小学数学冀教版一年级下册一 位置优质教学设计

这是一份小学数学冀教版一年级下册一 位置优质教学设计，共10页。教案主要包含了位置等内容，欢迎下载使用。

教学内容：


教科书第5～6页，认识上下并会用上下描述物体的相对位置。


教学目标：


1、结合熟悉的事物，经历认识上、下位置关系的过程。


2、会用上、下描述物体的相对位置；能用前后、左右、上下等描述生活空间中某个物体的位置。


3、能从不同角度观察事物，感受数学与生活的联系，体验数学学习的乐趣。


重、难点：


重点


体会从不同角度观察事物的前后、左右、上下等描述物体的位置。


难点


感受前、后与日常生活的紧密联系，增强学习数学的自信心。


教学准备：


教师准备：歌曲《弯弯的月亮》、弯弯的月亮视频，看图讲故事。


学生准备：数学教科书、语文教科书、文具盒。


教学过程：


（一）歌曲导入


播放歌曲《弯弯的月亮》，让学生边听边想歌词中所描绘的美丽景色。


设计意图：通过一首美妙的歌曲，激发学生的兴趣，让学生边听边想象歌词中所描绘的景色，发展初步的空间想象能力。


探究新知


放“夜景”动画课件，让学生观察情境图，说一说图中的景物。


给学生充分的交流时间，找出图中所有的景物。


师：这是一幅美丽的乡村夜景图，谁愿意说一说从图中你都看到了什么景物？


对能够应用上、下、左、右、前、后位置关系来描述的，教师予以表扬。


设计意图：欣赏动画课件，直观感受歌词中与画面的景物。为讲故事和认识上、下做准备。


提出看图讲故事的要求，让学生用自己的语言描述乡村的图。


设计意图：激发学生兴趣，初步感受上、下。


鼓励学生用上、下描述景物位置，通过图中事物的位置，使学生了解物体位置的相对性。


师：同学们讲的真好，你们能试着用上、下描述一下自己看到的景物的位置吗？


学生可能会说：小桥的下面有小河，还有小船；小男孩在桥上走，桥下面有一条船；小朋友们在大树下玩游戏。


师：谁能说一说月亮、小桥和小船的位置？


学生会有不同回答，比如：


月亮在小桥上面，小船在小桥下面；月亮在上面，小桥在中间，小船在下面；月亮和小桥比，月亮在上面，小桥在下面，小桥和小船比，小桥在上面，小船在下面。


最后一种说法学生如果想不到，教师可以适当启发引导。


设计意图：会用上、下描述空间物体的位置，感受数学与生活的联系。


看图说话，教师谈话并出示图片，让学生说一说柜中有哪些物品。


师：在现实生活中，我们经常需要说出一些物品的位置。现在咱们来看一看课本中的物品柜，说一说柜中有什么?


生：有书、玩具熊、娃娃。


生：有鸡蛋、牛奶、面包。


学生可能有不同的表达方式，只要说出柜中的物品即可。


设计意图：通过谈话再次引起学生的兴趣。了解柜中的物品，为下面的活动做准备。


提出“说一说柜中物品摆放位置”的要求，给学生充分的发言机会。鼓励学生用上下或左右描述柜中物品位置。


师：观察柜中物品，说一说是怎么摆放的，你能说出某件物品在柜中的位置吗？


生：书在玩具的上面；玩具在书的下面。


生：书的下面有玩具和牛奶。


生：牛奶在鸡蛋的右边，娃娃在小熊的右边。


、、、、、、


只要学生说的位置正确就要给予肯定。


设计意图：给学生提供综合运用已有知识和经验，自主表达看法的机会，获得数学学习的成功体验，学会用上、下、左、右描述生活空间中某个物品的位置。


让学生按口令摆课本和文具。


师:你们描述的都非常正确，下面你们和老师一起来做个游戏好吗？


我们要做的游戏是按老师口令摆课本和文具，看谁摆的又快又正确。


例：数学课本在语文课本的上面，文具盒在数学课本的上面。、、、、


同桌互相检查摆放是否正确，同时自己巡视查看学生摆放情况。


观察教室中的物品，用上下描述物品的位置关系。(请学生回答并点评）


师：今天我们学习了“上和下”，现在请你试着用“上”、“下”来描述教师中的物品。


生：国旗在黑板的上面。


生：电扇在课桌的上面。


生：凳子在桌子的下面。


、、、、、、、


学生描述的正确即可。


设计意图：在现实的情境活动中，让学生获得大量的感性材料，为学习上下奠定基础。通过看一看、摆一摆、说一说让学生体会上下的相对性，更全面的理解评判上下的标准。这样有利于培养学生勤于思考、善于动脑的习惯。


(三）巩固新知


1、教材第6页第1题，先让学生观察卧室图，说一说图中都有什么。然后让学生从自己观察的角度出发，先说出地球仪的位置，再鼓励学生说出卧室中其他物品的位置。


设计意图：在具体情境中，学会从不同的角度观察事物的位置，用不同的方式描述某件物品。


练一练第2题，先观察水果架图，说一说有什么水果，再鼓励学生表达自己的发现，说出各种水果的位置。


设计意图：提高学生感兴趣的素材，为学生从不同角度观察事物、描述某个物品的位置提高开放的空间。


练一练第3题，课件演示，让学生弄清题意，再鼓励学生考虑小动物们的需要和特点，自主设计分配方案。交流学生设计的分配方案，要给学生充分表达不同意见的机会，重点说一说自己分配房子的想法。


设计意图：利用给小动物分房子这种学生感兴趣的素材，给学生创造自主解决问题的机会，体验数学学习的乐趣。


（四）达标反馈


习题：


蓝天在头(）面，大地在脚（）面。


小鸟在树（）面，老牛在树（）面








红灯在黄灯的（）面，绿灯在红灯的（）面。


答案：上、下；上、下；上、下。


（五）课堂小结


通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？还有不懂的地方吗？


设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，使学生学会总结知识，深化知识，把所学知识变成自己内在的东西。讲出还不懂的问题，可以发现教学活动中的不足之处，为今后改进学习方法找到依据。


（六）作业





3、











答案：


下、上、太阳、大树、小鸟、下。


9、7、3、1.相邻两个数字之间隔一个数学，差是2.


3楼、4楼、6层。


小兔、4；小马、1；小狗、小猴、小马；小猴、小狗、小兔。


板书设计：


一 位置


上下


教学资料包


教学精彩片段


首先，歌曲导入，播放歌曲《弯弯的月亮》，让学生边听边想歌词中所描绘的美丽景色。


其次，放“夜景”动画课件，让学生观察情境图，说一说图中的景物。


给学生充分的交流时间，找出图中所有的景物。欣赏动画课件，直观感受歌词中与画面的景物。为讲故事和认识上、下做准备。


通过歌曲和动画来激发学生学习的兴趣与热情。


再次，通过看图说话，进一步让学生巩固对上下的理解。给学生提供综合运用已有知识和经验，自主表达看法的机会，获得数学学习的成功体验，学会用上、下、左、右描述生活空间中某个物品的位置。


教学资源


1、猜猜看。





2、





正方体在圆柱的（）面。


长方体的（）面和右面有圆柱。


球在正方体的（)面。


3、看图填空。





答案：1、


2层、3层、5层。





2、 下面、下面、上面。


3、





资料链接


1.小学生数学概念的发展


（1）从获得并建立初级概念为主发展到逐步理解并建立二级概念


（2）从认识概念的自身属性逐步发展到理解概念间的关系


（3）数学概念的建立受经验的干扰逐渐减弱


2.小学生数学技能的发展


（1）从依赖结构完满的示范导向发展到依赖对内部意义的理解


（2）从外部的展开的思维发展到内部的压缩的思维


（3）数感和符号意识的逐步提高，支持着运算向灵活性、简洁性和多样性发展


3.小学生空间知觉能力的发展


（1）方位感是逐步建立的


（2）空间概念的建立逐渐从外显特征的把握发展到对本质特征的把握


（3）空间透视能力是逐步增强的