英语三年级下册（2024）Unit 6 Numbers in life教学设计

这是一份英语三年级下册（2024）Unit 6 Numbers in life教学设计，共10页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学资源，教学板书设计，教学反思等内容，欢迎下载使用。
（一）知识目标
学生能够听懂、会说、认读并正确书写数字 11 - 20 的英文单词：eleven、twelve、thirteen、furteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty。
进一步巩固和熟练运用句型 “Hw many... are there?”“There are...” 来询问和描述数量，能在实际情境中准确运用新学数字进行表达。
理解并能正确朗读对话文本，获取文本中关于数量及相关活动的详细信息。
（二）能力目标
通过多样化的课堂活动，提升学生的语言综合运用能力，尤其是口语表达和听力理解能力，使学生能够在生活场景中自然、灵活地运用数字和数量句型进行交流。
培养学生的观察、分析和逻辑思维能力，引导学生观察数字构成规律，提高学生对数字的敏感度和运用能力。
增强学生的合作学习能力，通过小组合作完成任务，培养学生的团队协作精神和沟通能力，提升学生的人际交往能力。
（三）情感目标
持续激发学生学习英语的兴趣，营造轻松、愉快且富有挑战性的课堂氛围，让学生在学习中体验到成功的喜悦，增强学习自信心。
培养学生将英语学习与生活实际紧密联系的意识，引导学生发现生活中无处不在的数字，感受数字在生活中的重要性，提高学生对生活的观察力和思考力。
鼓励学生在小组活动中积极交流、互相帮助，培养学生的合作意识和分享精神，促进学生之间的友谊和共同进步。
二、教学重难点
（一）教学重点
掌握 11 - 20 数字单词的正确发音、拼写及用法，确保学生能够准确认读和书写这些数字。
能够熟练运用 “Hw many... are there?”“There are...” 句型，结合新学数字，在实际情境中准确询问和回答数量问题。
理解对话内容，把握文本中关于数量的描述以及相关活动的情节。
（二）教学难点
让学生准确区分和掌握 11 - 20 数字单词中部分发音相近、拼写易混淆的词汇，如 thirteen 与 fifteen，eighteen 与 nineteen 等。
在真实生活情境中，学生能够灵活运用所学数字和句型，进行自然、流畅且准确的交流，避免出现机械套用句型的情况。
引导学生用丰富多样的语言描述数量场景，不仅仅局限于简单的数字列举，还能描述数量变化、比较数量大小等，提升学生语言表达的丰富性和逻辑性。
三、教学方法
情境教学法：创设与生活息息相关的情境，如文具店购物、班级运动会统计人数和成绩、家庭聚会准备餐具等场景，让学生在真实情境中运用英语交流数字和数量相关话题，感受语言的实际运用价值。
游戏教学法：设计有趣的数字游戏，如数字接龙比赛、数字炸弹游戏、数量猜猜乐等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，使学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固知识。
小组合作学习法：组织学生开展小组讨论、小组竞赛、小组任务实践等活动，培养学生的合作意识和团队精神，促进学生之间的交流与互动，让学生在合作中共同完成学习任务，提升综合能力。
直观演示法：借助数字卡片、实物道具（如铅笔、橡皮、水果等）、多媒体课件等直观教具，展示数字的形象以及句型的使用场景，帮助学生理解和记忆，如通过摆放 15 支铅笔，直观呈现数字 “fifteen” 以及相关数量句型的运用。
四、教学过程
（一）Warming – up
Greetings：教师热情地与学生打招呼，“Hell, bys and girls! Hw are yu tday? Are yu ready fr ur English class?” 引导学生积极回应，营造轻松和谐的课堂氛围。
Sng：播放英文歌曲《The Number Sng》，歌曲中重复 1 - 20 的数字英文发音，旋律轻快。教师带领学生一起唱，同时鼓励学生跟着歌曲节奏用手指在空中比划相应数字，巩固已学数字 1 - 10 的发音和认知，为学习新数字做好铺垫，快速吸引学生注意力，使其进入英语学习状态。
（二）Lead - in
Review：教师通过多媒体展示一些与数字 1 - 10 相关的图片，如三个苹果、七只鸭子等，让学生快速用英语说出图片中的数量，复习句型 “Hw many... are there?”“There are...”，并回顾 1 - 10 数字单词的发音和拼写。
Brainstrm：教师在黑板上写下 “Numbers”，引导学生进行头脑风暴，让学生说出他们在生活中遇到的大于 10 的数字，如公交车的线路号、电视节目频道号、商品价格标签上的数字等，激活学生已有的知识储备，引出本节课要学习的 11 - 20 数字。
（三）Presentatin
创设情境：教师利用多媒体展示一幅热闹的文具店图片，图片中有各种文具，每种文具都摆放成不同数量的堆。教师提问：“Lk at this picture. Where are we? What can yu see in the statinery stre? Can yu cunt hw many pencils there are? But sme f the quantities are mre than 10. Let's learn hw t say thse numbers in English.” 引导学生观察图片并思考，自然引出新数字的学习。
学习单词：
eleven：教师拿出一捆 10 支铅笔，再单独拿出 1 支铅笔，合在一起展示给学生，说：“Lk, here are ten pencils, and ne mre. Ten and ne is eleven. This is the number 'eleven'. Say 'eleven' after me.” 学生跟读单词，教师注意纠正发音，可让学生用 “eleven” 造句，如 “There are eleven bks n my desk.”
twelve：同样的方式，拿出 10 支铅笔，再添加 2 支，“Ten and tw is twelve. Twelve is the number we use fr this quantity. Say 'twelve'.” 教师让学生注意 “twelve” 的发音和拼写特点，强化记忆。
thirteen：摆放 10 个橡皮，旁边再放 3 个，“Ten plus three equals thirteen. Thirteen has a special prnunciatin. Say 'thirteen'.” 教师强调 “thirteen” 中 “th” 的发音，让学生反复跟读。
furteen：展示 10 支水彩笔，接着放 4 支，“Ten and fur make furteen. Remember hw t say and spell 'furteen'.” 教师引导学生观察 “furteen” 与 “fur” 的联系，帮助学生记忆。
fifteen：摆出 10 个本子，再添上 5 个，“Here we have ten ntebks and five mre. That's fifteen. Pay attentin t the spelling f 'fifteen'.” 教师提醒学生注意 “fifteen” 中 “fif” 的拼写，可让学生对比 “five” 进行记忆。
sixteen：用 10 个积木和 6 个积木组合，“Ten plus six is sixteen. Say'sixteen' clearly.” 教师让学生跟读时注意重音位置。
seventeen：拿出 10 支蜡笔和 7 支蜡笔，“Ten and seven is seventeen. Seventeen is a bit tricky. Practice it.” 教师引导学生多练习 “seventeen” 的发音。
eighteen：展示 10 个回形针和 8 个回形针，“Ten plus eight equals eighteen. Eighteen is easy t remember if yu relate it t 'eight'. Say 'eighteen'.” 教师帮助学生建立 “eighteen” 与 “eight” 的关联记忆。
nineteen：摆放 10 个贴纸和 9 个贴纸，“Ten and nine make nineteen. Nineteen has a unique sund. Say 'nineteen'.” 教师强调 “nineteen” 的发音，让学生模仿。
twenty：将两捆 10 支铅笔放在一起，“Tw tens make twenty. Twenty is an imprtant rund number. Say 'twenty'.” 教师让学生理解 “twenty” 的构成，并用 “twenty” 造句，如 “There are twenty students in ur grup.” 教授每个单词时，教师都要让学生反复跟读，纠正发音，并通过简单的造句练习让学生初步运用单词。同时，引导学生观察 11 - 19 数字构成规律，即 “ten + 个位数”，帮助学生记忆。
句型巩固：教师再次指向文具店图片，用 “Hw many... are there?” 句型提问学生不同文具的数量，要求学生用 “There are...” 结合新学数字回答，如 “Hw many erasers are there? There are thirteen erasers.” 强化句型与新数字的结合运用。
课文学习：教师播放课文对话录音，让学生先整体听一遍，了解大致内容。第二遍播放时，教师逐句暂停，讲解生词和短语，如 “lk at（看）”“s many（这么多）”“let's cunt（让我们数一数）” 等，并带领学生跟读句子，注意语音语调的模仿。理解课文后，安排学生分角色朗读对话，男生扮演 Tm，女生扮演 Amy，教师扮演 Miss White，通过角色扮演加深学生对课文的理解和记忆。最后，教师提问，如 “Hw many ballns are there at the party? What des Tm want t d?” 等，检查学生对课文的理解程度。
（四）Practice
Number Chain Game：将学生分成若干小组，每组学生站成一排。教师说出一个数字，如 “twelve”，每组第一个学生要迅速说出下一个数字 “thirteen”，然后下一个学生接着说 “furteen”，依次类推。如果有学生说错或停顿时间过长，则被淘汰，坚持到最后的小组获胜，巩固数字顺序记忆。
Number Bmb：教师在黑板上写下 1 - 20 中的一个数字作为 “炸弹”，不告诉学生。学生依次站起来说一个数字，如果说到的数字是 “炸弹”，则该学生被淘汰，游戏继续，直到剩下最后一名学生。通过这个游戏，让学生在紧张刺激的氛围中熟悉数字发音和顺序。
Grup Wrk - Quantity Estimatin and Cunting：教师将学生分成四人一组，每个小组发放一些装有不同数量小物品（如小珠子、小卡片、小玩具等）的袋子。小组内成员先观察袋子里物品，用英语猜测数量，如 “I think there are abut fifteen beads.” 然后实际数一数，用所学句型 “Hw many... are there? There are...” 说出准确数量。每个小组推选一名代表向全班汇报小组猜测和实际数量，如 “In ur grup, we guessed there were eighteen cards, but actually there are twenty cards.” 其他小组提问，展示小组解答，培养学生合作能力与英语思维、表达能力。
（五）Prductin
Task：教师布置任务，让学生以小组为单位，制作一张 “数字在生活中的应用” 手抄报。手抄报内容要包含生活场景图片（可以是简笔画），如超市购物清单、公交车站时刻表、电影院座位号等，图片旁标注对应的英文数字，并运用所学句型描述场景中的数量信息，如 “There are five items n the shpping list. The bus N. 12 cmes every twenty minutes.” 小组内成员分工合作，有的负责画画，有的负责写英文数字和描述，有的负责装饰手抄报。教师在学生制作手抄报过程中巡视指导，帮助解决困难。
Shw and Share：各小组展示自己制作的手抄报，向全班介绍手抄报内容。其他小组认真观看，可以提问，如 “Why d yu think this number is imprtant in this scene? Hw did yu cme up with this idea?” 展示小组进行解答，通过这个活动，综合锻炼学生语言运用、团队协作和展示表达能力，让学生在实践中巩固所学知识，提高英语交流能力，同时加深对数字在生活中应用的理解。
（六）Summary
Review：教师和学生一起回顾本节课所学重点内容，包括 11 - 20 数字单词，如 eleven、twelve、thirteen 等，以及句型 “Hw many... are there?”“There are...” 的运用。通过提问、抢答等方式，强化记忆，如教师问：“What's the English wrd fr the number after fifteen? What's the sentence we use t ask abut the quantity f things?” 学生快速回答。
Emtinal Educatin：教师引导学生认识到数字在生活中的广泛应用，鼓励学生在日常生活中多留意数字，积极用英语表达数量信息。同时，强调在小组活动中团队合作的重要性，培养学生团队精神与合作意识，让学生学会从生活中学习英语，提高生活观察力和语言运用能力。
五、教学资源
多媒体课件，包含文具店图片、课文对话录音、数字卡片图片、单词和句型讲解动画、相关教学视频等。
数字卡片，写有 11 - 20 英文数字。
实物道具，如铅笔、橡皮、积木、卡片、小珠子、小玩具等，用于课堂教学展示和活动。
制作手抄报的材料，如大白纸、彩笔、胶水等。
小奖品，如贴纸、书签、小文具等，用于奖励课堂表现积极的学生。
六、教学板书设计
七、教学反思
在本节课教学中，通过多种情境与趣味游戏，学生积极参与，对 11 - 20 数字及相关句型掌握有一定成效。但在小组制作手抄报时，部分学生对数字在生活场景中的深度挖掘不足，描述较为浅显。后续教学可提供更多生活案例启发学生，如水电费账单中的数字含义、小区楼层编号规则等，丰富学生对数字应用的认知。同时，在实际情境交流中，部分学生对相近发音数字反应易出错，需增加针对性的听说练习，设置更多真实场景模拟，助力学生更准确、流畅地运用数字英语，提升语言运用与生活实践结合能力。
Unit 6 Numbers in life
Part B
单词
eleven, twelve, thirteen, furteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
句型
Hw many... are there?
There are...