小学语文荷花第1课时教案

这是一份小学语文荷花第1课时教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，课时安排，课时目标，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
知识与能力:
1.认识“蓬、胀”等4个生字,读准多音字“挨”,会写“瓣、蓬”等11个字,会写“荷花、清香、圆盘、花瓣”等14个词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文,能读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。背诵第2~4自然段。
3.能边读边想象画面,体会优美生动的语句,体会这一池荷花是“一大幅活的画”。
4.能仿照课文第2自然段描写荷花不同样子的句子,写一种自己喜欢的植物。
过程与方法:
1.通过朗读感受荷花的美丽。
2.通过边读边想象画面、联系生活经验、换词比较等多种方法,理解、体会文中优美生动的句子。
3.积累文中的优美语句。
情感态度与价值观:
欣赏荷花的美丽,增强热爱大自然的感情,陶冶审美情趣。
【教学重点】
感受荷花、荷叶的美丽姿态,想象画面,培养对大自然美的体验。
【教学难点】
对“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起”这句话的理解。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.会写本课生字及词语。
2.整体感知课文,学习课文第1自然段,体会作者看荷花的心情。
3.自由练读文中描写荷花的句子。
【教学过程】
一、创设情境,激趣导入。
板书课题:荷花(生齐读)
问:哪些同学见过荷花?请你用一个词语来形容自己看过的荷花。(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百态的荷花……)
从古至今,荷花一直是文人描写与赞美的对象,赞美荷花的诗篇数不胜数。荷花到底有多美呢?今天这节课就让我们跟着叶圣陶爷爷一睹荷花的风采吧。
设计意图:
通过让学生用优美词语介绍熟悉的荷花,引出荷花的美,调动学生朗读课文的积极性。
二、初读课文,扫清字词障碍。
1.学生自读课文。
课件出示自读要求:
(1)遇到生字多读几遍,除了读准字音外,还要看清字形。
(2)把句子读通顺。
(3)画出不认识、不理解的字词。
(4)说说荷花给你留下了怎样的印象。
2.检查词语自读情况。
荷花 清香 圆盘 花瓣 莲蓬
破裂 姿势 眼前 本领 仿佛
随风 飘动 舞蹈 停止
(出示“莲蓬”卡片)请同学们注意这个“蓬”字,和之前学过的“篷”容易混淆,注意区分这两个字。
提示:“莲蓬”是荷花开过后的花托,里面有荷花的种子。
三、再读课文,理清顺序。
1.师:文中描写的荷花给你留下了什么印象?(生:美)
欣赏着这么美的荷花,你的心情怎样?(生:高兴)
2.师:这么美的荷花,作者是以怎样的写作思路去写的呢?带着这个问题,请大家再去认真读课文。
3.小组讨论。
4.交流讨论结果:课文共5个自然段,按照观赏荷花的顺序主要写了“闻到清香—观察形状—欣赏姿势—展开想象—回到现实”。
5.小结:文章融叙述、描写、抒情于一体,脉络清晰,层层深入,生动形象地展示了荷花之美,把作者热爱荷花、热爱大自然的情感淋漓尽致地表现出来。让我们再一次美美地读这篇文章。
6.配乐齐读全文。
四、学习“闻到清香”。
1.作者是带着怎样的心情看荷花的?你是从哪儿体会到这一点的?(指名读)
2.是什么吸引了作者?(板书:闻到清香)
3.齐读第1自然段。
(1)思考:“一进门就闻到一阵清香。”这句话中的“一……就……”这组关联词说明了什么?
(2)为什么“我”一闻到清香,就赶紧往荷花池边跑去呢?
小结:“一……就……”这组关联词说明荷花散发出来的清香传得很远,从荷花池一直飘到公园门口。
“赶紧”“跑”表现了作者想要赏花的急切心情,真可谓花香袭人、花香诱人啊!
指导朗读第1自然段,要把作者闻到荷花的清香后希望看到荷花的迫切心情读出来。
4.荷花到底有多美呢?请同学们自由朗读课文,画出课文中优美生动的语句,美美地读一读。
设计意图:
会写本课的生字新词。在整体感知课文的基础上,带着美好的心情读课文,体会作者看荷花的迫切心情,调动学生朗读课文的积极性,去欣赏文中描写的荷花的美。读得多了,学生理解的也就多了,自然就能想象到荷花的美,达到学习的效果。
五、指导写字。
1.指导“瓣”“蓬”“随”“蹈”的书写。
“瓣”两边高中间低,3个部分都要写得窄长。第七笔是短撇,中间“瓜”字的长撇和捺分别穿插到两个“辛”字下面,末笔下伸。
“蓬”的“艹”扁长,盖住下面的“逢”。注意该字是上下结构,不要写成左下包围结构。
2.学生练习书写。
3.展评,纠错。
设计意图:
巩固生字新词。
六、课堂小结。
荷花到底有多美呢?作者看到了怎样的荷花?他又想到了什么呢?下节课我们继续欣赏。