统编版（2024）语文一年级下册第四单元阅读《语文园地四》教学设计

这是一份统编版（2024）语文一年级下册第四单元阅读《语文园地四》教学设计，共4页。
统编版语文一年级下册第四单元阅读《语文园地四》教学设计教学过程环节一：识字加油站——偏旁魔法屋（10分钟） 1. 偏旁发现： 出示“灬”（火字底）和“饣”（食字旁）卡片，学生抢答学过的字（如“煮”“饺”）。 游戏互动：“偏旁找朋友”——将“灬”与“热”“蒸”等字卡配对，解释“灬”多与“火”相关。 2. 拓展积累： 小组合作：用磁贴组合新字（如“饣+交=饺”“灬+者=煮”），教师补充拓展（煎、饼）。 （设计意图：通过游戏与动手操作，强化偏旁规律认知。） 环节二：字词句运用——动作小侦探（15分钟） 1. 句式学习： 出示例句：“外婆一掀锅盖，粽子就飘出香味。”圈画“一……就……”，讨论：“这两个动作有什么关系？”（快速连续发生）。 2. 情境判断： 出示图片（太阳一出→雪人融化/小狗一叫→小猫逃跑），学生用句式卡描述并判断合理性。 3. 生活仿说： 学生用“一……就……”分享生活场景（如“铃声一响，我就跑出教室”）。 （设计意图：结合图片与生活实例，培养逻辑思维与语言运用能力。） 环节三：日积月累——古诗《清明》（15分钟） 1. 视听导入： 播放《清明》古诗动画（配春雨声、牧笛音效），学生闭眼想象画面：“你看到什么？听到什么？” 2. 图文解意： 匹配诗句与插图：“清明时节雨纷纷”配春雨图，“路上行人欲断魂”配扫墓图。 动作体验：用伞道具模拟“雨纷纷”，低头缓步表现“欲断魂”。 3. 诵读背诵： 教师打节拍范读，学生跟读；分组接力背诵，评选“诗意朗读组”。 （设计意图：通过多感官体验，将抽象诗句转化为具体画面。） 环节四：和大人一起读——《清明踏青》（10分钟） 1. 共读预演： 教师朗读短文，学生听读并思考：“清明除了扫墓，还能做什么？”（踏青、放风筝）。 2. 亲子任务： 发放短文材料，布置课后任务： 与家人分角色朗读，录制音频。 制作“清明习俗卡”（画图+一句话描述）。 3. 课堂互动： 学生用句式“清明时节，我想和家人一起______”表达愿望（如“一起放风筝”）。 （设计意图：搭建家校文化桥梁，深化传统节日认知。） 环节五：总结拓展，分层作业（5分钟） 1. 课堂总结： 贴板书关键词：“偏旁归类→动作逻辑→古诗意境→习俗传承”。 2. 分层作业： 基础：按偏旁各写3个字（如“灬：煮、热、煎”）。 提升：用“一……就……”写两句话。 实践：与家人讨论清明节计划，并画一幅“清明活动图”。 （设计意图：通过分层任务巩固知识，促进传统文化实践。） 板书设计 《语文园地四》偏旁归类：灬（煮、热、煎）　饣（饺、饭、饼）（分栏贴图：火焰、筷子简笔画）关键句式：“一______，就______。”（例句：“妈妈一做饭，我就去帮忙。”）古诗名句：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”（配简笔画：细雨、行人、牧童）学汉字，读古诗，传文化！（设计意图：分类清晰：偏旁、句式、古诗分块呈现，便于学生梳理知识。图文生动：简笔画与符号结合，符合低年级认知特点。） 教学反思 成功之处： 1. 偏旁配对游戏参与度高，90%的学生能正确归类拓展字。 2. 古诗动作体验设计生动，学生能用自己的话描述“雨纷纷”场景。 不足之处： 1. 部分学生在使用“一……就……”时仍出现逻辑错误（如“一吃饭就看书”）。 2. 对“欲断魂”的情感理解较浅，需结合更多生活故事引导。 改进方向： 设计“句子医院”游戏，集体修改不合理句式。 添加“情感小剧场”，用简单情景表演（如离别场景）辅助理解古诗情感。 课题语文园地四统编版（2024）一年级下册第五单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1. 巩固本单元生字，能按偏旁（如“灬”“饣”）归类识字，拓展积累同类字词。 2. 学习用“一……就……”的句式描述动作的连贯性，并仿写句子。 3. 背诵古诗《清明》，初步理解诗意，感受传统文化的意境美。 4. 通过“和大人一起读”活动，体会传统节日习俗，培养家庭共读习惯。 学习重点偏旁归类识字，积累“灬”“饣”相关汉字。 理解并运用“一……就……”的句式。学习难点区分“灬”（火字底）与“火”字旁的汉字，避免混淆。 体会古诗《清明》中“雨纷纷”“欲断魂”的意境。学情分析学生对传统节日（如清明节）有模糊认知，但对习俗细节了解不足。关联词“一……就……”使用易出现逻辑错误（如“一跑步就睡觉”）。古诗理解以画面感知为主，需借助视听手段辅助想象。 单元教学要求人文主题：传统与观察 语文要素： 1. 通过归类识字提升自主识字能力。 2. 学习用关联词表达动作逻辑。 课标要求认识常用汉字，能按偏旁归类识字（《义务教育语文课程标准》第一学段“识字与写字”）。诵读儿歌、古诗，展开想象，获得初步的情感体验（《义务教育语文课程标准》第一学段“阅读”）。 教学准备多媒体课件（含偏旁动画、古诗《清明》吟唱视频）。 偏旁卡片（灬、饣）、生字磁贴（热、煮、饺、饭）。 清明节习俗图片（扫墓、踏青、放风筝）、句式卡片。