小学信息技术浙教版（2023）四年级上册数据有关联教案

这是一份小学信息技术浙教版（2023）四年级上册数据有关联教案，共3页。教案主要包含了核心素养，教学目标等内容，欢迎下载使用。

课题
第13课《数据有关联》
单元
三单元
学科
信息技术
年级
四年级
学习
目标
【核心素养】
信息意识：
学生能够理解数据与编码的关系，认识到编码在生活中的应用，并能够意识到编码的目的和重要性。
计算思维：
学生能够通过学习编码的多种呈现方式，培养逻辑思维和问题解决能力，能够构建简单的编码规则。
数字化学习与创新：
学生能够通过学习编码的过程，掌握数字化学习的基本技能，能够创新地运用编码知识解决实际问题。
信息社会责任：
学生能够理解编码在信息社会中的重要性，明白个人在信息社会中的责任和义务。
【教学目标】
知识与技能：
数据之间的内在联系；
数据痕迹关联的实现。
过程与方法：
通过讲解，引导学生理解数据之间的内在联系；通过小组合作，知道编数据痕迹关联的实现。学生能够通过学习编码的过程，培养合作学习和自主学习的能力，掌握学习编码的方法和技巧。
情感、态度与价值观：
拓展学生知识面，提高学生生活实践应用能力和信息素养，使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。学生能够培养对编码的兴趣和热爱，形成积极的学习态度和价值观，能够理解编码对个人和社会的价值。
重点
数据之间的内在联系
难点
数据痕迹关联的实现
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
教学设计
教学设计
教学设计
一、新课导入
1、情景展示
图书馆内的图书使用特定的编码方式，图书的编码关联着图书。
观察图书书脊上的编码，说一说它的含义。
2、本节课学习任务
（1）数据之间的内在联系。
（2）数据痕迹关联的实现。
3、揭示课题
板书：数据有关联
二、新知学习
（一）、建构
信息社会的发展，需要使用众多的数据。编码可以建立数据间的内在联系，多个数据可以通过同一编码产生关联。
（二）、身边的数据关联
从进校门开始，每位同学都有自己的学号，学号有什么作用？
人们身边的数据往往是相互联系的。如学校内学生的学号是唯一的身份标识，根据学号，可以找到该学生参与的社团、社团中该学生的座位号和上课时间。
（三）、数据之间的内在联系
借助编码的唯一标识功能，可以建立不同系统中数据问的内在联系。如使用有唯一标识功能的公民身份号码，可查询该公民在多个系统中的信息，从而描绘出他完整的形象。
、数据痕迹关联的实现
数字世界的数据相互关联吗？
数字世界的数据也是相互关联的。人们在数字世界中拥有的数字身份是编码的体现，具有唯一性。
使用数字身份，可以建立多系统的数据关联。如不同平台的身份认证、用户浏览平台产生的记录是数据，学习平台的空问访客记录是数据，好友之间的相互点赞和评论也是数据，这些数据痕迹都可以通过数字身份关联到现实世界的具体某个人。
三、技能巩固
通过“社团安排表”和以下内容帮小林
找到上课时问和地点。
四、课堂小结
今天你有哪些收获？你对感知光线有哪些认识？遇到了哪些困难？是怎么解决的？还有哪些困惑？
五、作业布置
预习下一课。
观看
思考；表达
学习
操作练习
交流表达
预习下一课
创设趣味的学习情境，更能激发学生的兴趣；
培养倾听习惯
增加知识面
培养动手能力
培养表达能力
培养自主学习能力
教
学
反
思