人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 3 Learning better教学设计

这是一份人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 3 Learning better教学设计，共6页。教案主要包含了教学设计说明，语篇研读，课时教学目标，教学重难点，教学过程，课堂小结，作业设计等内容，欢迎下载使用。
一、教学设计说明
本课时以“感官与工具助力学习”为主题，通过阅读和写作活动，引导学生理解感官（五感）和学习工具如何帮助我们更高效地学习。教学设计围绕“感官在学习中的作用”这一核心话题，结合图文材料、角色扮演和创意表达活动，帮助学生掌握相关词汇和句型，如“I smell with my nse.”“I use a ruler t draw lines.”。通过观察图片、匹配图文、制作感官书等任务，学生不仅能理解语篇内容，还能将语言知识迁移到实际学习场景中，培养科学探究意识和语言综合运用能力。
二、语篇研读
【What】
本课语篇通过四幅插图及配套文字，展示了学生如何利用感官和学习工具完成学习任务。语篇内容涵盖感官动词（smell, tuch）和学习工具词汇（ruler, pencil），并通过“with my nse/tngue”等短语强化语言结构。
【Why】
通过描述感官和工具如何帮助学习，让学生进一步体会它们的重要性，激发学生主动去学习和实践这些利用感官和工具的方式。
【Hw】
这是一篇图文结合的语篇，结合“感官和工具帮助学习”的情境，帮助学生理解语篇含义。使用“I see with my eyes. I hear with my ears.”等句型，让学生在情境中理解句子。例如，通过描述如何用眼睛看、用耳朵听等方式帮助学习，帮助学生学习这些表达方式。通过“Read and match”等活动，进一步巩固语言知识，提高语言运用能力。
三、课时教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1.掌握本单元的核心词汇，并能够理解及运用核心句型进行交流。
2.通过阅读配图小文段，体会图片和文字之间的关系，理解语篇中描述感官和工具如何帮助学习的句子大意，并能根据所学内容完成句子、补充内容和单词抄写。
3.通过参与阅读和写作活动，了解感官和工具在学习中的重要性，学会珍惜和合理利用它们。
四、教学重难点
【重点】
在图片和文本的帮助下理解单词含义，熟练运用核心句型描述感官和工具如何帮助自己学习，并通过阅读、观察和写作等多样化的学习活动，了解并掌握描述感官和工具帮助学习的方法。
【难点】
能够在实际情境中，灵活且准确地使用所学词汇和句型，理解感官和工具在学习中的重要性，并结合生活经验来思考我们如何利用五感和工具来帮助自己学习。
五、教学过程
环节一：Pre-reading创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。（5 mins）
通过播放与感官和工具相关的歌谣和展示图片，学生理解内容，引出本课话题“What helps us learn?”，激发学生的学习兴趣和参与热情。
教学活动
活动层次
效果评价
1. Listen and chant
播放视频，提出话题“What senses help us learn?”，引导学生回答。
学习理解之感知与注意
观察学生能否根据视频内容，说出“感官如何帮助我们学习”。
Free talk
T: What senses can help yu learn?
S1: I use my ears t listen.
S2: I use my eyes t see.
S3: I use…
学习理解之感知与注意
观察学生是否能够积极参与到讨论中，说出感官在学习中的作用。
3. Lk and think
翻翻卡活动。教师先呈现图片，引导学生讨论：
What senses and tls can help yu learn?
We can use pencils t write.
We can use rulers t draw.
We can use eyes t see.
We can use hands t tuch.
学习理解之感知与注意
观察学生是否能够积极参与到讨论中，说出感官和工具在学习中的作用。
设计意图：
通过视频和图片激发学生的兴趣，唤起学生对感官和工具在学习中重要性的认识，为本节课的学习做铺垫。
环节二：While-reading 指导阅读，体会句型含义和用法，明确句子之间的逻辑关系。（20 mins）
通过呈现阅读语篇中的四幅插图，引导学生观察图片并思考：“What senses and tls can help yu learn?”，从而导入本节课的话题。再通过圈出有关感官和工具的词汇、阅读并给句子和图片匹配、阅读并理解表达方式的句子等活动，帮助学生体会句型的含义和用法。
教学活动
活动层次
效果评价
1. Lk and say
Senses and tls can help yu learn. Hw can they help yu learn? Let’s have a lk.呈现问题，引导学生思考。
学习理解之感知与注意
观察学生能否能否积极参与思考，进入本节课学习。
2. Think and say
呈现阅读语篇中的四幅插图，引导学生观察图片并思考：What helps them learn?
学习理解之感知与注意
观察学生能否根据插图内容，思考并表达感官和工具在学习中的帮助。
3. Read and circle
What senses and tls can help them learn?
圈出有关感官和工具的词汇。
学习理解之感知与注意
观察学生能否在阅读材料中识别并圈出与感官和工具相关的词汇。
4. Read and match
阅读并选择相匹配的图片。
学习理解之感知与注意
观察学生能否准确理解文本内容，并与图片相匹配。
5. Let’s find ut
What rules can yu find?
I see with my eyes.
I hear with my ears.
I + 感官动词+ with + 表示身体部位的名词，用来描述用身体的某个部位进行某种感官活动。
学习理解之感知与注意
观察学生能否准确说出感官动词与身体部位的对应关系，判断其对句式的理解和运用能力，以及对感官活动描述的准确性。
6. Listen and imitate
听音跟读，注意语音和语调。
学习理解之获取与梳理
通过听音跟读，帮助学生纠音和注意语音语调。
7. Let’s retell
I ________ with my nse.
I ________ with my tngue.
I ________ and________ in class.
I can use ________, ________, ________ and ________ t learn.
应用实践之分析与判断
观察学生能否准确填写空缺部分，判断其对感官词汇及句式的掌握程度。
8. Say and act
One student says the sentence, and the ther student acts it ut.
应用实践之内化与运用
观察学生表演的动作与描述的句子是否一致，确保理解与表达的准确性。
设计意图：
通过本环节的活动，学生将深入理解如何用英语描述感官和工具在学习中的帮助，并通过多种方式练习和应用所学的句型和词汇。通过观察插图、圈出关键词、匹配句子和图片、听音跟读等活动，学生不仅能够感知和理解感官和工具的作用，还能通过思维导图的制作，进一步梳理和巩固所学知识，在提高学生的语言理解和表达能力，同时培养他们的创造性思维。
环节三：Pst-reading通过制作感官书的实践活动，激发兴趣，深入梳理相关知识，内化语言，实现知识的迁移创新。（15 mins）
通过制作感官书获取并梳理相关语用知识，实现语言的内化和运用。
教学活动
活动层次
效果评价
Lk, chse and write
(1)观察插图后完成第一部分填空。
(2)利用核心句型“I can... with my...”，完成第二部分的填空。
应用实践之内化与运用
观察学生是否能够根据指导，创作出包含个人情感表达方式的思维导图。
Let’s make
Make yur sense bk
①Draw pictures r take pictures.
②Describe yur pictures.
③Share yur bk in class.
This is my sense bk. I see...
迁移创新之想像与创造
评估学生能否运用多种感官相关词汇和句式准确且有创意地制作感官书。
3. Let’s shw
By using ur senses, we can explre and learn abut the wrld arund us. （通过使用我们的感官，我们可以探索和了解我们周围的世界。）
迁移创新之想像与创造
鼓励学生正确使用感官进行探索，并分享他们通过不同感官发现的事物。
4. Let’s knw
By using ur senses, we can explre and learn abut the wrld arund us.
学习理解之获取与梳理
鼓励学生认识感官如何帮助我们更好理解和感受世界。
5. Self-assessment
Nw let’s d a self-assessment f yur sense bk.
迁移创新之批判与评价
引导学生对自己的表现做出准确、合理的评价。
设计意图：
通过巩固对感官词汇和句型的学习，提高学生的观察力和语言运用能力。再通过Make a sense bk的活动培养学生的创造力、自信心和口头表达能力，同时加深他们对感官在探索世界中作用的理解。
六、课堂小结
七、作业设计
Need t d:
1. Listen and read Read and match.
2.Try t tell yur friends r parents abut hw senses and tls help yu learn.
Chse t d:
Make yur sense bk.