小学语文绝句第1课时教案及反思

这是一份小学语文绝句第1课时教案及反思，共5页。教案主要包含了课时目标，教学重点，教学难点，教学准备，课时安排，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

第一课时
绝 句
【课时目标】
知识与能力:
1.能正确读写“融、燕、鸳、鸯”四个生字。
2.有感情地朗读、背诵、默写古诗《绝句》。
3.能借助注释和插图了解古诗大意,从诗中感受春天的生机勃勃与自然的和谐之美。
过程与方法:
借助注释和插图,并联系生活实际,通过诗中描绘的景物,结合想象感受春天的美。
情感态度与价值观:
在更广阔的诵读中初步感受经典的魅力和影响。
【教学重点】
有感情地朗读、背诵并默写《绝句》。
【教学难点】
了解古诗大意,想象画面,感受春天的美丽。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、背诵导入。
1.背诵喜欢的古诗,了解杜甫。(课件出示杜甫简介)
2.课件出示《绝句》。
绝 句
[唐]杜甫
迟日江山丽,春风花草香。
泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。
师指名读,全班齐读。
设计意图:
通过背诵喜欢的古诗,激发学生学习古诗的兴趣,再出示《绝句》,引导学生初步进入古诗画面,更好地进入古诗的学习中。
二、通读古诗。
(一)初读课文,感知诗意。
1.鼓励交流:同学们,首先请你们自由朗读这首古诗,用平时学过的学习古诗的方法学习交流,朗读的时候,要把字音读准,然后边读边记下自己读懂了什么,标出读不懂的地方。
2.课件出示:阅读与交流的要求。
(1)自己读,定位识字,读准字音。
(2)自由读,圈出不理解的词语。
(3)小组读,合作学习,理解词义。
3.生自由朗读,小组交流。
4.检查交流情况。
课件出示:
(1)指名朗读,师生评价,纠正不正确的读音。
注意读准翘舌音“融”,前鼻音“燕、鸳”,后鼻音“融、鸯”。
(2)交流对重点词语的理解。教师评议,多媒体出示重点词语的注释。
课件出示:
迟日:春日。
泥融:这里指泥土变湿软。
鸳鸯:一种水鸟,常在水边嬉戏,雄鸟与雌鸟常结对生活。
(二)识记字形,书写生字。
课件出示:
1.形近字辨析:“隔——融”“怨——鸳”“央——鸯”
2.观察生字在田字格中的位置及笔画,交流讨论如下:
“鸳、鸯”上下结构,上宽下窄;“融”左右结构,左宽右窄。
3.教师示范,强调“融、燕”等字书写易错之处。
三、了解大意,感受春之美。
1.《绝句》描写的是什么季节的景色?用一个词来形容这首诗带给你的感觉。
(板书:春天 生机勃勃 自然和谐)
2.杜甫的诗写得这么美,再读一读,结合课本插图思考。
课件出示:
诗中写了哪些景物?用横线画出来。
(板书古诗《绝句》,用横线画出“迟日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯”)
3.根据学生找到的景物相机学习。
(1)“迟日江山丽”,从第一句诗中能不能感觉到春天来了?
课件出示:“迟日”,出自《诗经·七月》:“春日迟迟。”迟迟:缓慢的样子。春日迟迟:在春天白天变得长了。
“迟日”指“春日”。
春日什么样啊?(春日特别明亮)在春天的太阳的照耀下,山、水有变化吗?(山、水有变化,到处呈现出一派明丽秀美的大好春光)你想怎样读这句诗?(指名读—范读—齐读)
设计意图:
抓住重点字词,结合图片,理解诗句,在理解的基础上学会有感情地诵读古诗,锻炼学生理解古诗、有感情地诵读古诗的能力。
(2)“春风花草香”,这是一阵什么样的春风?(温暖、柔和)你闻闻,春风给我们带来了什么气味呢?(我闻到了香味)谁愿意读读这句诗?(指名读)
在春天明亮的太阳的照耀下,大好河山一片明丽秀美,你看到了吗?
温暖的春风挟带着百花和芳草的清香,一股又一股地扑鼻而来,你闻到了吗?
谁想读读这两句?(指名读—齐读)
(3)“泥融飞燕子”,可爱的小燕子让你感受到春天来了,你知道小燕子飞来飞去地忙什么吗?(筑巢)你知道诗中的小燕子用什么筑巢吗?(聪明的小燕子用湿软的泥筑巢)
师:如果你们就是那些小燕子,你们此时是什么样的心情?(高兴、快乐、激动)
师:你们在春风中飞来飞去,一边唱歌一边筑巢,多快乐呀!
师:眼看着既结实又漂亮的巢就要筑好了,内心多么激动呀!
(4)“沙暖睡鸳鸯”,嘘——看,那是谁呀?(课件出示:鸳鸯睡觉图)
(指名读诗句)看它们睡得多香甜啊!没有人来惊扰它们的美梦,多幸福啊!可它们睡在沙滩上,会不会着凉啊?(沙暖)它们睡在被太阳晒得暖暖的沙滩上,多舒服呀!(指名读—再读)
春天里,冰冻的泥土融化了,小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢,展现给我们的是一种动态的美;河边的沙滩被太阳晒得暖暖的,一对对鸳鸯互相依偎着睡着了,展现给我们的是一种静态的美。这一动一静,相映成趣。多有意思啊!(指名读—齐读)(板书:动 静)
设计意图:
学生在读诗、看课本插图和结合生活实际的想象中,了解诗的大意,从色彩、味道、感觉、动作等方面感受诗中所描写的春天的美景,感受春天的美好,产生对春天的热爱之情。
(5)这么多景物融汇在一起,让我们感到了浓浓的春意,面对这生机勃勃的景象,大诗人杜甫也情不自禁,挥笔写下了这首《绝句》。请你再认真地读读这首诗,看还有哪些不明白的地方。关于这首诗的题目“绝句”,你有哪些了解?
课件出示:
绝句,是一种古诗体,每首四句。
如果每句诗都有7个字就是七言绝句,简称“七绝”;如果每句诗都有5个字就是五言绝句,简称“五绝”。
设计意图:
了解“绝句”是旧诗体裁之一,把这首诗读正确,读流利。
师:我们今天学的就是一首——五绝。其实杜甫住在浣花溪草堂的时候,还写了很多首绝句呢!(课件出示)
绝 句
杜甫
两个黄鹂鸣翠柳,
一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪,
门泊东吴万里船。
(七绝)
绝 句
杜甫
江碧鸟逾白,
山青花欲燃。
今春看又过,
何日是归年。
(五绝)
杜甫所写的绝句还有很多,感兴趣的同学不妨课下去搜集搜集,然后与大家分享。
四、指导朗读,体会情感。
1.课件出示:
绝 句
迟日/江山丽,春风/花草香。
泥融/飞燕子,沙暖/睡鸳鸯。
(板书画出节奏标志)
2.教师引导:诗中的斜线是停顿符号。
3.指名朗读。学生自由评议。
4.教师小结:读古诗应该抑扬顿挫,还应有感情。
5.教师范读,指名读,指名领读,学生齐读。
6.自由读,练习背诵。
五、检查背诵,体会感情。
1.我们今天学的这首《绝句》,诗人以“迟日”领起全篇,突出春天阳光和煦、万物欣欣向荣的特点,使诗中描写的景物有机地组合为一体,构成一幅明丽和谐的立体春景图。前两句用“迟日”“江山”“春风”“花草”等词语,粗线条勾勒出明丽的春日景色,并在句尾以“丽”“香”突出诗人强烈的感觉。后两句是工笔细描的特写画面,“泥融”“沙暖”呼应“迟日”,用“飞”和“睡”描摹燕子与鸳鸯,一上一下、一动一静、一忙一闲,相映成趣,突出了春天的勃勃生机与自然和谐。(范读—练读—指名读—师生读)
2.抽取学生检查背诵,学生一起背诵。
六、拓展延伸,积累实践。
1.教师导言:同学们,唐代大诗人杜甫用一首简短的小诗把自己对春天的热爱之情表现得淋漓尽致。春天的大自然到处是美丽的图画。希望你们选择自己喜欢的方式表达自己对春天的热爱之情。
2.学生自选作业。(课件出示)
(1)画:画一幅画,画出春天的美景,在画中表达自己对春天的喜爱之情。
(2)写:写一首小诗或一篇日记,用自己的耳闻目睹和亲身感受表达对春天的喜爱之情。
七、课堂小结。
了解本诗的学习方法。
1.熟读古诗。
2.找出古诗中描写的景物及特点。
3.朗读古诗,体会古诗描写的画面。
【板书设计】