③说出周围常见植物的名称及特征。
学业要求：认识周围常见的植物，并简单描述其外部主要特征；识别人体的感觉器官。能利用多种感官观察身边常见生物的外部形态特征。通过观察对常见的植物的外在特征产生探究兴趣。
6.2人和动物通过获取其他生物的养分来维持生存
②举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等器官感知环境。
12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造
②学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具。能借助工具进行科学观察并进行交流。
【教材简析】
本课是《认识身边的植物》中第2课《常见植物的特征》，承接第一节课，从观察一种植物到观察多种植物。本课的学习立足于学生对植物的原有认识，进一步巩固有关观察植物的探究过程和观察方法的学习，并进行应用。学习活动主要包括五部分：1.问题与猜想：我们还认识哪些植物，他们有什么特征；2.探究与结论：观察植物的特征并交流分享；3.反思与评价：通过这节课表现，对比观察常见的植物，看一看连一连；4.应用与迁移：学唱植物儿歌，了解更多植物特点；5.阅读与新知：认识帮助感官的工具。
【学情分析】
一年级学生刚刚接触科学课，他们对于科学课程兴趣浓厚，好奇心强但动手能力不足，注意保持时间不长，不能够独立完成系统的科学观察，在观察、研究植物的活动，需要教师的带领、示范和关注，做好安全提示。他们对植物的认识主要来自图书、家庭及对周围环境的观察，认识的植物比较粗浅和零碎，没有系统地观察过植物的特征。在科学观察中由于学生识字量不足，在记录时更适合用画图或者拍照的形式。
【教学目标】
科学观念目标
1. 了解常见植物的特征，包括颜色、形状、气味等。
2. 学会用感官和工具科学地观察植物，能使用绘画的方法记录。
科学思维目标
以经验事实为基础，对植物进行观察。
从不同角度分析观察植物特征。
探究实践目标
在观察活动中，理解科学探究的一般过程和方法。
能如实记录观察到的信息。写字困难的情况下，可以是画图或者拍照等方式。
态度责任目标
在小组合作中，合理分工，遵守纪律。
尊重他人的情感和态度，善于合作，乐于分享。
【教学重点、难点】
教学重点：了解常见植物的特征。
教学难点：在老师的指导下，学会观察和描述植物特征。
【教学准备】
教师：实验观察记录表、放大镜、直尺等。
学生：放大镜，直尺，铅笔，彩笔等。
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
问题与
猜想
【PPT:1-9】
1.复习导入：同学们，上节课我们认识了什么植物，它有什么特征？
2.提出问题：除了小麦，大自然中还生长着各种植物。比如：巨大黄色花朵的向日葵，叶子阔大的香蕉树，叶子退化成刺的仙人球，高大茂密的榕树，我们还认识哪些常见植物？
3.出示图片，提问：在这幅图中你能认出哪些植物？你是如何识别的？
4.提出问题，揭示课题：根据植物的特征我们可以识别植物，我们身边常见的植物都有哪些特征呢？
板书：常见植物的特征
学生回答问题
预设：小麦。
预设：麦芒扎手
预设：叶子长长的
预设：麦粒甜香
预设：麦穗上有麦芒
预设：麦秆空心
学生观察、思考、回答问题。
学生思考、回答。
预设：叶子像小扇的银杏。
预设：花朵像白色圆球的蒲公英。
通过复习导入巩固知识，引导学生主动思考。
承接上一节课，由一对多，揭示观察植物特征的意义。
引导学生回忆生活中的植物。
探究与
结论
【PPT:10-23】
任务驱动：本节课的任务是，走进校园利用感官和工具观察植物的特征并将其记录下来。
提问：请同学们说一说观察前我们要做好哪些准备，如何观察和记录。
根据学生的回答梳理观察前的准备。
1.明确观察范围和观察对象。如果是户外观察，明确观察范围，以及各小组负责观察的区域。如果是室内观察，提前准备几种盆栽，分发给不同小组进行观察。
2.结合上节课观察小麦，回顾观察方法。
（1）用眼睛看植物的颜色、外表以及形状；
（2）用手轻轻扇动，鼻子闻植物的气味；
（3）用手轻轻摸一摸或捏一捏你观察的植物，感受一下有什么变化。
注意：在触摸和捏的过程中要注意安全。
（4）在保证安全的情况下，你也可以用舌头尝一尝味道。
注意：品尝要经过老师允许！
（5）用放大镜仔细观察植物，看看有什么不同。
3. 讲解观察记录的准备和要求：观察室带好纸和笔工具、记录单，记录要求：
·写出名称和日期；
·简单画出植物的样子；
·可以只画植物的典型特征，例如一片树叶、一朵花、一个果实。
4.进一步明确观察规则，组织学生进行户外室外观察：
①2-4人为一组，组长责任制，做好分工。
②边观察，边及时记录。
③观察时间10分钟，观察时间结束后，迅速集合，安静有序带回。
注意：不要大吵大闹，注意安全。
观察过程中，教师不断巡视各小组，提醒学生注意观察的方法和观察安全。遇到问题时，可以借助工具，如放大镜帮助观察。
提醒学生，要一边观察，一边记录结果。
5.组织学生进行汇报分享。你观察到了植物的哪些特征？
可以这样表达：我观察了泡桐树的花和叶。它的花像一串串铃铛，闻起来香香的；它的叶子像爱心……
汇报结束后，对各小组的发现进行总结归纳。
6.植物特征你说我猜游戏
规则据描述的特征，猜一猜是什么植物。（可以教师描述，学生回答。也可以采用开放式的形式，让学生自己出谜题，其他学生猜）
7.总结：不同的植物具有不同的特征，我们常常通过植物的特征来辨认它们。
预设1：我们要确定观察对象，不要盲目地去观察。
预设2：我们了解观察方法。
预设3：我们要准备好观察的纸和笔。
学生学习观察方法：感官和工具。
学生回忆运用感官观察的方法。
注意观察安全
学生思考、回答问题
学生学习如何记录植物特征。
学生认真学习观察规则，保证学生安全。
学生进行观察活动。
学生分享交流
预设：我观察了泡桐树的花和叶。它的花像一串串铃铛，闻起来香香的；它的叶子像爱心……
学生参与游戏。
通过课前单一植物的观察，拓展到多种植物的观比较，帮助学生利用植物特征辨认植物，达成科学思维目标。
可根据周边植物资源，选择辨认特征明显的植物。
学生回忆我们之前学过的利用感官的观察方法，巩固应用探究过程及观察方法。
强调本节课记录的重点，只画植物部分特征。
小组汇报锻炼学生思维能力，和表达能力。
学生在游戏中成长，寓教于乐
总结探究结果。
反思与
评价
【PPT:24-25】
1.看一看，连一连
2.评价：你认识了几种植物？你能根据描述说出是哪种植物吗？请同学们根据自己的表现在评价表上涂上自己喜欢的颜色吧。
学生根据图片找到对应的植物名称，再对应植物的特征连线
自我评价，涂色。
引导学生从整体上思考，培养学生的归纳总结能力和逻辑思维能力，巩固所学知识。
让学生通过分享自己的收获，锻炼他们的表达能力和思维能力。
应用与
迁移
【ppt:26-27】
分享植物儿歌，思考儿歌介绍的是哪种植物？说出了该植物的哪些特征？

学生积极举手，踊跃发言。
植物儿歌童谣的方法让同学记住了植物特征，有趣且效率高，融合音乐学科。
阅读与
新知
【ppt:28-35】
认识各种观察工具
显微镜：借助显微镜能看到肉眼看不见的微小物体。
听诊器：放大和传导人体内部的声音，借助听诊器，使医生能够清晰地听到心音。
盲杖：相当于盲人的“眼睛”，通过触觉来帮助盲人感知周围环境，特别是路况和障碍物。
酒精测试仪：基于化学原理来检测酒精的存在，它替代了人类嗅觉去察觉酒精这种特殊气味的能力。
X射线机：它能生成人体内部结构的图像，让医生可以“看到”人体内部的骨骼、脏器等状况，从而辅助诊断疾病和损伤，弥补了肉眼无法直接观察人体内部的局限。
甜度计：它通过测量溶液中的糖分浓度，以数值形式准确显示甜度，能辅助人们精准判断食物或饮品的甜度，一定程度上弥补了味觉在甜度精确感知上的不足。
学生思考和学习。
拓展学生课外知识。知道感官观察是我们认识事物的首要途径，但是我们的感官不够灵敏，无法感知特别微小或遥远的事物，还容易受身体条件和环境的影响而产生误差。
运用工具可以帮助我们更好地观察身边的事物，帮助我们探索感官无法感知的世界。