统编版（2024）三年级下册第二单元口语交际：该不该实行班干部轮流制教案

这是一份统编版（2024）三年级下册第二单元口语交际：该不该实行班干部轮流制教案，共2页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，课时安排，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1.积极参与讨论,能表明自己的观点,并说清楚理由。
2.能一边听一边思考,想想别人讲的是否有道理,尊重不同的想法。
【教学重难点】
学生能围绕一个问题发表自己的观点并说出合适的理由。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境,激趣导入。
1.课件出示1:刘杰浩所在班级的班干部选举制度
2.刘杰浩同学所在班级的选举制度是怎样的?(班干部轮流制)
这节课我们要讨论的话题就是“该不该实行班干部轮流制”。
板书课题,齐读课题。(板书:该不该实行班干部轮流制)
设计意图:
创设情境,出示课件,激趣导入,使学生兴趣浓厚地投入到口语交际的学习中。
二、小组交流,代表发言。
该不该实行班干部轮流制?大家来讨论一下吧!
1.先六人一组对这个问题进行讨论。
(课件出示2:交流要求)
(1)自己要说清楚观点和理由。(板书:表明观点,说清理由)
(2)一边听一边思考,想想别人讲的是否有道理;尊重不同的想法。(板书:边听边思考,尊重不同的想法)
(3)每组达成一致意见,选定一种观点,在全班交流展示。
设计意图:
出示课件,展示要求,让学生有章可循,有据可依。
2.组内讨论,选定观点。
(1)组内交流,让全组同学充分讨论。
(2)组内评选:推出“会议发言人”。
(3)共同商定向大家介绍该不该实行班干部轮流制。
3.成果发布。
(1)各小组发言人依次进行介绍的时候,本组的同学可以补充,其他小组的同学可以提问。
(2)所有同学根据发言情况对各小组的表现进行评估。
设计意图:
先小组内说,再全班交流,层层选拔,精益求精,综合全部的意见,充分训练了学生的口语表达能力。
三、总结观点,达成一致。
1.总的来说,有两种观点。(课件出示3)
(1)轮流担任班干部,能调动全班同学的积极性。
(2)应该由最适合的同学长期担任班干部,这样比较稳定。
2.选定班级内支持人数最多的观点,进行班干部选举。
3.制定班干部选举制度。
四、课堂小结。
这节课,大家讨论了要不要实行班干部轮流制的问题,并最终达成了一致意见。每个人都参与了讨论,对班干部选举制度尽了一份力量。
【板书设计】
口语交际:该不该实行班干部轮流制
表明观点,说清理由
边听边思考,尊重不同的想法
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