第二课 把握逻辑要义（课件）- 2025年高考政治一轮复习必备知识归纳（新高考通用）

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发散和聚合思维；综合和分析思维辩证和形而上学思维；抽象和形象思维（基本）
抽象思维：概念性、推导性和严谨性形象思维：形象性、想象性、情感性
同一律：思维的确定性要求
狭义逻辑学与广义逻辑学
矛盾律：思维的一致性要求
排中律：思维的明确性要求
追求认识的客观性结果具有预见性结果具有可检验性
2025届高三政治一轮复习选择性必修3 逻辑与思维
第二课 把握逻辑要义
第一单元 树立科学思维观念
原因公式及基本内容要求
“规律”同义 “逻辑规律与规则”认识问题的某种“思维方法”“逻辑学”这门学问
核心考点一:“逻辑”的多种含义
1.”逻辑“的不同用法
核心考点一：逻辑的多种含义
历史上人们曾把研究思维规律与方法的学问都称为逻辑学
研究思维形式结构及其规律的学问
研究辩证思维中的规律、规则与方法的学问
学习狭义逻辑学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础
通常指“形式逻辑”（狭义逻辑学=形式逻辑）
不仅包括形式逻辑，也包括辩证逻辑等（广义逻辑学=形式逻辑+辩证逻辑+……）
(1)推理的结构：由前提和结论构成的，由前提推导结论，前提作为结论的理由。
(2)推导可靠性的决定因素：从形式逻辑角度看，从真前提推出真结论，取决于思想的形式结构。
(3)形式逻辑的核心任务： 要把握从真前提推导出真结论的规律和规则
形式逻辑特别关注推理问题
3.狭义逻辑学（形式逻辑）--
(4)形式逻辑的运用： 在日常思维中，人们常常运用推理进行论证和论辩。
(5)学习形式逻辑的意义：①学习狭义逻辑(形式逻辑)学的基本知识与方法，是学习广义逻辑学的基础。②遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。
1.“逻辑”就是指“逻辑规律与规则”。✘改：“逻辑”是一个多义词：现代汉语中的“逻辑”，或者与“规律”同义，或者指“逻辑规律与规则”，或者指认识问题的某种“思维方法”，或者指“逻辑学”这门学问。2.逻辑学研究的对象是研究辩证思维中的规律、规则与方法。✘改：“逻辑规律与规则”，以及“思维方法”意义上的“逻辑”才是逻辑学的研究对象。3.形式逻辑特别关注论据问题。✘ 改：形式逻辑特别关注推理问题。4.正确思维的必要条件是从真前提推导出真结论。✘改：遵循形式逻辑的规律与规则，是正确思维的必要条件。5.从形式逻辑角度看,从真前提推出真结论,取决于思想的具体内容。✘改：从形式逻辑角度看,从真前提推出真结论,并不取决于思想的具体内容,而是取决于思想的形式结构。
核心考点二：逻辑思维的基本要求
（遵循形式逻辑的三大基本规律）
逻辑思维的基本要求：确定性、一致性、明确性 形式逻辑的基本规律：同一律、矛盾律、排中律
1. 同一律：思维的确定性要求（不能游移不定）
合乎逻辑的思维是具有确定性的思维。要正确地反映客观事物的事实与规律，必须让思维确定下来，该是什么就是什么，不能游移不定，要遵循同一律要求
在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断（概念或判断）“A”，如果是真的，就是真的；如果是假的，就是假的。
（A既可指代概念，也可指代判断）
在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。不能混淆概念，也不能转移论题。
（1）在使用概念的过程中没有遵守同一律，将会出现“混淆概念”或“偷换概念”的逻辑错误。（2）在使用判断的过程中没有遵守同一律，将会出现“转移论题”或“偷换论题”的逻辑错误。
（1）在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。（2）同一律并不否认认识对象的复杂多样性及其变化和发展。它所反对的，只限于在时间、条件不变的情况下，任意变更概念或判断。
2. 矛盾律：思维的一致性要求（不能自相矛盾）
合乎逻辑的思维是具有一致性的思维。要避免思维出现不融贯一致的逻辑错误，就要遵循矛盾律的要求。
在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和它的否定论断“非A”不能同真，其中必有一假。
在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。
(1)逻辑矛盾≠辩证矛盾。思维中出现的自相矛盾(Ａ→非Ａ；逻辑矛盾）不同于唯物辩证法所讲的事物的客观矛盾（对立统一；辩证矛盾）。(2)矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面对同一对象所作的论断而言的，自相矛盾的论断是对客观实际的错误反映（主观，可避免；Ａ不是非Ａ）(3)从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反判断，并不是自相矛盾的。
常用公式“Ａ不是非Ａ”（非A是与A相否定的概念或判断）
（不能同时肯定相反的两个概念或判断，即任一事物不能同时既具有某属性又不具有某属性。）
“A”和“非A”不能同真，必有一假
合乎逻辑的思维是具有明确性的思维。逻辑思维既要排除自相矛盾的逻辑错误，也要反对“是”与“非”之间骑墙居中，在矛盾关系的论断之间持“两不可”的态度。这就要遵循排中律的要求。
在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”不能同假，其中必有一真。
在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都不成立。也就是说，不能同时否认“A”，又否认“非A”，对“是”与“非”各打五十大板。
在矛盾关系中“两不可”
在反对关系的论断之间持“两不可”的态度，不违背排中律的要求。（如投票表决时，存在赞成、反对、弃权等三种情况）
3. 排中律：思维的明确性要求（不能骑墙居中）
常用公式“Ａ或者非Ａ”。（要么A，要么非A，必须要肯定一个，不能同假，即不能同时否定）
“A”和“非A”不能同假，必有一真
矛盾律与排中律的区别(1)适用范围不同：矛盾律针对矛盾关系和反对关系， 排中律只针对矛盾关系。(2)内容不同：矛盾律指明“有假”，即指明两个相互矛盾或反对关系的判断，不能同真，必有一假；而排中律是指明“有真”，即指明两个相互矛盾的判断，不能同假，必有一真。(3)实际作用不同：矛盾律是以真推假，排中律是以假推真。
1.严禁触碰高压线，一触即死，违者法办。2.有同学说：“我坚信一位哲人的名言，不要相信任何人的话”3.人定胜天，苏格拉底是人，所以苏格拉底一定胜天。4.全场商品一律五折，仅限部分商品参与。5.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。6.人类的认识能力既是无限的，又是有限的。7.我不认为李想是勤奋的，我也不认为李想是不勤奋的。
指出下列论断存在的逻辑错误
比较形式逻辑的三大基本规律
（1）内容： 同一律、矛盾律和排中律是形式逻辑的基本规律。（2）来源：（与实践的关系）　　这些基本规律是人们在长期的社会实践中，对认识客观事物的正确思维活动的总结。（3）意义： 只有遵循形式逻辑基本规律的思维，才有可能成为科学的思维 （遵循形式逻辑的基本规律是形成科学思维的必要条件）。
4. 遵循形式逻辑的基本规律 P13-3
1.通常用公式“A不是非A”来表示同一律的内容。✘改：通常用公式“A不是非A”来表示矛盾律的内容。2.排中律表明，论断“A”和“非A”必有一假。✘改：矛盾律表明，论断“A”和“非A”必有一假。3.同一律要求人们:在不同的时间、条件下，对同一对象所形成的概念或判断，必须同一。✘改：在不同的时间或不同的条件下，对同一对象所形成的概念或判断，同一律并不要求它们一定是同一的。4.“自相矛盾”与“客观矛盾”都是客观事物的反映 。✘改：矛盾律及其要求是就同一时间、同一方面对同一对象所作的论断而言的，违反矛盾律要求的逻辑措误叫作自相矛盾，所以其不是对客观事物的反映;客观事物是变化发展的，此事物可以变成彼事物，从不同时间、不同方面对同一事物所作的相反论断，并不是自相矛盾的，客观矛盾是客观事物的反映。
5.故意违反矛盾律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。✘改：故意违反同一律的要求，所犯的逻辑错误叫作“偷换概念”或“偷换论题”。6.排中律的要求是在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反排中律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。✘改：矛盾律的要求是在同一时间、从同一方面、对同一对象所形成的论断“A”和“非A”，不能断定它们都成立。违反排中律要求的逻辑错误叫作“自相矛盾”。7.“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。”这一诗句犯了自相矛盾的错误。✘ 改：这一诗句运用了衬托的手法,以动衬静,渲染山林的幽静,体现了动与静的辩证统一,属于辩证矛盾。
1.（2024湖南，16，3分）某班开展劳动教育，并评选一名劳动小能手，在评选结果公布之前，该班四位同学进行了预测(如下所示)，评选结果表明只有两个人的预测是真的。由此可见( )甲：我或者丁是劳动小能手乙：丙是劳动小能手丙：如果我不是劳动小能手，则乙是劳动小能手丁：劳动小能手不是我，也不是甲A.丙的预测为真，甲是劳动小能手 B.丁的预测为真，乙是劳动小能手C.乙的预测为真，丙是劳动小能手 D.甲的预测为真，丁是劳动小能手
【详解】甲与丁的预测相矛盾，两者必有一真；所以乙和丙也只能有一真；如果乙的预测为真，那同时丙的预测也可以为真，就出现三真；所以乙为假，丙为真。
【解析】根据题意可知，该班只评选一名劳动小能手，且四位同学中只有两个人的预测是真的。甲和丁的预测相矛盾，故二人的预测必有一真，乙预测丙是劳动小能手，丙预测“如果我不是劳动小能手，则乙是劳动小能手”，丙的预测属于充分条件假言判断，其推理的有效式是肯定前件式(丙不是劳动小能手，乙是劳动小能手)和否定后件式(乙不是劳动小能手，丙是劳动小能手)。假设乙预测为真，即丙是劳动小能手，这与丙的预测的否定后件式的推理相同，即乙和丙的预测均为真，这会出现三个人的预测都是真的，而乙的预测为假时，只有丙的预测为真，所以丙不是劳动小能手，乙是劳动小能手，综上所述，乙是劳动小能手，甲和乙预测为假，丙和丁预测为真，B正确，A，C、D错误。
2.（2024北京，6，3分）“你劳动的样子真美。”某中学开设了植物栽培、面点制作、陶瓷修复、三维打印等劳动课程。就课程参与情况，下列说法合乎逻辑的是（     ）①由“李同学或报了植物栽培课，或报了面点制作课”为假，能推出“李同学既没报植物栽培课，也没报面点制作课”为真②由“有的陶瓷修复课的学生不是三班同学”为真，能推出“有的三班同学不是陶瓷修复课的学生”为真③由“张同学既报了陶瓷修复课，又报了三维打印课”为假，能推出“张同学或没报陶瓷修复课，或没报三维打印课”为真④关于植物栽培课的学生能否在“劳动最美丽”展示活动中获奖，王同学说“或者获奖，或者获不了奖，我都不赞同”A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【详解】 换位推理时，前提中不周延的项，换位后不周延，有的陶瓷修复课的学生在换位后周延了，②错误。 ④中犯了两不可的错误，违背排中律。
3.（2024浙江6月，24，3分）起初，我们主要靠感官认识世界，所获信息中70%以上是通过视觉获得的，这便是“眼见为实”的由来。然而浩瀚宇宙和微小粒子远超我们感官的极限，为探索其奥秘我们必须不断发明工具，这也是人类与其他动物的根本区别之一。如果以上陈述为真，可必然得出（    ）①人类关于世界的认识，70%以上是通过视觉获得的②只有借助工具，人类才能认识浩瀚宇宙和微小粒子③人类认识世界的过程，是一个不断创新的过程④除了人类，任何其他动物都不能发明或利用工具A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
【详解】 ①：材料强调我们主要靠感官认识世界，所获信息中70%以上是通过视觉获得的≠人类关于世界的认识，70%以上是通过视觉获得的，违背同一律，①错误。 ④：材料中强调是发明工具是人类与其他动物的根本区别之一，除了人类，任何其他动物都不能发明或利用工具，偷换了论题，违背同一律，④排除。
4.（2024浙江1月，23，3分）小马长大了，帮妈妈去商店买东西，路上遇到了一条河，小马做出的如下推理中，违背“同一律”的是（    ）A.去商店的路有河，此路有河，所以，此路是去商店的路。B.去商店路上的河小马都可以过去，此河在去商店的路上，所以，此河小马可以过去。C.去商店的路都有河，所以，有些有河的路可去商店。D.有些有河的路小马可以过去，所以，并非所有有河的路小马过不去。
【详解】A:同一律要求人们在同一思维过程中，每一思想必须保持自身同一性。大前提是对“去商店的路有没有河”作出的判断，即，论题是“去商店的路有没有河”。而结论是对“（此路）是不是去商店的路”作出的判断，即，以“（此路）是不是去商店的路”为论题。选项A中的三段论，在推导的过程中，“悄悄地”偷换了论题【把“去商店的路有没有河”，偷换成了“（此路）是不是去商店的路”】，违背了“同一律”，犯了偷换论题的错误，A符合题目要求。B选项是正确的演绎推理。C是换位推理，D是换质推理，都没有违反同一律。
5.（2023天津，11，3分）“他俩下棋一丁点儿意思也没有，但有几步还挺有趣。”为避免与观棋人犯相同的逻辑错误，在同一思维过程中（ ）A.不能违背排中律，持“两不可”的态度B.不能同时肯定论断“A”和论断“非A”C.应看到认识对象的复杂多样性及其变化发展D.应遵循逻辑规律，克服逻辑矛盾和辩证矛盾
【详解】材料内容自相矛盾，违背矛盾律，B符合题意。A体现排中律，C说的的辩证法，D克服逻辑矛盾而不是克服辩证矛盾。
6.（2023湖北，13，3分）某校举办教职工健康长跑比赛，分男女两组记名次。赛后，赵老师说：“我是女子组的最后，但不是全校最后。”钱老师说：“我是女子组的第三。”孙老师说：“我是男子组的最后。”李老师说：“我是男子组的第一，全校第三。”四位老师所言属实，他们到达终点的先后排序是（ ）A.李、钱、赵、孙 B.钱、李、赵、孙 C.李、赵、钱、孙 D.李、钱、孙、赵
【详解】由赵老师和孙老师的话可以推断出赵老师排在孙老师前面；由李老师和钱老师的话可以推断出李老师排在钱老师的前面；全校第一和第二是两名女老师；由钱老师和赵老师的话可推断出钱老师排在赵老师前面，A符合题意。
7.（2023广东，16，3分）校运会跳高决赛中，1号、5号两位选手激烈竞逐，吸引了全场师生的目光。甲说：“5号肯定能打破学校跳高纪录。”乙说：“如果1号能破学校纪录，那么5号也能破纪录。”丙说：“我看好1号，但不觉得5号能破纪录。”丁说：“我觉得他俩都能破纪录。”结果证明，只有一人预测错误。由此推断（ ）A.只有1号选手打破纪录 B.两位选手都没打破纪录C.只有5号选手打破纪录 D.两位选手都打破了纪录
【详解】若只有一号选手打破纪录，则甲乙丁都判断错误，且只有一人预测错误，A排除；若两位选手都没打破纪录，则甲丙丁都判断错误，且只有一人预测错误，B不符合题意；若只有5号选手打破纪录，则丙丁都判断错误，且只只有一人预测错误，C不合题意；若两位选手都打破了纪录，则只有丙判断错误，D符合题意。
8.（2023浙江6月，28，3分）近日，6岁萌娃因熟背《滕王阁序》获免票游滕王阁的新闻登上了热榜。有人认为，6岁儿童熟诵《滕王阁序》很大程度上是机械背诵，而机械背诵不利于好奇心与想象力的培养，也不利于良好行为习惯的培养。假设以下陈述为真，对上文观点反驳最有力的是（ ）A.以前曾有4岁的萌娃背《滕王阁序》赢得免票而上热榜的事件B.小孩子爱背就背，不爱背就不背，只要不是强迫，就没必要较真C.儿童本来就应该免费游览，而不是等他们熟背《滕王阁序》才免票D.背诵有一定难度的古诗文，可以让孩子养成专注的习惯，激发其好奇心
【详解】材料强调机械背诵的弊端，D强调背诵古诗文的优点，与材料观点相互矛盾，形成对比，违背了思维一致性要求，可反驳材料观点。B强调背不背诵，C说免不免票的问题，这两选项都偷换了论题，不能反驳材料观点。赢得免票而上热榜与材料中事件具有相似性，属于同类事件，与材料中的思维具有一致性，不能不能反驳材料观点，A不合题意。
9.（2023北京，7，3分）2023年4月，“中国首次火星探测火星全球影像图”发布。借助这批影像，国际天文联合会根据相关规则，以中国的历史文化名村名镇命名了火星上的22个地理实体，杨柳青、古田、周庄、漠河等中国地名“刻印”在火星大地，基于上述材料，下列三段论推理违反“同一律”要求的是（ ）A.所有的文化名镇都在地球，有的杨柳青是文化名镇，所以，所有的杨柳青都在地球B.古田是历史名镇，古田是火星地理实体，所以有的火星地理实体是历史名镇C.有的周庄不是地球地名，有的火星地名不是周庄，所以有的火星地名是地球地名D.地球上的漠河是地名，火星上的漠河是地名，所以火星上的漠河是地球上的漠河
杨柳青是小项,在前提中不周延,在结论中周延,犯了小项不当扩大的错误
两个否定的前提不能必然推出结论
中项“地名”都不周延，违反“中项在前提中至少周延一次”规则
两个“古田”内涵不同，犯了“四概念”错误，违反“同一律”要求
10.（2025内蒙古仿真高考，16，3分 ）“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同，所以然者何？水土异也。”（《晏子春秋·内篇·杂下》）基于形式逻辑的基本规律，以下判断正确的是（    ）①同一种植物既是橘又是枳，不违反矛盾律②同一种植物环境不同称谓不同，不违反同一律③同一种植物既不是橘又不是枳，不违反排中律④同一种植物淮南为橘淮北为枳，不违反矛盾律A.①② B.①③ C.②④ D.③④
【详解】同一种植物既是橘又是枳自相矛盾，违反矛盾律，①错误。同一种植物既不是橘又不是枳犯了两不可的逻辑错误，违反排中律，③错误。
11.（2024福建，19（2），8分）阅读材料，完成下列要求。 某日，涂某（买方）与蔡某（卖方）签订购房合同，约定：①购房总价100万元，首期支付40万元购房款，剩余60万元由涂某向银行贷款来支付；②若涂某在30日内不能获得银行贷款，则视为涂某违约，须支付10万元违约金。 合同签订当日，涂某支付了6万元订金，次日支付34万元购房款。之后，国家贷款政策调整，涂某不符合贷款条件，导致其无法按期支付60万元购房款。为此双方发生纠纷，并诉至法院。 蔡某认为涂某构成违约，并提出诉讼请求：①涂某继续支付60万元；②涂某支付10万元违约金；③适用罚则，订金不予返还。（2）运用矛盾律的逻辑知识，结合材料分析合同的逻辑问题，并据此完善合同相关条款。