初中物理沪粤版（2024）八年级下册（2024）大气压强与人类生活教案设计

这是一份初中物理沪粤版（2024）八年级下册（2024）大气压强与人类生活教案设计，共3页。教案主要包含了ppt3~4，ppt5~6，ppt7，ppt8-9，ppt10，ppt11，ppt12，ppt13-14等内容，欢迎下载使用。
课 题
第八章 第三节 大气压强与人类生活
课型
新授课
教学目标
1. 理解大气压强产生的原因；能说出几个证明大气压强存在的事例；能用大气压强解释简单的现象；
2. 知道托里拆利实验和1个标准大气压的大小；
3. 知道大气压强随高度的增加而减小，大气压强的大小可以用气压计来测量。知道大气压强随高度增加而降低的关系。
4.能感受大气压强与我们生活的关联，能体会大气压强在生产生活中的利用以及带来的不便。
教学重点
大气压强的存在；大气压的测量
教学难点
托里拆利实验；标准大气压和气压随高度增加而降低
教学方式
讲授式、探究式、讨论式
教具
多媒体 、实验器材
教学过程设计
教师活动预设
学生活动预设
设计目的
【ppt3~4】
引入：展示图片，我们生活的地球表面包裹着一层厚厚的气体→大气层
请学生回忆液体压强产生原因，提问：空气中是否也存在压强？
【ppt5~6】
进行两个演示实验，请学生认真观察实验现象，分析现象产生原因
（也可以直接请学生观看实验视频并分析）
老师带领学生分析得到：大气压强是存在的
大气压强的概念和产生原因
【ppt7】
介绍马德堡半球实验，了解此实验证明了大气压的存在
【ppt8-9】
介绍托里拆利实验，讲解具体的实验步骤、实现象
【ppt10】
讲述实验现象，针对实验现象进行分析，大气压支持管内水银柱不会落下，大气压的数值等于管内水银柱产生的压强请同学们根据液体压强的公式，计算760mm高的水银柱所产生的压强；强调标准大气压
【ppt11】
大气压的测量实验拓展那些因素会影响测量的高度差？
播放实验视频，若玻璃管倾斜，上下移动玻璃管，管内外水银面竖直高度差不变（补充：玻璃管的粗细、玻璃管的形状）
提问：如果在玻璃管顶部开一小孔，会发生什么？（联系上节所学的连通器）
【ppt12】
提问：汞常温下即可蒸发，汞蒸气和汞的化合物多有剧毒（慢性），为什么不用水来做这个实验呢？
通过计算说明不用水做实验的原因
【ppt13-14】
通过图片展示，认识生活中常见的气压计，利用本节课知识解释生活中的现象
【ppt15-16】
介绍自制气压计的制作方法，了解其测量原理（玻璃管内水柱高度变化与外界大气压变化的对应关系）；进行探究实验：如果拿着它从楼下到楼上，观察玻璃管内水柱高度的变化情况
展示图表了解大气压随海拔高度变化的规律，分析大气压强减小原因，
【ppt17】展示图片
航天员在太空必须穿航天服的部分原因：利用航天服产生适当的压强，以保障生命安全
【ppt19】
视频展示大气压强与沸点的关系
【ppt20】
通过视频展示，了解活塞式抽水机的工作原理
【ppt21~23】
组织学生完成随堂练习
【ppt24】课堂小结
【ppt25】知识拓展
（利用注射器等器材测量大气压的方法，有时间的话可以拓展实验误差分析）
【ppt26】布置作业
学生思考、讨论
观察、思考
讨论
思考、讨论
动手实验、观察、思考
听讲、思考
听讲
思考、听讲、计算
思考、回答
思考、讨论
听讲 思考、讨论
听讲、记录
听讲、记录
思考
听讲、思考
听讲
对照液体压强产生原因，思考空气是否满足相应条件，使学生有初步的判断
通过演示实验培养学生观察能力，积极对实验现象进行分析，初步认识到大气压强的存在
了解著名的马德堡半球实验，知道马德堡半球实验的意义。
了解托里拆利实验过程
认识到是大气压支撑着水银柱
更深一层地认识大气压测量实验，明确实验的主要因素及无关因素
联系前面所学连通器知识，提高学生灵活运用所学知识的能力
培养学生的综合能力，从实际出发，学会判断实验操作的可行性
生活走进物理，引导学生将所学知识与生活相联系
了解自制气压计的方法后，建议学生课后亲自动手制作一个气压计，加深对其原理的理解及掌握
进一步明确大气压随海拔高度变化的规律
确大气压与沸点的关系
及时巩固所学本节知识，学会解释和大气压有关的生活现象
板书设计
第三节 大气压强与人类生活
一、怎么知道大气有压
1.大气压概念
2.产生原因
3.马德堡半球实验
二、怎么测量大气压
1.托里拆利实验→标准大气压（760mm高水银柱）
2.1个标准大气压 = 1.013×105 Pa
三、大气压强与人类生活
1.常见气压计
2.大气压随高度变化的规律
3.大气压强与沸点
4.大气压强与活塞式抽水机