小学英语外研版（三起）2024三年级下册（2024）Unit 5 What time is it?第3课时教学设计

这是一份小学英语外研版（三起）2024三年级下册（2024）Unit 5 What time is it?第3课时教学设计，共5页。教案主要包含了教学过程，板书设计，作业设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
课程名称Unit 5-What time is it?
课时安排
共4课时
第3课时
教学单元
Unit 5-What time is it?
教学内容
Fuel up&Hit it big
教学目标
☆语言知识
会听说读词汇：call
认识字母D, T的字母名，掌握对应字母音。
复习句型：①用句型It’s time ’s time fr...表达到了...的时间了。②用句型—What time is it?—It’s...提问并回答时间。
☆思维&情感&文化
掌握一些时间相关的英语表达，会使用关键句就时间话题进行表达；通过本单元一系列与时间相关英语的学习，明白不同国家或地区可能存在时差，了解古代天文仪器“日晷”的相关知识及表达。通过对本单元对话和故事的学习，学生能形成珍惜时间的意识并养成规律作息的生活习惯。
教学重难点
掌握本节课的重点单词并用关键句型表达时间，在使用句型时注意句型①中It’s time t...后加动词原形；It’s time fr...后加名词（短语）或动词-ing形式。区分辨别字母D, T的字母名和字母音。
教学准备
多媒体课件、图片、卡片、相关音频或视频
一、教学过程
Step 1- Warm up&Lead in
Greeting
2. 播放The ABC Sng和Phnics Sng，学生听并回顾26个字母名和学过的字母音，并对其他字母的字母音有初步的了解，程度好的学生可以跟唱。
Step 2-Presentatin&Step 3-Practise
Fuel up
出示练习1主图，老师介绍chant的背景并提问引导。
T：What animals can yu see in these pictures? Wh are they? What are they ding?
Ss：Tiger, dg.
老师第一次播放音频，学生感受韵律。
老师第二次播放音频，学生逐句听并进行跟读，老师带读并讲解歌曲中的词汇（call）及知识点（am/AM表示在早晨、上午，pm/PM表示在下午或晚上），讲解两人为什么会有这样的通话（科普不同城市或国家间存在时差，可以借助多媒体视频协助理解增强记忆。）同时共同解答老师提出的引导性问题。
老师第三次播放音频，学生跟唱并完成练习2。最后学生可以分组进行歌唱练习。
老师指导讲解D, T的字母名和对应发音，订正练习2，并与学生拍手互动。
TT：What is this letter? What sund des letter D/T make? Which wrd has d/t sund?
Ss: It’s letter D/T. D/T makes the sund...
TT：Let’s chant with clapping.
TT&Ss：/d/ /d/, Danny/gd/dinner/dg/Lndn/Sydney 拍手, Danny/gd/dinner/dg/
Lndn/Sydney, 拍手 拍手。
/t / /t /, Tby/get/time/tiger/but 拍手, Tby/get/time/tiger/but拍手 拍手。
出示练习3的图，老师介绍并提问，引导学生认识几个国家名称。播放听力完成练习。最后核对答案并复听。
TT：What are these cities?
Ss：...
老师带领学生继续完成练习4，并集体交流复听。小组内合作，根据练习5的示范完成猜一猜练习。（一位同学用双臂模拟时钟时针和分针，其他同学猜测并表达It’s... Yu are in...）老师随机挑选几名同学上前模拟钟表，其他同学猜测抢答，老师根据抢答情况及时奖励。
Hit it big
出示P58图片，先带领学生集体完成练习1的关于“周末一天计划”的设想并画一画。引导学生独立完成练习2。4-6人一组组内表达交流，互相介绍自己周末一天的作息时间及活动细节等。老师随机选2-3人展示并及时奖励。
Step 4- Summary
快速回顾总结本节课的词汇和句型，对于重难点及学生掌握不扎实的地方可以进行强化练习。
二、板书设计
以思维导图的形式展示课时名称和重点词汇、句型。
三、作业设计
听本节课的音频进行跟读练习，磨耳朵。
复习字母D, T的名和音及关联词，借助关联词深刻记忆字母音，同时能将字母名和音进行匹配。
向父母展示自己制作的“周末一天计划”的作息时间表，介绍时要使用本单元的关键句（如：It’s...……点钟了，It’s time ’s time fr...到了做……的时间了）及学过的表达（如：I like...我喜欢某食物、饮料/某项运动等）。
四、教学反思
本单元除了要让学生掌握一些时间相关的英语表达，会使用关键句就时间话题进行表达，在学习过程中老师要突出句型It’s time t...和It’s time fr...的区别（后加动词原形；加名词（短语）或动词-ing形式）外。还要通过本单元一系列与时间相关英语的学习，让学生明白不同国家或地区可能存在时差（可以借助多媒体视频科普协助学生理解，增强记忆），并了解古代天文仪器“日晷”的相关知识及表达（同样可以借助多媒体视频科普协助学生理解，增强记忆）。另外通过对本单元对话和故事的学习，引导学生形成珍惜时间的意识并养成规律作息的生活习惯。