统编版（2024）二年级下册语文园地六第二课时教学设计

这是一份统编版（2024）二年级下册语文园地六第二课时教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.朗读例文，能感受提问的不同角度。
2.能仿照例文，把自己对大自然的疑问写下来。
3. 能背诵古诗《悯农（其一）》。
【教学过程】
一、写话
1.教师导入新课：同学们，学习了本单元有关“大自然的秘密”这组课文，有的同学头脑中一下子冒出了许多问题——你们知道星星为什么会眨眼睛吗？你们知道为什么下雨后天上会挂着彩虹吗？今天，就让我们一起走进大自然，去感受大自然的奇妙吧！
教师板书：写话
2.读一读，说一说。
出示疑问：刚才小刚提的这些问题和哪些事物有关？
预设：气象 植物 动物 地理
这些都在告诉我们这是一个奇妙的大自然！
3.教师提问：想想这些问题是针对什么提出的？
引导交流“为什么”，这些叫什么呢？
预设：疑问词。
引导学生交流回答：针对现象产生的原因提问。
4.教师再问：你们还能找出其他疑问词吗？又分别代表什么？
预设：哪儿是地点，谁是人物，怎么是一种方式。
5.教师小结：看来提问还真是一门学问，我们可以用上“为什么、哪儿、谁、怎么”等疑问词从不同的角度提出自己的疑问。
教师提出要求：“小蟋蟀在草地下挖了一条弯弯曲曲的隧道”。请用上不同的疑问词从不同的角度对下面句子提出提问。
预设1：小蟋蟀在哪儿挖了一条弯弯曲曲的隧道？
预设2：谁在草地下挖了一条弯弯曲曲的隧道？
预设3：小蟋蟀为什么在草地下挖了一条弯弯曲曲的隧道？
6.引导学生练写：大自然真是奇妙啊！你的心中是不是也藏着很多“问号”？把它们写下来吧！
7.注意要求：一行写一个问题，开头空两格；从不同方面用多种疑问词提问。
预设：太阳为什么会东升西落？
地球为什么绕着太阳转？
树叶为什么秋天会变黄？
小鸟怎样繁殖后代？
小燕子为什么站在电线上不会触电？
小花猫和小鸭子的繁殖方式为什么不一样？
（设计意图：本环节的设计注重培养学生的口语表达能力和参与、合作的意识，这样有利于课堂教学的优化，由说到写，读写结合。）
二、日积月累
1.回顾导入。
（1）引导背诵：同学们，你们一定积累了很多古诗。那你会背《悯农》中的《锄禾》吗？谁能给大家背一背？
（2）导入新诗：这首诗是唐代诗人李绅《悯农二首》中的第二首古诗。今天我们一起来学习第一首，也就是《悯农（其一）》。
2. 提出要求：请同学们自由读古诗，借助拼音把古诗读正确，读通顺，不认识的字多读几遍。
3.指名朗读，相机正音。
预设需要教师强调的字音：“悯”是前鼻音，“绅”是翘舌音，“粟”是平舌音，还要提醒“一”的变调。
4.朗读古诗，读好节奏。
5.借助插图了解大意。
（1）引导学生观察插图并交流：春种、秋收写出了什么？
预设：写出了一年的劳动过程。
（2）你能用自己的话来说说这两句的意思吗？
预设：春天只要播下一粒种子，秋天就可收获很多粮食。
6. 教师提出问题：农民辛勤劳动，庄稼要丰收了，那他们是不是就能吃饱饭，过上好日子呢？
出示插图，引导学生交流：说说你从哪里看出农民吃不饱饭，日子过得不好？
预设：图中的人衣不遮体、瘦骨嶙峋
7．引导学生理解古诗题目“悯农”
预设：悯的意思是可怜、同情，所以悯农就是同情人民。
8.出示诗意，学生齐读。
教师小结：《悯农（其一）》描写了农夫们辛苦耕种，开垦了所有的土地获得了丰收，结果却饿死的情况，抒发了诗人对社会不公平现象的强烈愤慨之情，以及对劳动人民的真挚情感。
9.多种形式的朗读，师生读，男女生读，有感情地朗读。
10.尝试背诵。
11.拓展阅读《悯农（其二）》。
（设计意图：这首诗的词句理解起来并不复杂，学生在自主交流的过程中，对诗意会有初步的了解。而回顾旧知，则更能进一步体会古诗所表达的感情。）