小学语文统编版（2024）三年级下册燕子第1课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册燕子第1课时教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，课时安排，课时目标，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
知识与能力:
1.认识“伶、俐”等10个生字,读准多音字“散、杆”,会写“凑、拂”等13个字,能正确读写“乌黑、活泼”等15个词语。
2.边读课文边想象画面,读出对燕子的喜爱之情。背诵课文第1~3自然段。
3.理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养学生热爱春天的思想感情。
4.能对事物进行细致的观察,初步体会比喻、拟人等修辞手法在课文中的作用。
5.积累“剪刀似的尾巴”等词语,体会文中优美生动的语句并摘抄。
过程与方法:
朗读课文,背诵课文第1~3自然段。抓住文中的重点词语和句子体会文章的语言美。
情感态度与价值观:
通过对课文中优美词句的理解,感受燕子的美、春光的美,体会春天给人们带来的愉快的心情和蓬勃向上的力量。
【教学重点】
抓住重点词、句、段,体会燕子的可爱和春天生机勃勃的景色。
【教学难点】
1.了解春天的特点和燕子的活动情况,体会春天给人们带来的愉快心情和蓬勃向上的力量。
2.能对事物进行细致的观察,能具体生动地描写事物。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.会写本课的生字及词语。
2.整体感知课文,理解课文第1自然段,并背诵。
3.体会燕子的外形特点,并能从相关语句中学到一定的观察方法。
【教学过程】
一、情境导入。
同学们,当春回大地、万象更新的时候,燕子总是从遥远的南方最先为我们带来春的消息。那谁能用自己的话介绍一下这个“春的使者”?(学生自由发言)
师:燕子是一种美丽可爱的小鸟,它在田野里、在小河边、在村子里飞翔,装扮着春天。今天,我们就来一起学习一篇描写燕子的文章,看这篇文章是如何写燕子的。
设计意图:
从学生看到过的燕子的样子入手,拉近学生与课文的距离;结合自己的生活经验用自己的话勾勒燕子的形貌,能让学生带着情趣走进课文。
二、检查预习情况。
1.师多媒体出示初读要求,学生独立完成。
课件出示初读要求:
(1)用自己喜欢的方式,正确、流利地朗读课文。
(2)把本课要求会认的、会写的字和词语画出来,多读几遍,读准确。画出不懂的词语,并猜猜它的意思。
(3)想一想,本文写了什么?
2.瞧!生字来了,快来和它们打声招呼吧!
(1)会认字组词。
伶俐 翼尖 荡漾 疲倦 悠闲 纤细 痕迹
(指生读词,一生领读,其余生跟读)
(2)找出多音字。
(3)会写字组词。
凑成 吹拂 赶集 聚拢 形成 横掠 偶尔
沾边 疲倦 悠闲 纤细 痕迹
师重点帮助学生识记易错难记的生字。
(凑 聚 偶 倦 痕)
(4)出示词语。
乌黑的羽毛 轻快有力的翅膀
剪刀似的尾巴 伶俐可爱的小燕子
烂漫无比的春天 光彩夺目的图画
旷亮无比的天空 波光粼粼的湖面
读了这些词语,你的心情怎么样?
设计意图:
在词语中认读生字,给学生创设情境,加深对生字的记忆和理解。通过朗读本课优美的词语,激发学生对课文的阅读兴趣。
三、整体感知。
1.师:课文中的词语这么美,课文肯定更美了,有的同学已经迫不及待地要走进课文了。接下来请同学们自由朗读课文,说说燕子给你们留下了怎样的印象。在文中画出有关词语,看谁画得又多又好。
课件出示:自由朗读课文,说说燕子给你留下了怎样的印象,你看到了怎样的小燕子。
(板书:外形美 飞行姿态美 活泼可爱 伶俐可爱)
2.默读课文,看看课文除了写小燕子的外形美、飞行姿态美,还写了什么美。
提示:可以总结每个自然段的内容。
(交流后板书:春光美 停歇美)
设计意图:
再读课文,让学生把“美好印象”说得具体些,让学生对燕子的特点有一个初步认识。初步感知课文内容,提高学生的概括能力和整体把握文章内容的能力。
四、欣赏外形美。
1.从文中哪些句子可以看出燕子的外形美呢?
出示课件:
一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
你认为这是一只什么样的小燕子?(美丽、可爱、活泼机灵、俊俏)
我们应该带着什么样的感情去读第1自然段呢?(板书:喜爱)
(1)自由朗读。
(2)指名试读、齐读。
2.第1自然段主要从哪些方面来描写燕子的外形?(羽毛、翅膀、尾巴)
3.再读第1自然段,思考。
(1)“凑”是什么意思?
出示课件:小燕子的外形图。(边叙述边演示)“一身乌黑的羽毛”(使图中燕子乌黑的羽毛闪动),“一对轻快有力的翅膀”(使翅膀闪动),“剪刀似的尾巴”(使尾巴闪动)。
这几个部分合起来就凑成了可爱的活泼的小燕子。一个“凑”字使文章顿显生动,可爱的小燕子的形象便栩栩如生,跃然纸上。
(2)指导写法:写小动物的外形特征,可以抓住有代表性的部分来写,从写部分特征再到写整体特征,能把动物的外形特征写得更传神。
(板书:部分 整体)
4.这么美的小燕子,我们赶快把它记到脑海里吧。
(1)填空并背诵。
出示:一身 的羽毛,一对 的翅膀,加上 的尾巴,凑成了 的小燕子。
师引导背诵:羽毛—翅膀—尾巴—小燕子(先部分,后整体)
(2)生自由背诵。
(3)集体背诵。
设计意图:
第1自然段写燕子的外形。这是一个精彩的开头,要让学生对作者抓住小燕子的特点来写有所认识,由此引导他们发现作者观察的细致之处。
五、指导写字。
1.顺势指导“倦”“痕”的书写,“倦”中的“卷”不要多横;“痕”的偏旁是“疒”。
2.学生练习书写。
3.展评,纠错。
设计意图:
巩固生字新词。
六、课堂小结。
同学们,这节课,我们认识了活泼可爱的小燕子,并仔细地欣赏了它的外形美,下节课我们继续探究小燕子的美。
【板书设计】
2 燕子
外形美 部分整体 活泼可爱 喜爱
春光美
飞行姿态美伶俐可爱
停歇美