小学美术苏少版（2024）一年级下册（2024）第七单元 故事大王第2课 画画故事优质教案设计

这是一份小学美术苏少版（2024）一年级下册（2024）第七单元 故事大王第2课 画画故事优质教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学过程，教学延伸等内容，欢迎下载使用。
知识与技能：学生了解古人记录生活和故事的方式，认识雕版书籍及插图版画；学会运用文字与图画相结合的形式叙述生活趣事，能够创作图文结合的故事作品。
过程与方法：通过提问、欣赏、讨论、实践等活动，培养学生的观察力、想象力、创造力和语言表达能力，提升学生的审美能力和艺术素养。
情感态度与价值观：激发学生对传统文化和美术创作的兴趣，培养学生热爱生活、善于观察生活的情感，让学生在创作中体验成功的喜悦，增强自信心。
二、教学重难点
重点：了解古人记录故事的方式，掌握图文结合叙述故事的方法，创作图文并茂的故事作品。
难点：如何巧妙地将文字与图画融合，生动形象地展现故事内容，使作品富有创意和感染力。
三、教学准备
多媒体课件，包含古人记录生活的图片、雕版书籍《西厢记》插图版画、图画日记范例等。
绘画工具，如彩笔、油画棒、绘画纸、勾线笔等，每个学生一套；制作故事书的材料，如彩色卡纸、订书机、剪刀等。
展示道具，如展示板、画框等。
四、教学过程
（一）导入（5 分钟）
提问学生：“同学们，你们知道古人是如何记录他们的生活以及他们的故事吗？” 鼓励学生大胆猜测和发言，引发学生的好奇心和探索欲。
展示一些古人记录生活的图片，如甲骨文、竹简、帛书等，简单介绍古人记录方式的演变，引出本节课主题 —— 用画画的方式记录故事。
（二）欣赏与讨论（10 分钟）
利用多媒体课件展示雕版书籍《西厢记》的插图版画，引导学生仔细观察画面内容，感受版画的艺术魅力和独特风格。
提问学生：“从这些插图中，你们能看出这是什么故事吗？这些画面是如何表现故事内容的？” 组织学生讨论，让学生分享自己的观察和理解。
引导学生说一说生活中的故事，如和家人一起旅行、在学校发生的趣事等。然后组织学生讨论想要用什么样的方式来呈现这些故事，总结得出可以用文字配上图画来叙述生活中的趣事。
（三）图画日记分析（10 分钟）
展示一些图画日记范例，引导学生观察图画日记的形式和内容。
提问学生：“在这些图画日记里，把什么变成了图画？” 引导学生发现把一些关键的内容词语用图画进行了替代，完成了图画日记的形式。
组织学生讨论图画日记的优点，如更生动形象、容易记忆、富有创意等，进一步激发学生用图文结合方式创作的兴趣。
（四）学生实践创作（15 分钟）
布置实践任务：让学生选择最近一段时间内自己觉得有趣的故事，画成图文结合的形式。
教师提醒学生在创作过程中注意画面构图、色彩搭配和文字的简洁明了，鼓励学生大胆发挥想象，用独特的视角和表现手法展现故事内容。
教师巡回指导，观察学生的创作过程，及时给予帮助和指导，解决学生遇到的问题，如画面布局不合理、文字与图画不匹配等。
（五）作品展示与分享（10 分钟）
请学生将自己的作品展示在展示板上，组织学生互相分享自己的故事。
邀请几位学生上台介绍自己的作品，分享故事的内容和创作思路，其他学生认真倾听并可以提问交流。
教师对学生的作品进行评价，肯定学生的努力和创意，从故事的趣味性、图文结合的巧妙性、绘画技巧等方面给予表扬和鼓励，同时提出一些改进的建议。
（六）思维延伸（5 分钟）
提出问题：“同学们，我们已经用一幅画表现了有趣的故事，那如果我们想把多个故事整理在一起，做成一本属于自己的故事书，你们觉得可以怎么做呢？” 引发学生的思考。
组织学生简单讨论，鼓励学生大胆发言，分享自己的想法，如确定故事主题、编排故事顺序、设计封面和封底等。教师进行总结和补充，为学生后续制作故事书提供思路。
五、教学延伸
鼓励学生课后继续完善自己的故事作品，将多幅作品整理成册，制作成一本完整的故事书。
举办班级 “故事书展览”，展示学生制作的故事书，供同学们互相欣赏和学习 。