小学语文统编版（2024）三年级下册综合性学习：中华传统节日教案

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册综合性学习：中华传统节日教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1.能小组分工合作,用不同的方式收集介绍我国传统节日的资料,并记录这些节日的相关风俗。
2.能就自己感兴趣的一个传统节日写一篇习作,写清楚过节的过程。
3.以适当的方式展示综合性学习的成果。
4.能对其他小组的展示活动作出评价,提出改进建议。
【教学重难点】
引导学生交流、展示自己研究中国传统节日的成果。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、交流中华传统节日及习俗,导入课题。
1.同学们,本单元我们学习了《古诗三首》,知道这三首古诗分别描写了春节、清明节、重阳节的习俗。你还知道哪些传统节日?这些节日又有哪些习俗呢?
2.学生交流。
3.导入课题:同学们,每个节日都有着不同的习俗,那么,今天让我们走进一些传统节日,去感受一下这些节日的风情吧!
设计意图:
通过学习《古诗三首》,学生对春节、清明节、重阳节有了一定的了解,在交流中激发学生对传统节日的研究兴趣。
二、了解本次综合性学习的学习任务和要求。
1.自读教材第36页的“活动提示”,思考活动内容、要求有哪些。
2.集体交流。
(1)讨论明确任务:了解我国传统节日的有关习俗。
(2)再读第36页泡泡和表格中的内容,了解需要收集哪方面的资料及收集资料的途径。
收集资料的范围:节日名称、过节时间、节日习俗……
收集资料的途径:询问长辈,听他们讲述传统节日的习俗;到图书馆查阅资料;查找介绍传统节日的音像资料;在网上查阅介绍传统节日的文章……
三、组建小组,确定活动对象。
1.以小组为单位制定活动方案,确定准备了解的传统节日。
2.各小组汇报活动方案,师生评议,提出意见或建议。
3.各小组修改,完善活动方案,提出注意事项。
4.分享、交流课前收集的资料。
(1)课前,大家收集了一两个自己最感兴趣的传统节日资料,谁来和大家分享?
(2)生生交流,师生交流,相互补充。
(如:端午赛龙舟,吃粽子;清明节扫墓,踏青;中秋节,吃月饼;元宵节猜灯谜,吃元宵,看花灯等。)
设计意图:
师生交流分享资料,详细介绍了传统节日的习俗。学生在交流中加深了对传统节日习俗的了解并理解了其中丰富的内涵。这一环节搭建了生生合作、师生合作、探究分享的平台,真正体现了平等、民主、教学相长的教育理念,激发了学生热爱中华传统文化的热情,增强了学生的民族自豪感。
四、自主开展学习活动。
1.教师提供活动的自我评价标准,让学生根据评价细则在学习活动中进行自我评价,让家长能根据此表引导、督促孩子收集、阅读、整理相关资料。
收集整理资料自评表:
2.组长收集记录小组同学收集的信息。
3.修改补充收集的资料。
4.各小组商量确定成果展示的方式,以及各自的任务。
5.各小组利用课余时间筹备展示活动。
五、学习成果展示。
1.个人习作展示。
(1)在小组内朗读所写的有关传统节日的习作。
(2)组内依据标准,对展示的习作进行评价。
个人习作展示互评表:
(3)各小组推选一名成员代表小组参加全班交流。
(4)集体交流。
2.小组展示交流。
(1)各小组评一评,对其他小组还有哪些好的建议?
(2)小组互相评议。
小组展示互评表:
师总结:同学们,中华传统节日不仅是中华民族民风民俗的体现,还是中华民族的文化符号与象征,相信大家在假日里与家人共度这些传统节日的时候,中华优秀传统文化的种子也会在大家心中生根发芽。
综合性学习是新课程改革中的重要内容,综合性学习让学习走进生活,实现了教学与生活的联系与沟通。它注重学生的主动参与、自主探究,注重激发学生的创造潜能,是形成“自主、合作、探究”的学习方式的重要途径。本次活动的开展,让学生在生活中去感受传统文化的博大精深。在开展活动的过程中,我从以下几个方面去体现综合性学习的特点:
综合性:教学中不仅关注“知识与技能”“过程与方法”,而且注重对学生“情感态度与价值观”的培养;学习方式不仅有自主探究,还有合作交流。
实践性:课前同学们积极主动地收集资料,通过查找资料、询问长辈、看影视片、动手实践等多种形式的活动,了解传统文化知识,感受传统节日文化的魅力,培养了学生的学习能力。
开放性:本次活动过程不仅体现了学习内容的开放,而且学生学习的时间和空间也是不受限制的,学生在生活中学习,在生活中感受,较好地实现了生活和学习的沟通。
在教学实践中,我明白了:语文综合学习强调让学生通过自主学习实践,在综合开放的环境下实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的整合,在共同合作的环境下重视学生对学习内容的探索和研究。语文综合学习是一种较为新颖灵活的教育方式,与以往传统的识字写字、阅读、写作及口语交际相比,它更注重在开放式的环境下学生的自主学习和亲身体验,重视学生对所学内容的体验与内化。
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内容
自我评价
查找资料
能根据小组选定的节日查找资料。
能自己从书上、网上或其他途径查找资料。
☆☆☆
整理资料
能记录有关节日习俗、过节过程等方面的资料。
能根据记录的要点练习介绍人们过节的过程。
☆☆☆
小组交流
能积极参与小组讨论。
能认真听同伴发言,诚恳地提出改进建议。
☆☆☆
内容
评价标准
过节的
过程
能写清楚一家人一起过节的过程。
☆☆☆
节日的
习俗
写清楚过节的习俗。
☆☆☆
印象深
刻的事
所写的事与过节联系紧密。
☆☆☆
内容
评价标准
参与度
小组成员人人参与活动,相互合作。
☆☆☆
自信心
小组成员展示时态度大方,充满自信。
☆☆☆
形式
形式多样,有创意。
☆☆☆
质量
内容丰富,介绍清楚。
☆☆☆