2023-2024学年安徽合肥庐江县七年级上册语文期中试卷及答案

这是一份2023-2024学年安徽合肥庐江县七年级上册语文期中试卷及答案，共17页。试卷主要包含了本练习包括“练习卷”两部分， 请从描写角度分析下列句子作用， 本文的标题有什么作用？等内容，欢迎下载使用。
1.语文练习满分150分（其中卷面书写占5分），练习时间为150分钟。
2.本练习包括“练习卷”（共6页）和“答题卷”（共6页）两部分。
3.请务必在“答题卷”上答题，在“练习卷”上答题无效。
4.练习结束后，请将“练习卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与综合运用（35分）
1. 默写。
（1）诗人笔下，江山如画。曹操的“①______，②______”（《观沧海》）描写了水波荡漾、海岛耸立的景象；王湾的“③______，④______”（《次北固山下》）描绘了潮涨江阔、顺行帆悬的画面。
（2）思乡怀人是中国诗歌的永恒主题。马致远《天净沙·秋思》中的“⑤______，⑥______”两句，简明生动地写出了日暮时分异乡人浓浓的乡愁；李白《峨眉山月歌》中的“⑦______，⑧______”两句，连用三个地名，造成空间迅速转换之感，又传达出诗人对故乡和友人的思念之情；李益《夜上受降城闻笛》中的“⑨______，⑩______”两句，写出夜风中传来幽怨的芦笛声，陡然唤醒了“征人”的思乡情绪。
【答案】 ①. 水何澹澹 ②. 山岛竦峙 ③. 潮平两岸阔 ④. 风正一帆悬 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 ⑦. 夜发清溪向三峡 ⑧. 思君不见下渝州 ⑨. 不知何处吹芦管 ⑩. 一夜征人尽望乡
【解析】
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“何、澹澹、竦峙、潮、阔、帆、悬、夕、肠、涯、清溪、三峡、渝州、芦管、征”等字词容易写错。
2. 阅读下面的文字，完成各题。
2023年10月7日，黄陂湖湿地正式开园。黄陂湖湿地位于庐江县城东南6-15公里处。黄陂湖水域面积约4万亩，有着大片的浅滩湿地，为水鸟提供了丰富的食物来源。大批的候鸟前来mì食、歇息，其中不乏东方白鹳、青头潜鸭、天鹅、白鹤等国宝级珍稀鸟类，黄陂湖也因此成为远近闻名的观鸟胜地。“黄陂夏莲”是古庐江八景之一，盛夏时节，走进黄陂湖湿地，放眼望去，青青的芦苇随风摇曳，粉红的荷花竞相绽放，上飞下潜的水禽嬉戏欢唱，展现在眼前的是一幅风光秀丽、人鸟和偕的优美画卷。
（1）根据拼音写汉字，给加点的词注音。
mì食（ ） 摇曳（ ） 嬉戏（ ）
（2）文中有错别字的词语是“______”，正确写法是“______”。
（3）文中“胜地”的意思是______。
（4）文中画线句子运用了______和______的修辞手法。
（5）下列词语的词性不同于其它三项的是：（ ）
A. 湿地B. 候鸟C. 绽放D. 画卷
【答案】（1） ①. 觅 ②. yè ③. xī
（2） ①. 和偕 ②. 和谐
（3）指景色优美的地方。
（4） ①. 排比 ②. 拟人 （5）C
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音字形。
觅食：mì shí，寻找食物。
摇曳：yá yè，摇荡。
嬉戏：xī xì，游戏玩耍。
【小问2详解】
本题考查错别字辨析
和偕——和谐：hé xié，协调而匀称；配合的恰当。
【小问3详解】
本题考查词语的理解。
胜地：shèng dì，有名的、风景优美的地方。句中指黄陂湖因大批的候鸟前来觅食、歇息，而成为著名的景色宜人的地方。
【小问4详解】
本题考查修辞手法。
这句话运用了拟人的修辞手法。“嬉戏欢唱”将水禽当作人来写，赋予水禽人的动作和情感，生动形象地表现了水禽在芦苇和荷花间欢快、活泼的状态，使画面更加富有生机和活力。
这句话中同时也有排比的修辞手法。“青青的芦苇随风摇曳，粉红的荷花竞相绽放，上飞下潜的水禽嬉戏欢唱”三个句式相似、结构相同的短句并列呈现，分别描写了芦苇、荷花和水禽的不同状态，增强了语言的节奏感和表现力，使描绘的画面更加丰富和生动。
【小问5详解】
本题考查词语的 词性。
A.名词；
B.名词；
C.动词；
D.名词；
故选C。
3. 某中学七（1）班开展“有朋自远方来”综合性学习活动，请你参与。
（1）在自我展示环节，小明写了一段自我介绍，其中有些问题，请你帮助修改。
我叫小明，是一个性格内向的学生。我平时不大出门，喜欢待在家里看书。【甲】这次《有朋自远方来》综合性学习活动，使我知道了许多交友的方法。我以后要多参与集体活动，【乙】结交并认识一些朋友，【丙】还要向老师和同学不耻下问，努力提高自己。
①【甲】处画线句有一处标点使用不当，应将“______”改为“______”。
②【乙】处画线句有语病，可改为______。
③【丙】处画线句用词不当，可将“______”改为“______”。
（2）小伟要到朋友小东家里玩，小伟问小东：“你妈妈在家吗？”倘若在古代，小伟在询问小东时应称呼小东妈妈为（ ）
A. 令堂B. 家母C. 令尊D. 令爱
（3）李琪同学刚到初中，陌生的环境让她有些胆怯，不愿意主动交友，作为她的同学，你该如何劝说李琪？
【答案】（1） ①. 书名号 ②. 双引号 ③. 认识并结交一些朋友。 ④. 不耻下问 ⑤. 虚心请教 （2）A
（3）示例：李琪，你好！交友贵在真诚，只要你敞开心扉，就能交到更多的朋友，收获友谊，收获快乐，放下胆怯，主动去结交朋友，让朋友与你共同进步，好吗？（言之有理即可）
【解析】
【小问1详解】
①本题考查标点符号。
甲句中“有朋自远方来”是综合性学习活动的主题，不应使用书名号；应将句中书名号改为双引号。
②本题考查病句修改。
乙句病因：语序不当；修改建议：将“认识”与“结交”互换位置。
③本题考查词语运用。
丙句中“不耻下问”原意是不把向学问、地位等不如自己的人请教当成可耻的事，形容谦虚、好学。不能用在向老师请教的语境，使用有误。可将其改为“虚心请教”，以体现小明谦虚、好学的态度。
【小问2详解】
本题考查敬辞。
A.令堂：对别人母亲的尊称；
B.家母：对别人称自己的母亲；
C.令尊：称对方父亲的敬词；
D.令爱：敬称他人的女儿；
称对方妈妈应使用“令堂”；
故选A。
【小问3详解】
本题考查劝说词 的写法。解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。此题首先要有称呼，然后用简洁的语言鼓励李琪敞开心扉主动交友。
示例：李琪，你好！建立友谊，需要开放自己，敞开心扉，主动表达，朋友才不会彼此错过。即使对方拒绝，也并不意味着自己不好。如果一次尝试不成功，别气馁，只要真诚待人，我们就有机会找到朋友。
二、阅读（55分）
【一】（21分）
五猖会（节选）
鲁迅
①要到东关看五猖会去了。这是我儿时所罕逢的一件盛事。因为那会是全县中最盛的会，东关又是离我家很远的地方，出城还有六十多里水路，在那里有两座特别的庙。一是梅姑庙，就是《聊斋志异》所记，室女守节，死后成神，却篡取别人的丈夫的；现在神座上确塑着一对少年男女，眉开眼笑，殊与“礼教”有妨。其一便是五猖庙了，名目就奇特。据有考据癖的人说：这就是五通神。然而也并无确据。神像是五个男人，也不见有什么猖獗之状；后面列坐着五位太太，却并不“分坐”，远不及北京戏园里界限之谨严。其实呢，这也是殊与“礼教”有妨的，——但他们既然是五猖，便也无法可想，而且自然也就“又作别论”了。
②因为东关离城远，大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了。我笑着跳着，催他们要搬得快。忽然，工人的脸色很谨肃了，我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后。
③“去拿你的书来。”他慢慢地说。
④这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》。因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其时是七岁。
⑤我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。
⑥两句一行，大约读了二三十行罢，他说：
⑦“给我读熟。背不出，就不准去看会。”
⑧他说完，便站起来，走进房里去了。
⑨我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。
⑩粤有盘古，生于太荒，
⑪首出御世，肇开混茫。
⑫就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。记得那时听人说，读《鉴略》比读《千字文》《百家姓》有用得多，因为可以知道从古到今的大概。知道从古到今的大概，那当然是很好的，然而我一字也不懂。“粤自盘古”就是“粤自盘古”，读下去，记住它，“粤自盘古”呵！“生于太荒”呵！……
⑬应用的物件已经搬完，家中由忙乱转成静肃了。朝阳照着西墙，天气很清朗。母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来。在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
⑭他们都等候着；太阳也升得更高了。
⑮我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
⑯“不错。去罢。”父亲点着头，说。
⑰大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。
⑱我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
⑲直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。
⑳我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
4. 下面是著名画家丰子恺先生为《朝花夕拾》画的三幅插图。根据画意和文字提示，分别写出与三幅图相关的文章篇名。
① ② ③
捕鸟 旧时孩子们常玩的“吹嘟嘟” 活无常
①《______》②《______》③《______》
5. 如果鲁迅要为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，名为“‘朝花夕拾’之温馨的回忆”。下面哪一个人物不能入群？请选出人物并说明理由。
双喜 阿长 少年闰土 衍太太
6. 请从描写角度分析下列句子作用。
（1）“忽然，工人的脸色很谨肃了。”
（2）“朝阳照着西墙，天气很清朗。”“太阳也升得更高了。”
7. 选文开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景和后来写“家中由忙乱转成静肃了”，这样写的作用是什么？
8. 从《五猖会》中父亲强迫“我”背《鉴略》这一事中可以看出父亲是一个怎样的人？你对文中父亲对“我”的教育方式有何评价？
【答案】4. ①. 《从百草园到三味书屋》 ②. 《五猖会》 ③. 《无常》
5. 衍太太；衍太太为人刻薄、自私、虚伪，怂恿孩子们干坏事，事后又充当“老好人”，她挑逗孩子们看淫画，还教唆鲁迅去偷家中的首饰变卖，然后歪曲事实，无中生有地散布流言，是一个心术不正，令人憎恨的人，无法体现“温馨的回忆”。（言之有理即可）
6. （1）运用神态描写，“谨肃”，恭敬严肃，侧面说明了父亲的严厉，家人、工人都怕他。
（2）景物描写（或环境描写），烘托家人和“我”内心焦急，突出了父亲强迫“我”背《鉴略》给我带来的折磨。
7. 前后对比。烘托父亲让我看五猖会前背书给我带来的痛苦感受，突出文章的主题思想，指出专制的封建教育对儿童的伤害，批评了封建家长专制对儿童天性的压制和摧残。
8. 严厉、专制、蛮横，是一个不了解儿童心理、与儿童有着隔膜的封建家长代表。
示例一：不好。一次千呼万唤始得来的赛会被父亲的不理解和专制搅得索然无味，严重地挫伤了孩子幼小的心灵。这种教育方式只会损害儿童学习的积极性。
示例二：好。父亲望子成龙，可怜天下父母心。父亲近于残酷的要求是作者日后成才的基础，我们应该理解父亲的教育方式。毕竟，吃得苦中苦，方为人上人。
【解析】
【4题详解】
本题考查对文章内容的理解和分析。
图一展现的是房屋外一个人拉着顶着竹筛的短棒，据此可知这是捕鸟的画面，出自《从百草园到三味书屋》。其情节是“我”(鲁迅)在雪后的百草园，扫出一片空地用竹筛、短棒等设下陷阱来捕鸟。
图二展现的是几个小朋友正吹着一种类似哨子的乐器，这种口哨叫做“吹嘟嘟”，可以让孩子们享受到游戏的快乐。《五猖会》一文中也写到迎神赛会时，孩子们买个“吹嘟嘟”，吡吡地吹它两三天，享受份游戏的快乐。
图三展现的是图中一人身穿雪白的衣服，头戴高帽，鲜红的舌头伸出口外，手拿虎头牌，周围一群人在看，可知这是迎神赛会里的无常形象，出自《无常》。《无常》中关于“活无常”的情节：“我和许多人所最愿意看的，却在活无常。他不但活泼而诙谐，单是那浑身雪白这一点，在红红绿绿中就有‘鹤立鸡群’之概。只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。人民之于鬼物，惟独与他最为稔熟，也最为亲密，平时也常常可以遇见他”。图三描绘的就是这个场景。
【5题详解】
本题考查人物形象分析。
衍太太是《朝花夕拾》中的人物。在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，怂恿鲁迅看黄色书籍，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布谣言，总盼着邻家小孩干坏事。总体来说，衍太太是一个自私自利、多嘴多舌、喜欢使坏的妇人。她在书中给鲁迅留下了极不愉快的印象，与“温馨的回忆”完全相反。
【6题详解】
本题考查对关键句子的赏析。
（1）第②段画线句中的“脸色很谨肃了”是运用神态描写，“谨肃”意思是恭敬严肃。根据第②段“我知道有些蹊跷，四面一看，父亲就站在我背后”可知，工人之所以变了脸色，是因为“父亲就站在我背后”，这侧面说明父亲的严肃与不苟言笑，塑造了父亲严厉的性格。根据第⑦段“给我读熟。背不出，就不准去看会”可知，这里也为后文父亲让“我”背书的情节做了铺垫，营造出紧张的氛围。
（2）这两句写“朝阳”“天气”属于景物描写(或环境描写)。“朝阳照着西墙，天气很清朗”写出了当时环境的明亮、宁静，与“我”内心的忐忑不安形成鲜明对比。先写“朝阳照着西墙”直到“太阳也升得更高”，暗示时间的流逝，而“我”还没背完书，烘托出“我”在背书时的焦急心情，突出父亲强迫“我”背《鉴略》给我带来的折磨。结合第⑬段“母亲，工人，长妈妈即阿长，都无法营救，只默默地静候着我读熟，而且背出来”和第⑭段“他们都等候着”可知，这里同时也表现出等待的漫长，烘托出家人内心的焦急。
【7题详解】
本题考查段落的作用。
根据第②段“大清早大家就起来。昨夜预定好的三道明瓦窗的大船，已经泊在河埠头，船椅、饭菜、茶炊、点心盒子，都在陆续搬下去了”可知，开头写家人为看五猖会做准备的忙碌场景，展现出“我”对五猖会的期待和兴奋，营造出欢快、热闹的氛围。
根据第⑬段“家中由忙乱转成静肃了”“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳，将什么‘生于太荒’之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的”可知，家中由忙乱转成静肃了，这种变化形成强烈反差，突出了父亲让“我”背书这件事给大家带来的紧张和压抑，也表现出“我”的无奈和沮丧，使情节更加曲折，从而表现出封建专制教育对儿童天性的剥夺，批评了封建专制教育下的父母，引人深思，从而点明中心，增强了文章的表现力。
【8题详解】
本题考查人物形象分析。
根据第②段“我笑着跳着，催他们要搬得快”可知，“我”对去看“五猖会”充满了期盼。
根据第⑤段“他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去”和第⑦段“给我读熟。背不出，就不准去看赛会”可知，“我”儿时盼望观看迎神赛会却被父亲强迫背诵《鉴略》，体现了父亲是一位个严厉、传统的人。他不懂得儿童心理，对儿时作者的心灵带来了很大的伤害。
对文中教育方式的评价，为开放性试题，解答此题先表明观点，然后结合文章内容谈理由。
示例一：不好。这种教育方式只注重知识的灌输，而忽视了儿童的兴趣和心理需求，容易给孩子带来心理压力和伤害，使孩子对学习产生抵触情绪。儿童的天性是好奇、爱玩，应该采用更加灵活、有趣的教育方式，激发孩子的学习兴趣，让孩子在快乐中学习和成长。
示例二：好。父亲强制要求“我”学习，这是对孩子读书的重视，孟子说“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨”，父亲对孩子的严格要求，也是希望孩子从小养成良好的读书习惯，这样有助于日后的成才。
【二】（19分）
一年好景秋须记
章中林
①故乡的秋晨没有“古台摇落后，秋日望乡心”的（ ），没有“青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏”的（ ），它有的是“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的（ ），有的是“秋风秋雨秋意浓，此情此景此味长”的（ ），可以说故乡的秋晨是一帧历久弥新的画册，一首永不老去的歌谣。
②故乡的秋天多雾，远看涌似波涛，近观薄如蝉翼。村庄笼在雾里，湿漉漉的，似乎连石头也能拧出水来——你听，连那雄鸡的打鸣都水润润的，直流向肺腑。树叶间微雨一样的露珠滚落，随着它滚落的还有那扑棱棱的鸟雀抖羽声。菊花杏黄、紫薇粉红、桂花金黄，不炫目，就像一个个悠长的幻梦，隔着帘笼。蜜蜂顾盼，蝴蝶静默，只有那秋蝉还在做着最后的冲刺，叫声里没有了热烈和夸饰，倒生出些许沧桑和迟暮。
③白雾深深锁重楼，炊烟袅袅叫村庄。太阳一个探头，村庄扑棱棱就灵动了起来。小河绕村行，晨光穿竹林，田野雾气腾，村落少闲人。最先热闹起来的是池塘。女子们呼朋引伴地来到塘边，“梆梆梆—”，棒槌落在青石板上，叫醒了村庄；“嘎嘎嘎”，鸭群欢歌；“鹅鹅鹅”，鹅们唱和，和着棒槌声组成了朴拙的乡间畅想曲。
④田野是丰饶的，看吧：金灿灿的稻穗是殷实的，白花花的棉花是温暖的，黑油油的芝麻是鲜亮的，黄扑扑的玉米是喜悦的……这时，你踏着晨雾走去，哪里都能看到气昂昂、热腾腾的喜气——割水稻的、捡棉花的、敲芝麻的、掰玉米的，每一个饱经风霜的脸上都堆满了丰收的喜悦。看，田畔的那两个农民。一个敞开衣襟，一边快活地吸着烟，一边揉搓着一株沉甸甸的稻谷。另一个蹲下身去，一手小心地扶着禾苗，一手指着那无边的稻花。两个人笑意盈盈，“高谈阔论”着，他们是在“稻花香里说丰年”吧。
⑤大人们忙碌着自己的活计，村子就成了我们的天下。我们疯跑着，漫山遍野地——到稻草堆旁斗蛐蛐，到李婶家摘桂花，到前山头拽毛桃……这时，无论你做什么，都不必担心大人的呵责——在慷慨的大地面前，人们的心胸都变得宽厚仁慈了。
⑥记忆最深的是到大爷家偷枣。大爷家后院有一棵高大的枣树，每到秋天，树上就挂满了青里泛红的枣子。随着秋深，它的颜色越发红艳夺目，挑逗得我们饿狼一样绕着院墙逡巡。那院墙不高，两米左右，旁边还有半人高的土墙，人一纵身就能落进院里。大爷脸坑坑洼洼的，不爱说话，让人望而生畏。大爷在家，我们是不敢造次的，但等他去了田地里，就看我们的了。小猴子往往是第一个蹿进院子的，他打开院门，我们一窝蜂涌进院去。我们找来长竹竿一阵猛敲，红玛瑙似的枣子就扑簌簌地跳到地上，辉煌一大片。迫不及待地抓起一颗塞进嘴里，那种甜香立刻弥散在齿舌之间，一咀嚼，它就抓住了我们的心。我们拾着，塞着，直到嘴里塞不下了，兜里装不了了才吆喝着跑开。最惊险的一次，该是大爷突然回家把我们堵在院子里吧。他铁塔一样杵在门框里，我们一个愣怔就狂奔了起来，竟然都从他的腋窝下逃脱了。我们笑话他的无能，为自己的机灵而得意。母亲的话浇灭了我们的张狂：“大爷那是在纵容你们，你们想想门框也就四五十厘米宽，他一站你们还有逃跑的可能吗？”
⑦这个秋天，母亲又带来了大爷送的红枣，可是不知道为什么，枣是一样的枣，怎么就没有当年的枣那么甜，那么香呢？
⑧“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”又是一个秋晨，站在异乡的窗口，耳畔又响起故乡的呢喃，浓雾里生出葱茏的思绪：故乡的秋晨，它是顽童，时时跑进我的梦里，吵醒我的耳朵；它是姑娘，常常摇曳在我的眼前，洗濯我的眼睛；它是青年，天天嬉戏在我的笔尖，强健我的体魄……
9. 在选文第一段括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ）
A. 丰富 昂扬 惆怅 萧疏B. 惆怅 萧疏 昂扬 丰富
C. 萧疏 惆怅 丰富 昂扬D. 昂扬 丰富 惆怅 萧疏
10. 本文的标题有什么作用？
11. 请从修辞角度，赏析第④段画线的句子。
12. 结合文章⑤⑥⑦段内容，试分析“大爷”的形象特点。
13. 分析文章第⑧段在结构和内容方面的作用。
【答案】9. B 10. 交代了文章的主要内容是描写秋景；起线索作用，贯穿全文；化用了苏轼诗句“一年好景君须记”，新颖有趣，增添了诗情画意；设置悬念，引起读者的阅读兴趣；含蓄地揭示了文章主旨，抒发了对故乡秋晨的喜爱和赞美之情。
11. 运用排比、拟人、对偶等修辞手法，写出了故乡秋天田野一片丰饶的景象，突出作者对故乡秋晨的喜爱、赞美之情。句式整齐，有节奏感，语言富有表现力。
12. 从“大人们忙碌着自己的活计”可看出大爷是个勤劳的人；从“大爷脸坑坑洼洼，不爱说话，让人望而生畏”可看出大爷相貌难看，不爱说话；从“他铁塔一样杵在门框里”可看出大爷身材魁梧；从大爷让“我们”这些偷枣的孩子从他的腋窝下逃脱、大爷现在送“我”家红枣这些事，可看出大爷是一个热情、慷慨大方、宽厚仁慈的人。
13. 结构上总结全文，照应标题，呼应开头；内容上引用诗句，运用比喻、拟人、排比等修辞手法，形象生动地写出了故乡秋晨的清新可爱、趣味无限，点明主旨，表达出作者对故乡秋晨和故乡人的喜爱、赞美以及对童年生活的怀念之情。
【解析】
【9题详解】
本题考查词义辨析。
丰富：（物质财富、学识经验等）种类多或数量大。昂扬：（情绪）高涨或（声音）响亮高昂。惆怅：伤感、失意。萧疏：稀疏；萧条荒凉。
第一空，需要填入与“古台摇落后，秋日望乡心”相匹配的词语。这句诗表达的是秋日里对故乡的深深思念和惆怅之情，因此第一个空应填入“惆怅”。
第二空，与“青枫江上秋帆远，白帝城边古木疏”相匹配。这句诗描绘的是秋日里江面帆影远去，白帝城边古树稀疏的景象，透露出一种萧瑟、稀疏的感觉，因此第二个空应填入“萧疏”。
第三空，与“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”相匹配。这句诗展现的是秋日晴空下，一鹤排云而上的壮丽景象，激发了诗人的豪情壮志和昂扬情绪，因此第三个空应填入“昂扬”。
第四空，与“秋风秋雨秋意浓，此情此景此味长”相匹配。这句诗表达的是秋日里风雨交加，秋意浓浓，此情此景让人回味无穷，富含深意和韵味，因此第四个空应填入“丰富”。
故选B。
【10题详解】
本题考查标题的作用。
根据第①段“故乡的秋晨是一帧历久弥新的画册，一首永不老去的歌谣”，第②段“故乡的秋天多雾，远看涌似波涛，近观薄如蝉翼”等句子可知，本文的叙事对象是故乡的秋天，因此标题点明了文章的写作对象是故乡的秋天，突出了故乡秋天的美好值得铭记；
根据第①段“故乡的秋晨是一帧历久弥新的画册，一首永不老去的歌谣”，第⑧段“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”“又是一个秋晨，站在异乡的窗口，耳畔又响起故乡的呢喃，浓雾里生出葱茏的思绪”可知，文章在开头结尾都提到了故乡的秋，同时这句诗句也反复出现，也作为了文章的情感线索，贯穿全文，引领读者感受故乡秋天的美好；
“一年好景秋须记”引用诗句，富有文学韵味，增强了文章的文化底蕴，同时也能设置悬念，激发读者的阅读兴趣；
根据第⑧段“故乡的秋晨，它是顽童，时时跑进我的梦里，吵醒我的耳朵；它是姑娘，常常摇曳在我的眼前，洗濯我的眼睛；它是青年，天天嬉戏在我的笔尖，强健我的体魄”可知，这篇文章表达了作者对故乡秋景的喜爱和怀念之情，因此标题委婉地表达了作者情感，起到点明主旨的作用。
【11题详解】
本题考查对关键句子的赏析。
第④段画线的句子“金灿灿的稻穗是殷实的，白花花的棉花是温暖的，黑油油的芝麻是鲜亮的，黄扑扑的玉米是喜悦的”采用了排比、拟人、对偶的修辞手法。通过列举不同农作物的颜色和特点，生动形象地描绘了田野的丰饶和秋天的丰收景象，增强了语言的节奏感和韵律美。同时赋予农作物以人的情感，如“殷实”、“温暖”、“鲜亮”、“喜悦”，使得描写更加生动有趣，增强了文章的表现力和感染力。另外，这句话生动形象地描绘出秋天田野里稻穗、棉花、芝麻、玉米等农作物丰收的景象，表达了作者对故乡秋天丰饶景象的赞美之情。
【12题详解】
本题考查人物形象分析。
根据第⑥段“等他去了田地里”可知，大爷忙于去田地耕种，是一个勤劳的人；根据第⑥段“大爷脸坑坑洼洼的，不爱说话，让人望而生畏。大爷在家，我们是不敢造次的”可知，大爷外表严肃、粗犷、不善言辞；根据第⑥段“他铁塔一样杵在门框里”可知，大爷常年耕种，外表结实高大，孩子们都很怕他；根据第⑥段“大爷那是在纵容你们，你们想想门框也就四五十厘米宽，他一站你们还有逃跑的可能吗”可知，他宽容仁慈，虽然孩子们偷枣，但大爷并没有真正去阻止，甚至在孩子们逃跑时故意放水，体现了他对孩子们的宽容和慈爱；根据第⑦段“这个秋天，母亲又带来了大爷送的红枣”可知，他慷慨大方，把红枣送给乡亲们，表现出他的大方和友善。
【13题详解】
本题考查段落的作用。
结构上：根据第①段“故乡的秋晨是一帧历久弥新的画册，一首永不老去的歌谣”，第⑧段的“又是一个秋晨，站在异乡的窗口，耳畔又响起故乡的呢喃，浓雾里生出葱茏的思绪：故乡的秋晨，它是顽童，时时跑进我的梦里，吵醒我的……”可知，结尾段总结全文，与开头相呼应，使文章结构更加完整。同时点明了文章的主旨，即表达对故乡秋晨的怀念和赞美之情；根据标题“一年好景秋须记”与第⑧段“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”可知，结尾段照应标题，再次强调故乡秋晨的美好值得铭记。
内容上：该段还引用了苏轼的诗句“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，与文章标题相呼应，增强了文章的文化底蕴和文学性。同时进一步深化了文章的主题，即对故乡秋天美好景色和淳朴人情的赞美与怀念；根据第⑧段“故乡的秋晨，它是顽童，时时跑进我的梦里，吵醒我的耳朵；它是姑娘，常常摇曳在我的眼前，洗濯我的眼睛；它是青年，天天嬉戏在我的笔尖，强健我的体魄”可知，该段通过比喻、拟人和排比的修辞手法，将故乡的秋晨比作顽童、姑娘和青年，形象地描绘了故乡秋晨的生动和活力，进一步强化了作者对故乡秋晨的喜爱、眷恋和怀念之情。
【三】（15分）
《〈论语〉十二章》节选
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
③子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
④子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
⑤子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
⑥子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
14. 解释加点词在文中的意思。
（1）不亦说乎（ ） （2）传不习乎（ ） （3）温故而知新（ ）
（4）择其善者而从之（ ） （5）博学而笃志（ ）
15. 翻译下列句子。
（1）学而不思则罔，思而不学则殆。
（2）三人行，必有我师焉。
16. 下列说法错误的一项是（ ）
A. 《论语》《孟子》《大学》《春秋》合称“四书”，都是儒家经典著作。
B. 孔子、孟子是儒家代表人物，庄子是道家代表人物，墨子是墨家创始人。
C. “六十而耳顺”一句中“耳顺”可理解为听得进不同意见。
D. 有很多成语源自《论语》。如温故而知新、任重道远、择善而从等。
17. 结合选文句子，从“学习”和“修养”两方面谈谈你的启示（各举一例即可）。
【答案】14. ①. 说，同“悦”，愉快； ②. 老师传授的知识； ③. 学过的知识； ④. 优点，好的方面； ⑤. 坚定。
15. （1）只学习却不思考，就会感到迷惑而无所适从；只空想却不学习，就会有疑惑。（2）几个人一起走路，其中必定有人可以做我的老师。 16. A
17. 示例：“学而时习之”，在学习上，启示我学习新知识之后要常常温习实践。“与朋友交而不信乎”，在修养上，启示我和朋友交往一定要讲求信用。
【解析】
【14题详解】
本题考查文言实词。
（1）句意：不也是很愉快吗？说：同“悦”，愉快；
（2）句意：老师传授的知识是不是复习了？传：老师传授的知识；
（3）句意：温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会。故：学过的知识；
（4）句意：我选择他好的方面向他学习。善者：优点，好的方面；
（5）句意：博闻广学并且坚持自己的志向。笃：坚定。
【15题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：
（1）罔，感到迷惑而无所适从；殆，疑惑。
（2）行，走路；焉，于此，在其中。
【16题详解】
本题考查文学常识及内容理解。
A.“四书”指《论语》《孟子》《大学》《中庸》；不包含《春秋》；
故选A。
【17题详解】
本题考查阅读启示。注意需要结合文章语句，从“学习”和“修养”两方面谈自身的启示。
如：
“学习”方面：
“学而时习之，不亦说乎”，启发我们应该及时温习自己学过的知识。
“温故而知新，可以师矣”，启发我们温习旧知以求获得新知。
“学而不思则罔，思而不学则殆”，启发我们学与思相结合。
“修养”方面：
“人不知而不愠，不亦君子乎”，启发我们要保持自己的君子风度，不应因对方不了解自己闻生气。
“与朋友交而不信乎”，启发我们为人处世要讲诚信。
“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”，启发我们要为人谦虚，见贤思齐。
【点睛】参考译文：
孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是一个有德的君子吗？”
曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了？同朋友交往是不是诚实可信了？老师传授的知识是不是复习了？”
孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。”
孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫，只是思考却不学习就会心中充满疑惑。”
孔子说：“多人同行，其中必定有人可以做我老师人。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，改正自己的缺点。”
子夏说：“博闻广学并且坚持自己的志向，仔细的求问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”
三、作文（55分）
18. 鲁迅的笔下有位特别的先生寿镜吾，史铁生的笔下有位特别的母亲，海伦·凯勒的笔下有位特别的“友人”莎莉文小姐；寿镜吾先生的特别在于“严而不厉”，史铁生母亲的特别在于她的“坚毅”，莎莉文小姐的特别在于她的“艺术教育”。每个人都有他的特别之处，这是这个人区别于另一个人的本质所在。
请以“特别的你”为题，写一篇文章。
要求：①文体自选，诗歌除外；②不少于600字；③不能出现真实姓名和校名。
【答案】例文
特别的你
一不小心看见了你，一不小心遇见了你，一不小心就走进了你。老师，我什么时候还能看看你？当年你拿着那朵特别的花，给了我一段特别的回忆。
我还记得老师你拿着这朵花站在我对面的那天，那天的太阳是雨后的面庞，而我的脸上是下雨后的痕迹。那是一场失败的三模，我哭得不知所措去找你。那时面对即将到来的中考，我很茫然，像一只受了伤的小兽，在青春的迷宫中跌跌撞撞。
你拿出那朵花。那是一朵金黄的雏菊，在美丽的季节中展开了最简单的美丽。那一朵一朵的花瓣上，还沾有早晨顽皮的露水，不肯离去。它是那么的柔软，像个刚出生的婴儿，乖乖的躺在怀抱中，轻然入睡。金黄的细纹印在你的脸上，好似授予你的光辉的勋章，在太阳下闪闪发光。
你轻轻地安抚着我，替我擦着眼泪。 “孩子，不怕，我还在呢。你看这朵花，去年的冬天它也遍体鳞伤，但是你看，它现在多漂亮啊，不回想那时的它，我都忘了它当时的模样。”你轻轻地抚摸着它，笑着对我说。“你就像当时的它一样，身处在自己的冬天当中，但是亲爱的孩子，你忘了吗？冬天来了，春天还会远吗？”你把这朵花轻轻地放入我的手里，说：“姑娘，这朵花送你了。切记，要好好地待它。老师相信，你的春天不远了。”
我已经不记得自己是如何哭着把这朵花捧回家的。我一直把它放在家中最美丽的花瓶里，放置在阳光底下。它脸上的细纹在阳光的照耀下，发出最美丽的光芒。
冬天来了，春天还会远吗？不，不远了。现在坐在中考考场的我，想着老师你的眼神，和你送我的那朵最特别的花，浑身都充满了力量。我相信，属于我的春天终于就要来了。老师，我会小心地回忆你，在我奔向春天的路上……
【解析】
【详解】本题考查命题作文写作。
1.审题立意：依据题干中的引导语内容可知，尤其是依据“每个人都有他的特别之处，这是这个人区别于另一个人的本质所在”这句话可知，题目的中心语是“特别”，即在精神、品质、性格、做法有独到的地方。“你”可以是人，可以是事物，可以是植物，只要对你而言，有特殊意义的，都可以写到作文中。整体理解题目，就是要写一个人、事物、植物等，对自己的深远影响、具有特殊意义，使自己从中获得了启发或教育意义。本文适合写作记叙文或记叙散文。
2.选材构思：可以把“你”理解为野外的小草。通过写小草在春天茁壮成长，在夏天绿的葱翠，在秋天衰草连天，在冬天被雪覆盖，结果第二年依然钻出来，使我感受到“你”具有的坚强、任性，对我的学习、生活中遇到挫折带来积极的影响，给我以鼓舞和力量。例如，可以把“你”理解为是父亲。通过写他劳作每天劳作、忙碌时候的背影，使我感受到父亲与一般人不同的坚强、不畏惧困难的个性，给我带来启发。写作的时候，适合用细节描写展现“你”的性格、精神、品质等及其特别之处。