浙摄影版（2020）六年级下册第7课 走近机器人教学设计

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课题 7：走近机器人 （是  否）精备 第7课时（总15课时）上课日期            教学目标：1．了解机器人的基本组成的特点和功能。2．认识教学机器人及其如何指挥教学。教学重点：掌握机器人的功能特点和应用领域    教学难点：机器人的指挥教学准备：      各种机器人的相关文字、图片资料              核心问题：  机器人的组成                               一、        新课导入同学们，上节课我们初步认识了机器人，它是人类伟大的发明，它是一种具有高度灵活＊的自动化机器，并且具备一些与人或生物相似的能力。今天我们就一起来进一步的走近这位神奇的新朋友吧！二、        课堂学习1.“机器人”的概念起源于卡雷尔卡佩克的科幻剧本（（罗萨姆的万能机器人》中。1959年，美国制造出了世界上第一台工业机器人（尤尼梅特）。2000年，我国研制出了我国第一台仿人型机器人― “先行者”。2.提问：‘’哪位同学能说一下机器人的基本组成呢？举手回答！‘’3机器人的基本组成（1）            机器人的身体：通常一台完整的机器人设备有以下几个部分：控制模块——机器人的“大脑”传感模块——机器人的“感觉器官”执行模块——机器人的“四肢”和“嘴”（2）机器人的“思想”。有了控制器、传感器、执行机构等部件以后，机器人还不能正常工作，因为它没有“思想”，不知道要做什么。机器人的“思想”就是给它编制的程序。一般可以通过计算机给机器人编写程序，各种机器人一般都有相应的编程软件。通过编程软件，可以把我们的要求编制成相应的程序，然后输入机器人的“大脑”中。这样，机器人就有了自己的“思想”，才是一个真正能工作的机器人。       4.认识教学机器人教学机器人是机器人家庭中的一员，它能帮助我们更好地了解机器人。目前常用的教学机器人有两类：一类是固定式的，在出厂时就设计成形，基本结构不能改变；另一类是积木式的，可以根据需要，灵活组装。请同学问看这些图片：这些小家伙真可爱！它们会听我的指挥吗？它们是固定式机器人积木式机器人。课堂活动：1．将全班随机分为几个小组。2．从网络上下载有关机器人的图片，按照固定式机器人积木式机器人对其进行分类，并保存在相应的文件夹中。三、        指挥教学机器人 1.各种教学机器人的操作方法大致相同：类别固定式机器人积木式机器人 操作步骤1.编程1.组装2.编程2.传输3.传输3.运行4.运行2.传输按照这样的步骤，就可以指挥机器人工作了。四、练习1.观察课堂上所有的机器人，说说机器人各部分的名称和作用。2.学习机器人编程软件，尝试着读懂一个范例程序。3. 课外探究机器人还有很多其他的类型和功能，你对它们的哪些功能最感兴趣呢？在课后通过其他方式作进一步了解吧。教学改进：（要求手写）    板书设计：             教学反思：（要求手写）