小学语文统编版（2024）四年级下册语文园地第二课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）四年级下册语文园地第二课时教案，共6页。

课题
语文园地四 （第2课时）
备课教师
授课
教师
课时
安排
共 2课时
第 2课时
教材分析
人教版语文四年级下册语文园地四，围绕动物主题展开，板块丰富且实用。“交流平台” 回顾本单元描写动物的方法，如抓特点、用修辞、表情感，助力学生梳理写作经验；“词句段运用” 通过词语分类、仿写句子，让学生巩固语言运用能力，体会不同词语描绘动物的效果，学会生动表达；“日积月累” 安排描写动物的古诗，在丰富文化积累同时，提升文学素养。整体助力学生将单元知识系统化，从读、写、积累多维度提升语文综合能力，深化对动物描写的认知 。
学情分析
经过本单元学习，四年级学生对动物描写有了一定认知，能初步掌握抓动物特点写作的方法。但在梳理总结知识时，部分学生难以系统归纳，需在 “交流平台” 进一步引导。“词句段运用” 中，词语分类对多数学生难度不大，可仿写句子时，部分学生不能灵活运用修辞手法，生动性欠佳。“日积月累” 里的古诗，理解诗句含义、体会意境对学生有挑战，背诵记忆也需教师指导技巧。整体来看，学生需在教师引导下，强化知识整合，提升语言运用和文学赏析能力 。
学习目标
核心素养目标：
①文化自信：重点引导学生交流或了解词义后学会在具体的语境中运用。
②语言运用：与同学交流如何用反语表达喜爱之情。
③思维能力：认识并与同学交流一组比喻人的习惯用语；体会冒号的用法；了解语气词的表达效果。
④审美创造：说说自己在阅读时对作者如何运用反语表达喜爱之情的体会，再在平时的说话和作文中加以运用。
教学重点、
难点
学习重点难点：与同学交流如何用反语表达喜爱之情；学会用换偏旁的方法
评价任务
知识梳理：在 “交流平台” 部分，设置问题，如 “回顾本单元，描写动物可从哪些方面入手，举例说明”，让学生作答，考查他们对描写动物方法的总结归纳能力。
语言运用：针对 “词句段运用”，给出一系列描写动物的词语，要求学生分类整理，判断其对词语含义及适用场景的理解。再给出例句，让学生进行仿写，从修辞手法运用、语句通顺度、表达生动性等方面评估语言运用能力。
古诗积累与理解：考查 “日积月累” 的古诗背诵，通过背诵检查和诗句填空，检验记忆情况。提出问题，如 “诗中描绘了动物怎样的形象，表达了诗人什么情感”，让学生分析作答，评估对古诗的理解深度。
课堂参与：观察学生在课堂讨论、小组活动中的表现，记录发言次数、参与积极性、合作交流能力，评估课堂学习状态。
教具
学具
教学准备：教学课件
教学过程
环节
学习活动
二次批注
情境导入
环节一： 词句段运用
男女生比赛读
指名赛读。
进行交流。
教师活动：
1.1.课件出示“书写提示”中的内容。
（1）师指名朗读。
（2）生自由读“书写提示”右边的文字。
2.师课件出示在横格中书写时的注意事项，鼓励生补充。同学们,我们经常抄写课文中的一段话或者自己写作文,回顾自己平时的作业,与文中的书写比较,你发现了什么?
3.我们在书写时要注意什么?
学生活动：
1.（1）生练习书写，师巡视，适时指导，强调书写姿势及注意事项。
（2）展示优秀作品，及时点评。
2.学生总结
①字距要比行距小。
②字的大小基本一致。③两边留的空白大致相等。)
按照刚才的要求来写一段话。
活动意图：
引导学生养成良好的书写习惯，注意保持正确的书写姿势，书写规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。
环节二：日积月累
1.试着描述猫的形象。
2.指导朗读。
3.写法小结
教师活动：
1.积累古诗《蜂》。
（1）课件出示古诗，同时播放朗读音频。
（2）师引导生朗读古诗，指名读；生齐读。
（3）简要介绍诗人及创作背景。（出示课件）
（4）读懂诗句意思。
2.试着让学生们理解日积月累的古诗意思。
3.带着体会读诗,尝试背诵。
学生活动：
1.出示古诗《蜂》,指名读。注意读准“占”的读音。
2.学生齐读古诗,注意最后一句是问号。
学生根据课件说说这首诗的意思。(无论是在平地还是在那高山,无限的风光美景都被蜜蜂占有。蜜蜂啊,你采尽百花酿成了花蜜,到底为谁忙碌,又为谁酿造醇香的蜂蜜呢?)
体会出作者的感情了吗(对蜜蜂辛勤劳动的赞美,对不劳而获之人的痛恨。)
活动意图：
采用反复诵读诗句、了解诗人及创作背景、引导学生理解诗句等方法，帮助学生很快地背诵古诗， 达到了积累的目的，同时拓展学习咏物的古诗，以激发学生学习、积累古诗的兴趣。
课堂 小结
同学们，这节语文园地四第二课时马上结束啦！这堂课我们深入赏析了 “日积月累” 中的古诗，还复习巩固之前的知识，不少同学能说出古诗描绘的画面和蕴含的情感。大家的课堂表现都很出色，积极思考，踊跃分享自己的见解。课后请大家背诵古诗，加深理解。期待下次课，我们能碰撞出更多思维的火花！
作业设计
必做：背诵默写日积月累的古诗内容。
选做：积累其他咏物的古诗。
板书设计
语文园地四
蜂
[唐]罗隐
不论平地与山尖，无限风光尽被占。
采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？
教后反思
在语文园地四的教学中，我以帮助学生梳理知识、提升语言运用能力、积累古诗为目标展开教学。课堂上，通过 “交流平台” 的讨论，多数学生能回顾并总结出描写动物的方法，在 “词句段运用” 里，部分学生也能较好地完成词语分类和句子仿写，基本实现了教学目标。学生们在小组讨论和发言中展现出较高的积极性，课堂氛围活跃。
然而，教学过程中也暴露出一些问题。在 “交流平台” 环节，少数学生对描写方法的理解不够深入，未能准确举例，说明引导还不够细致。“词句段运用” 时，部分学生在仿写句子中，修辞手法运用生硬，语句欠流畅，反映出练习的针对性不足。对于 “日积月累” 的古诗，部分学生理解诗句含义存在困难，我在讲解时未能充分联系生活实际，导致学生理解不透彻。后续教学中，我会改进教学方法，加强个别指导，设计更具针对性的练习，帮助学生更好地掌握知识。