语文六年级下册第五单元14 文言文二则学弈教学演示课件ppt

这是一份语文六年级下册第五单元14 文言文二则学弈教学演示课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了课堂交流，态度决定成败，观察比较说不同，弗若之矣自叹弗如，微风拂面埋伏福气等内容，欢迎下载使用。
《司马光》——群儿戏于庭。
《杨氏之子》——未闻孔雀是夫子家禽。
《伯牙鼓琴》——汤汤乎若流水。
《书戴嵩画牛》——耕当问奴，织当问婢，不可改也。
在大家展示的诵读句子中，说一说你发现哪些句子是讲道理的呢？你还知道哪些文章是讲道理的吗？
同学们，文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，不仅记录了我国悠久的历史文化，还揭示了很多深刻的道理。今天，我们学习的课文就是一篇融合了知识性、趣味性、哲理性于一体的文言文。
提示：你知道“专心致志”的含义吗？这个故事的出处是哪里呢？你对孟子有哪些认识？
孟子，名轲，字子舆，战国时期邹国人。伟大的思想家、教育家，儒家学派的代表人物，与孔子并称“孔孟”，被尊称为“亚圣”。《孟子》一书属语录体散文集，是孟子的言论汇编，由孟子及其弟子共同编写完成，倡导“以仁为本”。
认真听读文章，解决生字问题，规范断句，了解文章的主要内容。
根据课本上的读音和注释，自读课文。
1 读准字音，注意断句。把课文读两遍。 2 同桌互相听读，讨论、修正读得不准确的字音和不恰当的停顿，把有疑问的地方画出来。
学弈 弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学，弗若之矣。为是其智/弗若与？曰：非/然也。
听老师再读一遍，注意断句。
小组成员之间互相听读一遍朗读，分别对同学的断句提出评价。
读古文语速要慢，把握好停顿和语调，把文章读熟。
想办法把课文读熟，你有什么好办法？
默读课文，思考：课文记叙了一个怎样的故事呢？回忆一下：我们学习文言文的方法有哪些呢？
用自己的话说课文的意思
借助注释，理解课文。
通国：全国。 惟弈秋之为听：只听弈秋的教诲。鸿鹄：指天鹅、大雁一类的鸟。援：引，拉。 缴：系在箭上的丝绳，这里指带有丝绳的箭，射出后可以将箭收回。这里读zhuó。弗若：不如。 为：因为。 与：同“软”，句末语气词，表示疑问。这里读yú。 然：这样。
疏通全文，理解大意。
弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲二人弈……
谁是老师？谁学下棋？
弈秋是全国最擅长下棋的人，（他收了两个学生）教他们学习下棋。
这两个学生是怎样学习的？找一找文中的原句来回答。
其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。
用自己的话说一说这两个学生的学习情况吧！
一个学生：专心致志地听课，只听弈秋的教导。
另一个学生：虽然也在听课，但是心里总在想着会有天鹅飞过来，好拉弓搭箭射天鹅。
说话练习：在实际学习中你是哪一个学生呢？自我反思一下，说一说吧！
这两个学生的学习结果如何？你先猜测一下，然后从文中找一找，看一看和你的猜想一致吗？
虽与之俱学，弗若之矣。
虽然（和前一个学生）在一起学习，可是学习的效果是不如前一个学生的。
你知道为什么会有这样的结果吗？谈一谈自己的想法。
两个学生在一起学习，学习的结果截然不同的根本原因是什么呢？
你从中懂得了什么道理呢？
体会文言文与现代文的不同。
出现组内解决不了的问题，汇报给老师。
不看课文，试着用自己的话说一说故事的内容，讲这个故事给同学听。
故事的内容要符合原文的意思。
可以添加自己的合理想象。
用讲故事的语气和语调。
你认为我们在学习、生活中应该有怎样的态度呢？结合自己的实际情况谈一谈吧！
观察字形，变换形近字加强记忆。
标注读音，变换同音字加强记忆。