小学信息技术浙摄影版（2020）六年级下册走近机器人教案

这是一份小学信息技术浙摄影版（2020）六年级下册走近机器人教案，共3页。教案主要包含了新知学习，巩固练习，课堂小结，作业布置等内容，欢迎下载使用。
教学主题
第7课《走近机器人》
课型
新授课
适用班级
六年级
教学时间
1课时
教材与学情简析
通过前一课的学习，学生从外部的视角初步了解了机器人的基本常识，感受了机器人的基本特征，也产生了学习机器人知识的兴趣。了解机器人的身体构造是学生了解机器人工作原理、学习操控机器人的基础，因此，本课以"走近机器人"为主题，让学生从内部的视角进一步认识机器人。
软硬件结合是机器人系统的基本原理，教科书编排了"机器人的基本组成"内容，帮助学生体会机器人
软硬件结合的系统结构特点。 "教学机器人"是学生后续开展机器人实践操作的主要载体，本课做了基本的介绍，并对操作机器人的一般步骤进行了描述，为学生的后续学习做好铺垫。
教学目标
知识与技能：
1. 认识机器人的基本组成，知道机器人由硬件和程序共同配合才能工作。
2. 初步了解什么是程序，熟悉常见的机器人编程环境。
3. 了解操控教学机器人的一般步骤。
过程与方法：
通过讲解，认识机器人的基本组成，知道机器人由硬件和程序共同配合才能工作。
通过学习，初步了解什么是程序，熟悉常见的机器人编程环境。
3. 通过学习，了解操控教学机器人的一般步骤。
情感态度与价值观：培养学生算法思想、解决问题能力。引导学生尝试根据任务要求搭建机器人结构、编写机器人程序并进行下载运行调试，体验操控机器人解决问题的基本过程。了解机器人的发展史、种类与基本特征，通过编写程序控制机器人完成简单任务，感受机器人工作的基本过程，提升解决问题的能力，感受技术对生活与社会的影响，激发进一步关注和学习机器人的兴趣。
重点
了解机器人设备的三个组成模块。
难点
理解程序的概念。
所需资源和环境
多媒体网络教室，1. 机器人实物或者机器人虚拟仿真环境。 2.事先编好的机器人程序。
数字化资源
教学素材、ffice办公软件、教案、ppt
常规资源
教学素材、ffice办公软件、教案、ppt
教学环境
多媒体网络教室
教学过程设计
教学环节
教学设计
教学设计
教师 活动
学生 活动
设计意图
新课导入
1、情景展示
里面到底有什么奥秘呢?
揭示课题
二、新知学习
（一）、机器人的基本组成
1.机器人的身体。通常一台完整的机器人设备有以下几个部分;
★控制模块——机器人的"大脑"
★传感模块——机器人的"感觉器官"
★执行模块——机器人的"四肢"和"嘴"
2.、机器人的"思想"。有了控制器、传感器、执行机构等部件以后，机器人还不能正常工作，因为它没有"思想"，不知道要做什么。
机器人的"思想"就是给它编制的程序。一般可以通过计算机给机器人编写程序，各种机器人一般都有相应的编程软件。
通过编程软件，可以把我们的要求编制成相应的程序，然后输入机器人的"大脑"中。这样，机器人就有了自己的"思想"，才是一个真正能工作的机器人。
（二）、认识教学机器人
教学机器人是机器人家庭中的一员，它能帮助我们更好地了解机器人。目前常用的教学机器人有两类∶一类是固定式的，在出厂时就设计成形，基本结构不能改变;另一类是积木式的，可以根据需要，灵活组装。
这些小家伙真可爱!它们会听我的指挥吗?
（三）、指挥教学机器人
各种教学机器人的操作方法大致相同。
按照这样的步骤，就可以指挥机器人工作了。
三、巩固练习
1、观察课堂上所有的机器人，说说机器人各部分的名称和作用。
2、学习机器人编程软件，尝试着读懂一个范例程序。
拓展延伸
机器人的种类有很多，不仅有我们眼睛能看到的"实体机器人"，还有我们看不见摸不着的"虚拟机器人"。我们虽然看不见这些虚拟机器人，但它们的的确确是存在的。虚拟机器人一般分布在网络里，比如 AlphaG，它躲在电脑里，我们无法看见它的庐山真面目，但它确确实实打败了目前人类最强大的棋手。
根据人们生产生活的需要，实体机器人被设计成各种各样的形状，比如两足人形的、四足犬形的、六足爬虫形的，还有汽车、飞机形状的。实体机器人有的做得非常大，可以轻松地在工地上修路筑桥、搬运巨大的材料等;有的做得非常小，可以达到纳米级，在人体血液中自由游动，抵达病灶部位，为人类治病。
智能机器人与传统机器人的区别在于，它们有更强的语言和图像理解能力，并且有学习能力，因此出现了各种各样的机器人应用。如机器人老师，可以帮助孩子们学习，一起做游戏;机器人保姆，在我们离家上班或上学后，把家里整理得井井有条;智能农业机器人，可以为庄稼施肥、捉虫和浇水等。
五、课堂小结
今天你有哪些收获？还有哪些困惑？
六、作业布置
预习下一课《机器人快递员》。
思考
明确学习任务
学习
观看学习
拓展知识面
学习，实践
思考
学习
观察实践
实践，交流
增加知识面
分享交流
预习下一课
创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；
了解机器人的基本组成
学生利用自主探究、小组合作、实践操作的方法去解决问题；师生直观演示更具说服力，加深印象。
锻炼思维
培养学生举一反三、学习迁移的能力；
鼓励学生尝试完成操作练习。
采用了分层教学法，关注学生差异，发展学生个性。
增加知识面
学习反馈
学会倾听
培养自主学习能力
课后反思