初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）太空一日课文ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）太空一日课文ppt课件，共41页。
第一部分:写“神舟五号”飞船升空过程中,共振带来的痛苦感受使“我”以为自己要牺牲了。
第二部分:写“我”进入太空中的所见。（由大到小地观察之后,他告诉我们,“在太空,实际上看不见地球上的任何单体建筑。”）
第三部分:写“我”在太空遇到的“本末倒置”的错觉和听到的神秘敲击声。
第四部分:写“我”在飞船归航途中以及落地的惊心动魄过程。
小标题是文章的文眼,告诉读者它所领起的这一部分讲了什么内容,即表明写作对象,同时还能奠定感情基调,激发读者的阅读兴趣。
本文作者是按照事物的发展顺序（火箭起飞——进入太空——返回地球）来安排这四部分内容的。
通过写火箭尾部发出的巨大轰鸣声、八台发动机同时喷出的炽热火焰和上千吨水化成蒸气,描绘出火箭发射之初的壮观景象,开篇即把读者带入宏大的场景中,给读者身临其境的感受。
按时间（事件发展的先后）顺序。
过程如下：
①火箭起飞。
②飞船缓慢地升起。
③逃逸塔分离、助推器分离。
④火箭逐步加速。
⑤火箭上升到三四十公里的高度。
⑥整流罩打开。
⑦“我”第一次向地面报告飞船状态。
先是快速行进的飞船与大气摩擦时,舷窗外的防烧蚀层剥落。
接着飞船右边和左边的舷窗先后出现裂纹。然后还有穿越黑障区和抛伞过程的惊险。
最后是飞船落地。整个过程险象环生,有很多是未知的状况,稍有不慎,就可能造成船毁人亡的后果。就当时身处飞船的“我”来说,这一路确实可谓“惊心动魄”。
作者杨利伟对于进入太空的见闻感受,不遗余力地作了迄今为止最为全面和详尽的描述。从中我们可以看到杨利伟英勇无畏、勇于探索、不怕牺牲、求实严谨、一丝不苟、无私奉献的精神,正是这种精神和勇气,印证了中华民族的伟大智慧与坚毅果敢。在杨利伟身上凸显出来的中国载人航天精神,将是中华民族实现伟大复兴的征程中不可或缺的、用之不竭的精神财富,值得我们学习。
②从载人飞船上看到的地球,并非呈现球状,而只是一段弧。
用准确的数字记录自己感受不适的时间,体现了航天员严谨、科学的态度。
体现了航天员实事求是的科学态度。
客观地描述,也是科学态度的体现。
④在太空中,我还看到类似棉絮状的物体从舷窗外飘过,小的如米粒,大的如指甲盖,听不到什么声音,也感觉不到这些东西的任何撞击。
细致地观察,详尽地描述。
杨利伟熬过了艰难的26秒共振阶段,让人们松了一口气,发射现场紧张的气氛得以缓解,因此才会有人“大声喊”,才有所有人的鼓掌欢呼。
分辨不清的灰白,以及夜晚的红晕,是祖国的首都,是自己的战友和亲人所在地方,是自己登上太空后非常挂念的地方,深沉的热爱之情溢于言表。
心理描写,平安回到地球、回到祖国,喜不自禁,悬在心上的大石头终于落地了。“外边来人了”表明飞船安全着陆在预定地点,此次归航成功了。理智、平和的话语中蕴藏着“我”巨大的喜悦之情,写出了作者安全回到地面后踏实而又激动的心情。
运用比喻的修辞手法,把全身肌肉比作一块铁,生动形象地刻画出了刚起飞时“我”紧张得全身肌肉极度僵硬的情形。
运用对比的修辞手法,用人们熟悉的感觉,形象地写出了飞船刚升起时的平稳状态,可感、易懂。
运用夸张的修辞手法,形象地写出了共振变化带给“我”的极度痛苦的感受。这种痛苦是一个长期接受严苛训练的宇航员都“几乎无法承受”的,可见其痛苦程度之深,令读者为杨利伟捏了一把汗。
采用比喻的修辞手法,以“棉絮状”比拟不明物体的形状,以“米粒”“指甲盖”比拟物体的大小,形象具体,便于读者感知了解。
俄罗斯的航天员担心新手们害怕,所以从来不给他们讲述这个过程。杨利伟回来却讲了,而且是将每一个步骤都讲了,让后来的航天员们都有心理准备。这说明杨利伟认真负责,重视安全,关心和重视每一位战友。