小学语文统编版（2024）二年级下册语文园地六第三课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册语文园地六第三课时教案，共4页。教案主要包含了展示台，日积月累，四句诗的意思等内容，欢迎下载使用。
课时目标
1.能展示如何参与建立和管理班级图书角，养成喜欢读书的习惯。
2.背诵古诗《悯农（其一）》，理解古诗《悯农（其一）》大意，体会劳动人民的艰辛。
3.自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，有探索大自然的兴趣。
教学过程
一、展示台
1.回顾导入。
师：在上个单元的口语交际活动中，我们经过小组讨论，精心制定了《图书借阅公约》，更完善了我们的图书角。这段时间，大家是如何参与建立和管理班级图书角的？现在我们一起来了解一下。
2.图书角管理员向大家介绍建立和管理班级图书角的情况。
3.小组交流，明确展示的内容。
（1）展示自己如何参与建立和管理班级图书角。如，自己在班级图书角的建设和管理过程中做了些什么。
（2）展示图书角建立后自己的阅读收获和良好的阅读习惯。如，自己是如何借阅图书的，阅读了哪些书，自己有什么收获。
4.全班汇报，还可以推选代表解说，也可以小组全员参与，可以在图书角实地展示。
二、日积月累
1.回顾导入。
师：同学们，谁还记得《锄禾》这首古诗？谁能给大家背一背？《锄禾》这首诗是唐代诗人李绅写的《悯农二首》中的第二首。今天我们再来学习其中的第一首诗——《悯农（其一）》。
2.自由读古诗，把诗句读正确、读通顺，不认识的字多读几遍，再指名读，教师相机正音。
3.（课件播放朗读视频）教师范读，学生跟读，读出节奏。
4.借助插图了解大意。
（1）引导学生观察插图，理解第一、二句诗的意思。
①粟：谷子、小米。这里泛指粮食作物的种子。
②“春种一粒粟，秋收万颗子”的意思是说春天种下种子，秋天可以收获很多粮食。（看插图，田野中一片金黄，说明粮食获得了丰收，这些都是农民辛勤劳动的结果。）
（2）理解第三、四句诗的意思。
①引导观察图中的人物及服饰等，了解农民生活的艰辛：穿得破破烂烂，瘦得皮包骨。
②“四海无闲田，农夫犹饿死”的意思是四海之内并无闲置荒芜的土地，但还是有不少农民饿死。
5.议一议。
（1）农民辛勤地耕种田地，粮食获得了丰收，结果却饿死了。到底是谁剥夺了他们的劳动成果，置农夫于死地呢？（学生回答后，教师指导朗读，读出悲愤与同情）
（2）从这首诗中，你读出了诗人怎样的感情？（同情劳动人民。）
6.背诵古诗。（可通过多种形式的朗读，在熟读中背诵。）
7.拓展积累写劳动人民的古诗。如，北宋张俞的《蚕妇》、梅尧臣的《陶者》。三、我爱阅读
1.激趣导入。
师：我发现大家越来越喜欢看书了。今天，我们来认识一下最大的“书”。
（1）板书课题，齐读课题。
（2）提问：通过读题，你们发现这篇文章的题目有什么特别的地方吗？（指名说）
2.学生自主阅读，借助拼音，把课文读正确、读流利。
3.学生观察插图，感受海陆变迁以及化石的相关知识，再交流读后感受，教师相机引导点拨。
（1）最大的“书”指的是什么？（岩石。）
（2）从哪些句段中你知道“书”指的是岩石？（指名读相关句段）
（3）看插图，比较思考：岩石书和普通的书有什么相似之处，又有哪些不同之处？
（4）岩石这本书是怎么形成的？读岩石书有什么用呢？（指名朗读相关段落）
（5）文中的叔叔和川川给你留下了怎样的印象？全班交流。
4.感知本文主要内容。
课文通过地质勘探队员的介绍，展示了岩石这本“书”中的“字”和“画”以及这本书的作用和成因。
5.同桌分角色朗读课文，读出川川的勤学好问以及地质勘探队员叔叔的亲切与自豪。
6.制作阅读卡。
7.推荐《岩石如此活跃》、中国化石网，鼓励学生勇于探索。
8.有机会让父母带你观察岩石，看能不能读出这本“书”上的内容。
教学反思
1.重视字词教学。在识字活动中，我引导学生采用多种方法自主识字，同时把握字不离词的原则，在词语中巩固识字，将直观形象的图片与生字的识记结合起来，提高了识字效率。在指导写字时，我通过对比观察6个易错字，引导学生在书写时注意不要多写或少写笔画，注意生字的间架结构，从而把字写得正确、规范。在理解词语时，我指导学生联系上下文，用反义词加否定词来猜词语的意思，并进行拓展训练，使学生对所学的方法掌握得更加牢固。
2.注重自主学习能力的培养，指导写话，让学生自读例文，发现方法；小组合作交流，提出疑问。学生自主发现、自主交流，表达和写话的热情极高。关于“我爱阅读”中的文章，我并没有作为精读课文来讲，而是鼓励学生自主阅读，提出问题，全班交流，我仅作适当的点拨，从而激发学生的阅读兴趣，提高自主阅读的能力。
教学目标
1.认识“博、馆”等9个生字，认读有关场所名称的词语，学习利用场所名称识字。
2.正确书写“含、迎”等容易多写或少写笔画的字，以及“荡、满”等结构易错的字；能运用学过的方法猜出词语的意思，并能说出理解词语的方法。
3.朗读例文，能感受提问的不同角度；能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。
4.能展示如何参与建立和管理班级图书角，养成喜欢读书的习惯。
5.背诵古诗《悯农（其一）》，理解古诗大意。
6.自主阅读《最大的“书”》，感受川川的勤学好问，有探索大自然的兴趣。
我的阅读卡
我的
问题
1.文中写了岩石“书”的哪些内容？
2.岩石这本“书”是怎么形成的？有什么作用？
我的
解答
1.文中写的岩石“书”中的内容有雨痕、波痕、矿物、动植物化石等。
2.在漫长的岁月里，大自然发生了许多变化，这些变化在岩石上留下了痕迹，人们根据这些痕迹可以了解到许多地球变迁的知识和地理情况，因此岩石便成了“书”。岩石“书”可供人们找到埋藏在地底下的矿物等。