辽宁省本溪市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

这是一份辽宁省本溪市2024-2025学年七年级上学期期末语文试题，共14页。试卷主要包含了选择题，名著阅读，名句名篇默写，文言文阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
一、选择题（本大题共4小题）
1．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（ ）
A．抖擞（sǒu） 宽敞（chǎng） 粗犷（kuàng） 漠不关心（mò）
B．取决（jué） 提防（dī） 盔甲（kūi） 翻来复去（fù）
C．气慨（gài） 惬意（xiá） 匿笑（nì） 畏罪潜逃（qián）
D．雕镂（lòu） 阐释（chǎn） 狭隘（ài） 血雨腥风（xuè）
2．填在下面语段横线处的词语正确的一项是（ ）
孔子______的儒家学说以及在此基础上发展起来的儒家思想，对中华文明产生了深刻影响，是中国传统文化的______组成部分。儒家思想同中华民族形成和发展过程中所产生的其他思想文化一道，反映了中华民族的精神追求，是中华民族______、发展壮大的重要______。
A．创造 主要 生生不息 供养
B．创立 主要 生机勃勃 滋养
C．创立 重要 生生不息 滋养
D．创造 重要 生机勃勃 供养
3．下列说法正确的一项是（ ）
①阅读是心灵的沟通。②阅读七年级上册教材第五单元的文章，要在准确全面地把握文章观点的基础上，试试与文章展开“对话”，在观点的交流和碰撞中深化自己对人与动物关系的认识。③注意结合自己与动物相处的真实经历和体验，提出个性化的观点。
A．句①中的“心灵”是名词，句②中的“认识”是动词，句③中的“真实”是形容词。
B．句②中的“试试”换成“尝试”更好。因为后者书面色彩浓，更符合全段的语体风格。
C．句②中的“对话”在语境中意为“文艺作品中人物之间的谈话”。
D．句②中的“碰撞”是贬义词，句③中的“个性化”则是褒义词。
4．下列对文学与文化常识的表述不正确的一项是（ ）
A．有个人在交谈中提到了“令堂”和“家慈”。这两个词指的是同一个人，只不过前者是敬词，后者是谦词。
B．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。
C．《五猖会》虽是略写“我”出发前对看会的期待兴奋和看会时的兴味索然，但两者形成鲜明对比，凸显了旧式家长对儿童心理的伤害。
D．《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，作家，主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
二、名著阅读（本大题共1小题）
5．名著阅读
鲁迅先生说：“（《西游记》）虽述变幻恍惚之事，亦每杂解颐之言，使神魔皆有人情，精魅亦通世故……。”
那么，《西游记》中唐僧念了几次的“紧箍咒”，在现实社会中有什么象征意义？并概括写出与之相关的两个情节。
三、名句名篇默写（本大题共1小题）
6．古诗文默写
（1）潮平两岸阔，。（王湾《次北固山下》）
（2），应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）
（3）峨眉山月半轮秋，。（李白《峨眉山月歌》）
（4），我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》）
（5）《〈论语〉十二章》中论述志向对人非常重要的连续两句是“，”。
四、选择题（本大题共1小题）
7．阅读下面两首古代诗歌，完成下题。
【甲】
天净沙·秋思
元 马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
【乙】
天净沙·秋
元 白朴
孤村落日残霞，
轻烟老树寒鸦，
一点飞鸿影下。
青山绿水，
白草红叶黄花。
下面对甲乙两首古代诗歌的分析不正确的一项是（ ）
A．两首古代诗歌都是元代的散曲，曲牌名都是“天净沙”，题目中都有“秋”字，都在曲中绘尽秋意，然而在其中却找不到一个“秋”字。
B．甲诗的前两句，写藤枯树老、鸟归人憩，虽景色衰败却也静寂温馨，然而一句“古道西风瘦马”却道出秋景的肃杀凄凉。
C．乙诗的前两句，用“孤村”等六个图景，烘托秋天萧瑟冷清的气氛，接下来的“一点飞鸿影下”却展现出一种鲜活的生机。
D．甲乙两诗的最后两句都承接前三句的氛围继续写景，甲诗借“夕阳西下”传达游子思乡愁绪，乙诗则以明朗清丽的秋景抒发充满希冀的情怀。
五、文言文阅读（本大题共1小题）
阅读下面选文，完成下面小题。
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【乙】太宗谓侍臣曰：“自建立太子，遇物必有诲谕。见其临食将饭，谓曰：‘汝知饭乎？’对曰：‘不知。’曰：‘凡稼穑①艰难皆出人力不夺②其时常有此饭。’见其乘马，又谓曰：‘汝知马乎？’对曰：‘不知。’曰：‘能代人劳苦者也，以时休息，不尽其力，则可以常有马也。’见其乘舟，又谓曰：‘汝知舟乎？’对曰：‘不知。’曰：‘舟所以比人君，水所以比黎庶③，水能载舟，亦能覆舟。尔方为人主，可不畏惧！’见其休于曲木之下，又谓曰：‘汝知此树乎？’对曰：‘不知。’曰：‘此木虽曲，得绳④则正。为人君，虽无道，受谏则圣。’”
【注释】①稼穑（jià sè）：播种和收获。泛指农业劳动。②夺：抢占。③黎庶：百姓。④绳：木工用来定曲直的墨线。
8．下列句中加点词的意思或用法相同的一项是（ ）
A．静以修身 以刀劈狼首（《狼》）
B．将复何及 白雪纷纷何所似（《咏雪》）
C．见其临食将饭 饭疏食（《〈论语〉十二章》）
D．以时休息 元方时年七岁（《陈太丘与友期行》）
9．把选文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（2）为人君，虽无道，受谏则圣。
10．用“/”给下面句子断句（断三处）。
凡稼穑艰难皆出人力不夺其时常有此饭
11．甲乙两文都是父亲在告诫劝勉儿子，根据两文回答下面两个问题。
（1）甲文中诸葛亮劝勉儿子在哪两个方面都要做到“宁静专一”？
（2）乙文中的唐太宗告诫儿子“为人君”应注意什么？
六、现代文阅读（本大题共2小题）
阅读下面选文，完成下面小题。
①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
②长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。
……
③冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
④这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。”
⑤我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……
12．选文①段中作者从多种感官角度来描写百草园中的景物，根据选文完成下表。
13．选文③段开头画线句子有什么作用？
14．概括说明选文⑤段中蕴含着“我”怎样的心情。
15．以上五段选文都是从儿童视角来写的，从中我们可以看到童年的鲁迅是个怎样的孩子？
阅读下文，回答问题。
一诺千金的少年
①我做女孩子时曾遇上一个男生开口向我借钱，而且张口就是借两元钱。在当时，这相当于我两个月的零花钱。我有些犹豫，因为人人都知道那个男生家很贫穷。他母亲几乎每年都给他生一个弟弟或妹妹。她留给大家的印象不外乎两种：一种是腹部隆起行走蹒跚；另一种是刚生产完毕，手上扎着布条抱着新生婴儿坐在家门口晒太阳。
②我的为难令那男生难堪，他低下头。说那钱有急用，又说保证五天内归还。我不知道怎么来拒绝他，只得把钱借给了他。
③时间一天一天过去，到了第五天，男生竟没来上学。整个白天，我都在心里责怪他，骂他不守信用，恍恍惚惚的总想哭上一通。
④夜里快要睡觉时忽然听到窗外有人叫我，打开窗，只见窗外站着那个男生。他脸上淌着汗，手紧紧攥着拳头，哑着喉咙说：“看我变戏法！”他把拳头搁在窗台上，然后突然松开，一张两元钱的纸币像朵花似的在他手心里展开。我惊喜地叫起来，他也快活地笑了，仿佛我们共同办成了一件事，让一块悬着的石头落了地。他反复说：“我是从旱桥奔过来的。”
⑤后来才知道，他当时借钱是急着给患低血糖的母亲买葡萄糖，为了如期归还，他天天夜里到北站附近的旱桥下帮菜家推菜。到了第五天拂晓他终于攒足了两元钱，乏极了，便倒在桥洞下睡着了，没料到竟酣睡了一个白天和黄昏。醒来后他就开始狂奔，所有的路人都猜不透这个少年为何十万火急地穿行在夜色中。
⑥那是我和这个男生的唯一的一次交往，但他给我留下的震撼却是长久和深切的。以后再看到“优秀”、“守信用”之类的字眼，总会联想到他。
⑦那个男生后来果然成就了一番事业，也许他早已忘了这件事，可我总觉得少年时的一诺千金是他走向成功的源头。
⑧去年秋天的一个傍晚，天降大雨，那是一场罕见的倾盆大雨，我打着伞去车站接一个朋友，我们约定，风雨无阻。我在车站久等也没见朋友露面，倒是看到一个少年，没带伞，抱着肩瑟瑟地站在站牌边守候。我把伞伸过去，他感激地说谢谢，告诉我说，他也是在这儿等一个朋友。车一辆辆开过，雨在伞边上形成一道道雨帘，天地间白茫茫的，怎么也不见我们所盼望的人。我对少年说，他们也许不会来了，可少年固执地摇摇头。又来了一辆车，突然，车上跳下一个少年，无比欢欣地叫了一声，伞下的少年一下蹿了出去，两个人热烈地击掌问候，那份快乐是如此坦荡无愧，相互的欣赏流淌在那一击中，让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华。
⑨我终于没能等到属于我的那份欣喜，我失望而归，却在家里接到朋友的电话。她说雨实在太大，所以……我想说，当时约定时为何要说风雨无阻，完全可以说大雨取消。既然已说了风雨无阻，区区风雨又何足畏惧。不过，我什么也没有说，只是轻轻地挂断了电话。因为对于并不怎么看重诺言的人，她会找出一千条为自己开脱的理由，而我，更愿腾出时间想想那两个相会在暴雨中的少年。
16．选文以“一诺千金的少年”作为标题，有什么好处？
17．选文④段中画横线的句子用了什么修辞方法？有什么表达效果？
18．你觉得选文⑥段画波浪线的句子中哪三个词应该重读？为什么？
19．联系全文，写一段议论性的话作为选文结尾，80字以内。
七、作文（本大题共1小题）
20．美梦，是睡梦中的绮丽幻境，也是清醒时的美好追求。回味美梦感觉意趣悠长，追逐美梦催人努力奋进。美梦成真自然让人欣喜，美梦幻灭带给人的也不仅仅是沮丧。
请你以“我的美梦”为题，写一篇作文。
要求：①立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。③不少于600字。④不得套写、抄袭，不得透露个人信息。
参考答案
1．【答案】D
【详解】本题考查字音字形。
A.粗犷（kuàng）——guǎng；
B.盔甲（kūi）——kuī，翻来复去——翻来覆去；
C.气慨——气概，惬意（xiá）——qiè；
故选D。
2．【答案】C
【详解】本题考查词语运用。
第一空：“创立”强调从无到有地建立、创建，通常用于形容创建一种学说、理论、组织等。“创造”更侧重于想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西等，更强调创新性和独特性的成果。儒家学说由孔子从无到有地建立起来，用“创立”更合适，强调其开创性地建立了儒家学说这一思想体系。
第二空：“重要”突出了儒家思想在传统文化中的地位和作用的重大意义，不可或缺。“主要”更侧重于在多个事物中占主导或大部分的意思。儒家思想是中国传统文化中非常关键、意义重大的一部分，但不能简单地说它占了传统文化的大部分或者主导了全部传统文化，用“重要”更能准确体现其在传统文化中的价值和地位。
第三空：“生生不息”指不断地生长、繁殖，常用来形容一个群体、民族等持续发展、永不停止。“生机勃勃”形容充满生命力，富有活力的样子，一般更多用于形容某个具体场景或事物充满生机的状态。这里形容中华民族在历史长河中不断发展延续，用“生生不息”更恰当。
第四空：“滋养”有供给养分、滋润养育的意思，强调对事物的发展起到滋润、培育的作用，使事物能够更好地成长和发展。“供养”通常指供给生活所需，更多体现在物质方面的供给。儒家思想为中华民族的发展提供了精神养分，用“滋养”更能体现其对中华民族在精神层面的支持和培育作用。
所以答案是“创立、重要、生生不息、滋养”。
故选C。
3．【答案】B
【详解】本题考查语法知识。
A.“认识”在此处是名词，指对人与动物关系的一种认知、见解等，而不是动词；
C.句②中的“对话”在语境中不是指“文艺作品中人物之间的谈话”，而是指读者与文章在观点等方面进行交流、探讨；
D.句②中的“碰撞”在这里不是贬义词，而是中性词，指观点之间的相互冲击、交锋等；
故选B。
4．【答案】A
【详解】本题考查文学文化常识。
A．“令堂”是对别人母亲的敬称，而“家慈”是对自己母亲的谦称，这两个词所指的不是同一个人。在交谈中，如果是向对方提及自己的母亲，要用“家慈”；如果是询问或提及对方的母亲，则要用“令堂”。所以该项表述错误。
故选A。
5．【答案】象征意义：规则，束缚。
相关情节：悟空不满唐僧责怪而离开，观音传授紧箍咒与唐僧来约束悟空。
悟空棒打白骨精时，唐僧肉眼分辨不出妖怪念紧箍咒制止悟空。
【详解】本题考查名著内容。
象征意义：规则与约束，“紧箍咒”象征着社会中的规则和法律。就像孙悟空本领高强但需要“紧箍咒”来约束其行为一样，在现实社会中，每个人都需要遵守一定的规则和法律，以确保社会秩序的正常运行，防止人们因过度的自由而做出危害他人和社会的行为。
自我克制与成长：它也代表着个人内心的自我克制和成长的过程。孙悟空在经历了多次被念“紧箍咒”的痛苦后，逐渐学会了控制自己的行为和情绪，从一个桀骜不驯的石猴成长为一个有担当、有纪律的“斗战胜佛”。这启示人们在成长过程中，需要通过自我约束和自我管理，克服自身的缺点和冲动，实现个人的成长和进步。
教育与引导手段：可以看作是一种教育和引导的手段。唐僧通过念“紧箍咒”来纠正孙悟空的错误行为，就像在现实生活中，老师、家长等通过一定的方式和手段来教育和引导孩子、学生，帮助他们认识错误，树立正确的价值观和行为准则。
相关情节：第十四回心猿归正六贼无踪：孙悟空打死了六个强盗，唐僧抱怨他生性凶恶，不该杀生。孙悟空一气之下要离开，唐僧哄他戴上了观音菩萨给的紧箍。之后孙悟空想取掉紧箍，却怎么也取不下来，唐僧便念起了紧箍咒，孙悟空头痛欲裂，从此受制于唐僧。这是“紧箍咒”第一次出现并发挥作用，标志着孙悟空开始受到约束，走上了取经之路。
第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王：“三打白骨精”情节中，孙悟空三次识破白骨精的变化并将其打死，唐僧却误以为孙悟空滥杀无辜，认为他野性难驯，不顾孙悟空的解释，多次念起紧箍咒，疼得孙悟空满地打滚，最后将孙悟空逐回花果山。这次念“紧箍咒”体现了唐僧与孙悟空师徒二人在价值观和认知上的冲突，也显示出“紧箍咒”对孙悟空的强大约束作用。
6．【答案】风正一帆悬遥怜故园菊影入平羌江水流自古逢秋悲寂寥三军可夺帅也匹夫不可夺志也
【详解】本题考查名篇背诵。注意：悬、怜、羌、寂寥、帅。
7．【答案】D
【详解】本题考查诗歌比较阅读。
D．甲诗“夕阳西下，断肠人在天涯”确实是借景抒情，承接前文营造孤寂凄凉氛围传达游子思乡愁绪，但乙诗“青山绿水，白草红叶黄花”不是承接前三句萧瑟冷清氛围继续写景，而是与前三句氛围形成转折，展现出色彩绚丽、明朗清丽的秋景，展现秋的丰美与希望；
故选D。
【答案】8．C 9．（1）放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
（2）做君主的，虽然有时做事情没有道理，但是如果能够接受建议就会变得圣明。10．凡稼穑艰难/皆出人力/不夺其时/常有此饭11．（1）修养德行、增进才学两方面。
（2）爱民，惜物，善于纳谏。
【分析】《诫子书》和太宗与群臣的对话展示了中国古代家训和帝王训诫的智慧。诸葛亮通过劝勉儿子内修其身、外养其德，强调宁静与专一对于成就学问和志向的重要性。而唐太宗的教诲则通过具体事例，告诫太子珍惜民力、接受谏言、经营有道，充分展示了古代君臣关系和治国理念。这些文字既蕴含着深刻的哲思，也反映了父辈对后辈的期望和引导之情。
【详解】8．本题考查一词多义。
A.连词，来＼介词，用；
B.疑问词，哪里＼代词，什么；
C.动词，吃饭＼动词，吃饭；
D.名词，时间＼副词，当时；
故选C。
9．本题考查译句。
重点词语：（1）淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。励精：振奋精神。励，振奋。险躁：轻薄浮躁。险，轻薄。治性：修养性情。治，修养。
（2）为：作为。虽：虽然。无道：没有道德，不贤明，此处指做出一些荒唐的事等不符合为君之道的行为。受谏：接受劝谏。谏，劝谏。圣：圣明。
10．本题考查断句。
句意：凡是播种、收获的农事都很艰难，全靠农民努力务农，不去剥夺他们劳作的时间，才会经常有这样的饭吃。
分析：“凡稼穑艰难”表达“农事艰难”这一完整语义，应断开；“皆出人力”表明艰难农事依靠人力，语义完整，单独断开；“不夺其时”说的是不剥夺农民劳作时间，语义独立，与前文断开；“常有此饭”阐述结果，为另一部分。所以这几处应断开。
故断句为：凡稼穑艰难/皆出人力/不夺其时/常有此饭。
11．本题考查内容理解。
（1）在甲文中，“静以修身，俭以养德”表明通过宁静来修养身心，培养品德，此为在修养德行方面要做到“宁静专一”；“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”指出学习需要宁静，只有宁静才能增进才学，所以在增进才学方面也要做到“宁静专一”。因此，诸葛亮劝勉儿子在修养德行、增进才学这两个方面都要做到“宁静专一”。
（2）从乙文中“舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。尔方为人主，可不畏惧”可以看出，唐太宗以舟和水的关系作比，告诫儿子百姓（黎庶）的力量强大，君主（人君）要重视百姓，即要爱民；“凡稼穑艰难皆出人力不夺其时常有此饭”“能代人劳苦者也，以时休息，不尽其力，则可以常有马也”，分别从粮食、马匹的角度，告诫儿子要珍惜百姓的劳动成果以及像马这样的资源，也就是要惜物；“此木虽曲，得绳则正。为人君，虽无道，受谏则圣”，以弯曲树木用墨线量能变直，类比人君接受谏言能变得圣明，说明人君要善于纳谏。所以，乙文中唐太宗告诫儿子“为人君”应注意爱民、惜物、善于纳谏。
【参考译文】
【甲】有道德修养的人的品行，依靠屏除杂念和干扰来修养身心，依靠俭朴的作风来培养品德。不内心恬淡、不慕名利就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就不能使学习有所成就。放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。最终凋落衰残，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，那时再悔恨又怎么来得及！
【乙】唐太宗对身边的大臣说：“自从设立太子，遇到任何事物都要对他教诲晓谕。看到他到吃饭时准备吃饭，就问他：‘你知道饭是怎么来的吗？’太子回答说：‘不知道。’太宗就说：‘凡是播种、收获的农事都很艰难，全靠农民努力务农，不去剥夺他们劳作的时间，才会经常有这样的饭吃。’看到他骑马，又问他：‘你知道马是干什么的吗？’太子回答说：‘不知道。’太宗说：‘这是能够替人代劳的东西，要让它按时休息，不耗尽它的力气，这样就可以常有马骑。’看到他乘船，又问他：‘你知道船是怎么回事吗？’太子回答说：‘不知道。’太宗说：‘船好比君主，水好比百姓，水能够承载船，也能够倾覆船。你刚刚成为君主，能不畏惧吗？’看到他在弯曲的树下休息，又问他：‘你知道这棵树吗？’太子回答说：‘不知道。’太宗说：‘这棵树虽然弯曲，用墨线量过就能使它笔直。做君主的虽然有时做出一些荒唐的事，但是虚心接受谏言就可以圣明。’”
【答案】12．高大的皂荚树肥胖的黄蜂（缠络着的木莲藤和何首乌藤，木莲莲房般的果实、臃肿的何首乌根）听觉光滑的石井栏带刺的覆盆子味觉13．以冬季平时的百草园与雪后的百草园作比较；突出雪后百草园有无限趣味；引出下文。14．对家人要送自己进最严厉的书塾感到委屈（懊恼）；对自己送进书塾去的原因感到疑惑；对将不能常到百草园玩耍感到无奈；还有对百草园的深深留恋。15．童年的鲁迅是个天真、调皮（活泼）、有强烈好奇心的孩子。
【分析】选文生动地描绘了百草园的景色，采用了视觉、听觉、触觉和味觉等多感官描写手法，展现了儿童眼中的自然之美。对冬天百草园的描写进一步体现了童年的趣味和天真。通过描写捕鸟的情节，反映了儿童的好奇心和天真无邪。文中表达了“我”对百草园的热爱，也隐约透露出对即将进入书塾生活的不情愿和无奈。整体来看，童年的鲁迅是一个充满好奇心、热爱自然、富有探索精神的孩子。
【详解】12．本题考查描写角度。
（1）根据第①段中的“高大的皂荚树”可知，“高大的皂荚树”是从形状角度描写百草园景物，填在第一空。根据第①段中的“肥胖的黄蜂伏在菜花上”可知，“肥胖的黄蜂”是从形状角度描写百草园景物，填在第二空（缠络着的木莲藤和何首乌藤，木莲莲房般的果实、臃肿的何首乌根等也是从形状角度描写，也可作为答案）。
（2）从“鸣蝉长吟、油蛉低唱、蟋蟀弹琴、斑蝥拍的一声喷雾”这些描写声音的内容可知，对应的感官是听觉，填在③处。
（3）根据第①段中的“光滑的石井栏”可知，“光滑的石井栏”是接触后产生的感觉，故是从触觉角度描写。根据第①段中的“如果不怕刺，还可以摘到覆盆子”可知，“带刺的覆盆子”同样是接触后产生的感觉，故也是从触觉角度描写。
（4）从“又酸又甜的覆盆子”可知，对应的感官是味觉。
13．本题考查句段作用。
根据第③段中的“冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了”可知，作者在此运用了对比的手法。将冬季平常时候百草园那种相对单调、缺乏生气，因而显得“比较的无味”的状态，与下雪之后百草园的情景进行对照。下雪之后，百草园中可以拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟等，充满了生机与乐趣，这一对比鲜明地突出了雪后百草园所具有的无限趣味。同时，“雪一下，可就两样了”这句话还起到了自然过渡的作用，顺势引出了下文对雪后在百草园中进行捕鸟这一有趣活动的详细描写，使文章的叙述更加流畅自然，也勾起读者对雪后百草园趣味活动的好奇与期待。
14．本题考查语段赏析。
根据第⑤段中的“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾”可知，“我”对家人要把自己送进最严厉的书塾这一行为感到委屈、懊恼，不明白为何要遭受这样的安排。由“也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢，……都无从知道”可知，“我”对被送进书塾的原因进行了各种猜测，但又不确定，体现出“我”内心的疑惑。从“总而言之：我将不能常到百草园了”能看出，“我”意识到自己不能再经常去百草园玩耍，心中充满无奈。而“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……”通过拟人化的手法，直接抒发了“我”对百草园里的动植物，乃至整个百草园的深深留恋之情。
15．本题考查分析人物形象。
根据第①段中的“有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙”可知，童年的鲁迅听到关于何首乌的传说后便去尝试拔根，表现出他的天真和有强烈好奇心；从第②段中的“长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇”能看出他的童真；再结合第⑤段中对自己被送进书塾原因的猜测等内容，可看出他的调皮（活泼）。所以童年的鲁迅是个天真、调皮（活泼）、有强烈好奇心的孩子。
【答案】16．“一诺千金的少年”既交待了交待了选文要表现的主要人物及其性格（或“所做之事”）；也蕴含着强烈的赞美之情。17．比喻。形象描绘出纸币展开时的状态，“我”觉得那种情景非常好看；传达出“我”当时内心的惊喜。18．需要重读的是“唯一”和“长久”“深切”三个词。因为“唯一”和“长久”“深切”形成对照，使这件事留给“我”的深刻印象显得尤为突出。19．示例：一诺千金是一种实在，一种牢靠，一个人能否守诺可以看出他对对世界是否郑重。守诺的人严谨、诚挚，一言既出，驷马难追；失信的人随意、虚浮，做人的光彩大为逊色。人在少年时尤其要养成一诺千金的美德。
【分析】这篇文章通过两段故事，描述了两个少年在困境中的诚信和坚持。第一个故事中，贫穷少年为了母亲急需的葡萄糖，借了钱并最终如期归还。第二个故事中，少年在暴雨中坚守与朋友的约定。作者用细腻的笔触刻画了少年的品质，揭示了“一诺千金”的深远影响，强调了诚信在个人成长和成功中的重要性。文字真挚感人，引发读者对诺言与守信的深思。整体结构清晰，两段故事相辉映，使主题更加突出。
【详解】16．本题考查赏析题目。
根据⑦段中的“那个男生后来果然成就了一番事业，也许他早已忘了这件事，可我总觉得少年时的一诺千金是他走向成功的源头”可知，标题“一诺千金的少年”交待了选文要表现的主要人物是那个向“我”借钱并坚守五天内归还承诺的男生，体现出他信守承诺的性格特点。根据⑧段中的“两个人热烈地击掌问候，那份快乐是如此坦荡无愧，相互的欣赏流淌在那一击中，让目睹那画面的我感到一种灵魂的升华”可知，标题蕴含着对信守承诺的少年们强烈的赞美之情。
17．本题考查语句赏析。
在“一张两元钱的纸币像朵花似的在他手心里展开”这句话里，作者运用了比喻的修辞手法，把男生手心里展开的两元钱纸币巧妙地比作一朵花。
这一比喻十分精妙，它突破了对普通纸币展开状态的简单描述，让原本平平无奇的纸币呈现出如花朵绽放般的美感，生动形象地勾勒出纸币展开时的舒展姿态，使读者仿佛能亲眼看到那一幕。在“我”焦急等待男生还钱，满心都是对他失约的责怪与失望时，这突然像花朵般展开的纸币，瞬间点亮了黯淡的情绪，“我”觉得那种情景美不胜收，更淋漓尽致地传达出“我”当时内心的惊喜之情，使“我”的情绪变化跃然纸上。
18．本题考查词句赏析。
根据“那是我和这个男生的唯一的一次交往，但他给我留下的震撼却是长久和深切的”这句话可知，“唯一”一词强调了“我”和这个男生交往次数之少，而与之相对的“长久”“深切”则着重体现出他带给“我”震撼的持续时间之长和程度之深。“唯一”和“长久”“深切”形成鲜明对照，通过重读这三个词，能够在朗读时突出这种对比，更有力地展现出尽管交往次数仅有一次，可这件事留给“我”的深刻印象却极为突出，让读者能深切体会到男生的行为对“我”产生的巨大影响。
19．本题考查补充结尾。
根据第④段中的“他脸上淌着汗，手紧紧攥着拳头……一张两元钱的纸币像朵花似的在他手心里展开”可知，少年为了践行还钱承诺付出诸多努力。再结合暴雨中少年坚守约定的情节，不难看出一诺千金是难能可贵的品质。它能温暖人心，让社会更和谐，我们都应坚守承诺。
示例：信守承诺，是人性中最璀璨的光芒。它让我们收获信任，收获真挚情谊，更让社会充满善意与温暖。愿我们都能珍视承诺，做重诺守信之人。
20．【答案】例文：
我的美梦
梦，是心灵的翅膀，带着我们飞翔在想象的天空；梦，是希望的灯塔，照亮我们前行的道路。而我的美梦，是那片绚烂多彩的花海，是那座宁静祥和的村庄，是那颗闪耀在夜空中最亮的星。
在我的美梦中，有一个四季如画的花海。春天，郁金香和樱花竞相绽放，粉色和白色交织成一片浪漫的海洋；夏天，薰衣草和向日葵随风摇曳，紫色和金色构成了一幅绚丽的画卷；秋天，菊花和桂花吐露芬芳，黄色和橙色点缀出一片丰收的喜悦；冬天，梅花傲雪绽放，红色的花瓣在白雪的映衬下显得更加娇艳动人。我漫步在这片花海中，感受着微风的轻抚，聆听着鸟儿的歌声，沉醉在这如梦如幻的美景中。
在我的美梦中，还有一座宁静祥和的村庄。那里有青山绿水，有袅袅炊烟，有淳朴善良的村民。清晨，第一缕阳光洒在屋顶上，唤醒了沉睡的村庄。人们开始了一天的劳作，田间地头传来欢声笑语。傍晚，夕阳的余晖将整个村庄染成了金黄色，孩子们在村头的老槐树下嬉戏玩耍，老人们坐在门前的石凳上讲述着过去的故事。夜晚，繁星点点，明月高悬，整个村庄沉浸在一片宁静与祥和之中。
在我的美梦中，更有一颗闪耀在夜空中最亮的星。它是我前进的方向，是我奋斗的目标。每当我感到迷茫和无助时，我都会抬头仰望那颗星，它的光芒给我力量，让我坚信只要努力，就一定能够实现自己的梦想。我想成为一名优秀的作家，用文字传递温暖和力量，让更多的人在我的作品中找到希望和勇气。为了这个梦想，我不断地阅读、写作，努力提升自己的文学素养。虽然在这个过程中遇到了很多困难和挫折，但那颗星始终在我的心中闪耀，激励着我勇往直前。
我的美梦，是对美好生活的向往，是对未来的期待。虽然它可能遥不可及，但我相信，只要我怀揣着梦想，坚持不懈地努力，总有一天，它会成为现实。因为，有梦就有希望，有梦就有未来。
【详解】本题考查全命题作文。
审题立意：“我的美梦”这个题目，重点聚焦于“我的”以及“美梦”这两个关键元素。“我的”意味着这是专属于个人的、独一无二的梦想，充分彰显了个性化与主观性，它承载着个人内心深处最真切的渴望和期许。而“美梦”，并非仅仅是简单的睡眠中的虚幻想象，更是对未来美好事物的热烈向往与深深憧憬，它可能是一种精神层面的高远追求，也可能是对理想境界的极致向往。在立意方面，可以通过细腻描绘自己的美梦，全方位展现对美好生活的殷切期待与不懈追求，深度挖掘在追逐美梦过程中的个人成长经历以及深刻感悟，亦可以深入探讨美梦对于人生所发挥的激励作用以及明确的指引价值。
选材构思：在选材的范畴上，能够选取自己始终心心念念渴望达成的职业梦想，例如立志成为一名勇攀科学高峰的科学家、用艺术传递情感与思想的艺术家、救死扶伤的医生等等，详细阐述为了将这一梦想变为现实所付出的不懈努力以及遭遇的重重挑战。还可以是有关家庭温暖、真挚友情、纯美爱情的美好梦想，比如极度渴望拥有一个充满温馨与和睦氛围的家庭，或者是与挚友携手共同经历那些令人难以忘怀的精彩时光。甚至可以是对于整个社会以及世界的宏伟美好愿景，比如衷心希望生态环境能够得到显著改善、贫困现象得以彻底消除等等。在构思的策略上，可以巧妙运用倒叙的手法，首先生动描绘美梦实现之后的美妙情景，进而再回溯回顾追求美梦的曲折艰辛历程；或者以时间的推移作为清晰线索，循序渐进地讲述美梦从最初的萌动产生到全力以赴努力实现的完整过程。借助具体而生动的事例、细腻入微的心理描写以及引人入胜的生动细节，淋漓尽致地展现美梦的迷人魅力以及自己坚定不移的信念。
感官
举例
视觉
颜色：碧绿的菜畦、紫红的桑椹；形状：（1）、
（2）
鸣蝉长吟、油蛉低唱、蟋蟀弹琴、斑蝥拍的一声喷雾
触觉
（3）、
（4）
又酸又甜的覆盆子