小学语文统编版（2024）三年级下册昆虫备忘录教学设计及反思

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册昆虫备忘录教学设计及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，课时安排，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
知识与能力:
1.认识“录、凡、敏、距”等11个生字,读准多音字“蚂”。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.默读课文,能说出自己最感兴趣的内容。
4.用表格或配有文字说明的图片等方式,做一份属于自己的昆虫备忘录。
过程与方法:
1.整体了解课文的主要内容,发现昆虫的秘密。
2.结合生活经验,交流分享最感兴趣的部分,想象画面,体会有趣的语言。
情感态度与价值观:
引导学生热爱大自然,喜欢昆虫,乐于搜集整理昆虫的相关知识,并愿意进行昆虫的探究活动。
【教学重点】
1.交流自己最感兴趣的内容。
2.引导学生制作一份属于自己的昆虫备忘录。
【教学难点】
激发学生热爱昆虫、观察昆虫的兴趣。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境,导入新课。
1.同学们,你们平时见过哪些昆虫?了解哪些昆虫?它们身上的秘密你又知道多少?(课件出示:一些昆虫图片)
学生交流自己认识的昆虫,并根据自己对昆虫的了解简要说明其特点。
2.下面就让我们跟随作者的描述认识一些昆虫,探究它们身上的秘密吧!板书课题,学生齐读课题。(板书:昆虫备忘录)
设计意图:
充分利用直观、形象的多媒体课件资源,利用学生的生活经验,在揭示课题的同时,激发学生的学习兴趣。
二、初读课文,质疑感知。
1.自由默读课文,看看课文给我们介绍了哪些昆虫,自己感兴趣的昆虫介绍可以多读几遍。
2.检查自学情况。
(1)把自己新学到的生字词读给同桌听一听。
(2)出示词语:
备忘录 凡是 距离 款款
黑绸 膜翅 益虫 斑点
(3)指名说说自己最感兴趣的是哪一种昆虫介绍,简明说说感兴趣的原因。
3.学习生字。
(1)课件出示:(生字田字格课件)
录 凡 距 款 绸 膜 瞎 益 约 斑
自由读,指名读,师生纠正读音:
注意读准翘舌音“绸”,前鼻音“凡、款、斑”,边音“录”。
读准多音字:
(2)识记生字。
你是如何识记这些字的?
①熟字加偏旁。巨+=距;周+纟=绸;莫+月=膜;害+目=瞎。
②熟字比较。绿——录;风——凡;药——约;班——斑。
③猜谜语。心到事成定兴盛。谜底是“益”。
④认读生字词。(以多种形式读,如猜读、开火车读等)
设计意图:
先解决课文的字词问题,夯实基础,扫清阅读障碍。
4.指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中,师帮生,或生生互助,解决每个自然段中不理解的词义。(课件出示:词语解释)
(1)复眼:甲壳类、昆虫类等节肢动物的视觉器官,由许多六角形的小眼构成,例如蚂蚁一个复眼由50个小眼构成。复眼能分辨物体的形状、大小,也能分辨颜色。
(2)琢磨:思索、考虑。
(3)款款:本文指慢慢地。
(4)严丝合缝:缝隙密合。
(5)备忘录:任何一种能够帮助记忆,简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。
三、合作交流,品读感悟。
1.你喜欢哪种昆虫?找出相关的句子或语段读一读。
2.组织学生进行小组合作,讨论、交流。
(1)(课件出示:“复眼”,想必是好多小眼睛合成的一个大眼睛。)
“想必”可以换成哪些词语?(一定、肯定)
(课件出示:凡是有复眼的昆虫,视觉都很灵敏。)
文中提到哪些昆虫有复眼?(蜻蜓、苍蝇)复眼有什么作用?(视觉变得灵敏)(板书:蜻蜓、苍蝇 复眼 视觉灵敏)
(2)(课件出示:瓢虫,朱红的、瓷漆似的硬翅,上有小圆点,特别漂亮。)
这里是抓住瓢虫的什么特点来写的?(颜色、硬翅、硬翅上的小圆点)(板书:瓢虫 硬翅上有小圆点)
(3)(课件出示:独角仙,在甲虫里可能算是最大的,从头到脚,约有两寸。它的甲壳多为深色,挺硬的,头部尖端有一只犀牛一样的角。)
从这段话中,你知道了什么?(独角仙个头大,甲壳硬,有一只犀牛一样的角)(板书:独角仙
个头大 甲壳硬)
(4)除此之外,课文还写了独角仙的什么特点?(板书:力气大)找出表现独角仙力气大的句子。
(课件出示:据说给它套上一辆泥制的小车,它拉着就走。)
(5)“挂大扁儿”是哪里人对什么的称呼?(河北人, 尖头绿蚂蚱)
(6)课文一共介绍了几种蚂蚱?(两种蚂蚱:尖头蚂蚱和土蚂蚱)它们各有什么特点和有趣的地方?找出相应的句子读一读。
都是从外形和动作来叙述的:
①尖头蚂蚱
动作:(课件出示:蚂蚱飞起来会咯咯作响,不知道它是怎么弄出这种声音的。)(板书:咯咯作响)
外形:(课件出示:蚂蚱的膜翅是淡淡的桃红色的,非常好看。)
这句话写出了蚂蚱的什么?(膜翅的颜色很漂亮)(板书:膜翅 漂亮的桃红色)
②土蚂蚱
外形:(课件出示:身体粗短,方头,色黑如泥土,翅上有黑斑。)
这里是抓住“土蚂蚱”的什么部位写的?(身体、头、翅膀)(板书:身体粗短 方头 色黑 翅上有黑斑)
动作:(课件出示:这种蚂蚱,抓住它,它就吐出一泡褐色的口水,顶讨厌。)
你认为哪些地方写得很有趣?(“吐出一泡褐色的口水”,“一泡”写出土蚂蚱的口水非常恶心)(板书:吐褐色的口水)
设计意图:
本教学环节力求在学生充分研读的基础上,自主感悟,自觉内化。培养学生自主、合作探究的能力。
3.再读一读课文,找出自己觉得有趣的句子画下来,想一想为什么会觉得有趣。
(1)学生读画、品味句子,并与同桌交流自己喜欢这些句子的原因。
(2)指名读句子,课件出示句子“瓢虫款款地落下来了,折好它的黑绸衬裙——膜翅,顺顺溜溜;收拢硬翅,严丝合缝”,引导学生体会句子使用拟人手法的作用。(形象地写出了瓢虫的轻盈、漂亮)“吃晚饭的时候,呜——扑!飞来一只独角仙,摔在灯下。”引导学生体会拟声词“呜——扑”,感受独角仙的莽撞笨拙。
四、回顾整体,读写训练。
1.选择其中一种昆虫,发挥想象,以小昆虫的身份,向大家进行自我介绍。
2.以自己喜欢的方式,图文结合,制作一份属于自己的昆虫备忘录。
设计意图:
选择自己喜欢的方式制作昆虫备忘录,这样既能锻炼学生的动手能力与动脑能力,又可以锻炼概括能力。
【板书设计】
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________