小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）古对今公开课教学设计及反思

这是一份小学语文统编版（2024）一年级下册（2024）古对今公开课教学设计及反思，共13页。教案主要包含了“古对今”探秘，小组合作，识记生字等内容，欢迎下载使用。
亲爱的小朋友们，欢迎来到奇妙的动物王国游园会！瞧，动物王国里可热闹啦，好多小动物都来参加游园会啦。有蹦蹦跳跳的小兔子，威风凛凛的大狮子，还有聪明机灵的小猴子呢！在这个好玩的游园会里，我们要一起开启一段有趣的学习之旅哟。
任务一：动物王国游园会
任务二：汉字魔法对对碰
任务三：运动星球挑战赛
任务四：智慧宝宝启蒙馆
教学过程
第一课
关卡一 “古对今”探秘
一 相反动作对对碰游戏
（老师一边说，一边做动作示范）小朋友们，现在我们先来玩一个“相反动作对对碰”的游戏。就像在动物王国里，小猴子喜欢在树上上蹿下跳，有时候往上爬，有时候往下滑。如果老师说“举起右手”，你们就举起左手。老师说什么，你们就做和老师说的相反的动作，看看谁反应最快，像机灵的小猴子一样敏捷！
（老师开始发指令）举起右手！蹲下！向前走！（观察小朋友们的反应，及时给予鼓励）哇，大家都像小勇士一样，反应好快呀！
相反词语对对碰游戏
1. 同学们们，这个游戏太好玩啦，我们现在把它变成“相反词语对对碰”。就好像在动物王国里，大象很大，老鼠很小，“大”和“小”就是一对相反的词语。老师说“左”，你们就对“右”。
2.(师生活动：上——下、天——地、古——今。)
（老师开始说词语）左——（等待小朋友们回答）右！上——下！大——小！天——地！古——今！（每说一组词语，就带着小朋友们一起重复一遍）大家说得太棒啦，就像一群可爱的小百灵鸟，声音又响亮又好听！
揭题
(课件出示“古”和“今”的字。)“小朋友们，看！这两个字宝宝“古”和“今”，它们的意思是相对的。在很久很久以前，古人可聪明啦，他们把像这样意思相对的词语写成了对子。现在老师要在上补充一个字，（在“古”和“今”中间补充“对”）大家一起大声读课题——《古对今》！
小朋友们，跟着老师再读一遍，把声音放得大大的，让动物王国里的小动物们都能听到！《古对今》！
四．学习“对”书写
3．小朋友们，仔细观察这个“对”字，就像一个小小的拼图。思考：我们书写时要注意什么？(“又”作偏旁时，捺变点，“寸”比“又”略宽。)
4．现在大家和身边的小伙伴说一说写字的要点，然后拿起铅笔，在练习本上书写两遍。老师会在教室里走走，看看大家写得怎么样。
5．（老师在教室里巡视，对小朋友们的书写进行指导）哇，这位小朋友的坐姿很端正，写出来的字也很工整。这位小朋友把“对”字的结构把握得很好，继续加油哟！
6.小朋友们，今天我们就要来学习这首《古对今》对韵歌啦。大家能结合我们以前学过的对韵歌，说一说对韵歌有什么特点吗？就像在动物王国里，每个小动物都有自己的特点一样，对韵歌也有它独特的地方哟。大家大胆地想一想，说一说。
设计意图 教学伊始，在“相反词语对对碰”的游戏环节中，结合学生的生活出示词语，让学生说相对的词语，关注到每个学生，鼓励学生参与，激发学生的学习热情。
关卡二 “古对今”生字大冒险
朗读课文，感受节奏
导入：汉字王国的魔法森林里，有一本神奇的魔法书，里面藏着一首超级好听的对韵歌。小朋友们，让我们一起去听听魔法书里的声音吧！
1．（课件播放课文朗读动漫）大家安静地闭上眼睛，竖起小耳朵，仔细倾听，注意生字的读音，感受韵文那像小鼓点一样的节奏。
2．（小朋友们睁开眼睛）哇，好听吧！现在大家也试着读一读这首韵歌，一边读一边用横线画出“对”字前后的词语，把它们读一读，认一认。要是遇到不认识的字，就像在森林里遇到不认识的小精灵一样，你可以借助拼音这个魔法钥匙，也可以请老师和身边的同学帮忙。3．（老师邀请小朋友站起来读）哪位勇敢的小探险家先来读一读呀？其他小朋友认真听，看看他能不能读出像魔法书里一样的节奏。（老师适时指导）
4．现在我们来玩个好玩的朗读游戏。老师读前半句，你们读后半句，就像在森林里接力传递魔法棒一样。接下来男女生也来比一比，看看谁读得更有节奏，更响亮！
二 朗读课文，认读生字
导入：魔法森林里的小精灵们都跑出来啦，它们藏在了这些相对的字词里。
1．出示课文中相对的字词。
课件出示：
古——今 圆——方 严寒——酷暑 春暖——秋凉
晨——暮 雪——霜 和风——细雨 朝霞——夕阳
桃——李 柳——杨 莺歌——燕舞 鸟语——花香
2．（邀请小朋友领读、开火车读等）现在请几位小领读员带着大家读一读，然后我们开着小火车一个接一个读，看看哪节车厢的小乘客读得最准确。男女生也再来比一比，看谁能把小精灵们的名字叫得最响亮。最后大家一起大声齐读，让整个魔法森林都听到我们的声音。
3．（引导小朋友圈画生字）大家仔细找找，这些相对的字词里藏着我们要认识的生字小精灵，用铅笔把它们圈出来，然后自己拼一拼它们的读音。想一想，哪些小精灵的名字比较难叫，需要我们特别注意呢？
4．（重点指导读音）老师来给大家提个醒哦，“暑、晨、朝”这几个小精灵的名字发音时舌头要翘起来，就像小火车在铁轨上翘着车头一样；“严、寒、暖”的韵母是前鼻韵母 an，发音时鼻子要有点痒痒的感觉；“杨、香”的韵母是后鼻韵母 anɡ，发音时要让声音在鼻子后面响起来。
5．（同桌合作认读）现在拿出你们的生字卡片，和同桌互相考一考。如果你发现同桌叫错了小精灵的名字，你就当小老师，耐心地教教他。三 小组合作，识记生字
导入：小精灵们太调皮啦，它们还想和我们玩捉迷藏的游戏，我们要一起想办法记住它们藏在哪里。
1．再次出示本课生字，指名领读，开火车认读。
课件出示 圆 严 寒 酷 暑 暖 晨 细 朝 霞 夕 杨 香
2．小组交流用了什么方法记住了哪些生字。
(1)组长带领组员交流识记生字的方法。
(2)做好收集和整理工作，选派代表全班汇报本组识记生字的方法。
(3)教师参与学生小组交流，并进行指导和梳理语言。
3．汇报交流，总结识记方法。
（1）自理识字
①寒 会意字。金文的“寒”字，外部是一座房子屋内中间是面朝左站着的一个人；一只大脚踩着两块冰(两横)；“人”的周围有四把草。是指一个人在一间屋子里，光着脚站在两块冰上，说明天气很冷，他在旁边放了稻草取暖，但是仍无法御寒。“寒”字的本义就是“寒冷”引申为贫困，又引申为因害怕而觉得发冷。
朝，会意字。甲骨文的“朝”字，是指太阳从草丛中升起，而残月还未消失。“朝”字的本义是早晨，表示这个意思时读zhā。“朝”又引申为“朝见”“朝廷”“朝代”“朝向”等意思，表示这些意思时，都读chá。
生字加一加
课件出示
连一连
口+员 暑
酉＋告 酷
纟+田 细
日＋爰 暖
曰+者 圆
禾+日 暖
课件出示
活动4 生字回文，朗读巩固
小精灵们又悄悄地回到了对韵歌里，我们要把它们准确地找出来。
（指名读）哪位小朋友有信心把课文读正确，把小精灵们都准确地叫出来？
（小组赛读）现在小组之间来比一比，看看哪个小组能把课文读得又流利又好听，就像森林里的小溪流水一样顺畅。
（隐去熟字读）魔法书要考考大家啦，它把一些熟字藏起来了，大家要用定位联想的方法，把课文补读完整。看看谁的小脑袋最聪明，能顺利通过魔法书的考验！
关卡三 “古对今”魔法书法大冒险
“魔法书写营地”——小探险家们来到森林深处的魔法书屋，需要通过“魔法笔触”和“字体精灵”两大关卡，用魔法笔正确书写生字，获得“书写小精灵”的认证勋章！
1．先观察“细、语”书写动漫，然后教师范写“细”这个字。观察老师范写，交流、明确书写时的注意事项：
“细”字精灵：8画，左右结构。右部的“田”的第一笔竖写在竖中线上。
“语”字精灵：9画，左右结构。言字旁的点和横折提的竖对正，右上部“五”的最后一笔长横写在横中线上。
2．森林导师示范书写
老师化身“森林书写导师”，边示范边说魔法口诀：
3．展示书写成果，交流评价。
(1)展示学生书写的汉字，对比观察笔画和字形，做到笔画正确、规范，字形紧凑。
(2)自查并订正，再次观察和自我评价。
第二课时
任务一 汉字游园会之“四季魔法门”
一 回顾旧知，引入新课
“四季魔法门”——小探险家们来到汉字王国的“四季花园”，需要先通过“词语彩虹桥”收集魔法石，才能打开四季之门，开启新的冒险！
活动1 词语彩虹桥——魔法石收集赛
导入：老师：“呀！四季花园的门被魔法锁住了，需要收集7颗‘词语魔法图’才能打开！每个词语都有一个神奇的魔法图片，谁能把它们读正确，魔法图就会出现哦！
出示词语，指学生读，开火车读。
课件出示 严寒 酷暑 朝霞 夕阳 和风细雨 莺歌燕舞 鸟语花香
二 四季魔法门——探索自然之美
四季花园开启：教师出示四季图片，引导学生想象，感受四季之美、自然之美。
课件出示 春、夏、秋、冬的图片。
2．引学：《古对今》这首对韵歌，用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，描绘了四季轮回，冬去春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。让我们继续走进课文，感受四季美景，感受生活的美好。
设计意图 教学时，留给学生足够的时间欣赏课件出示的四季轮回图，配上老师的讲解，让学生真正地感受到四季之美、自然之美，从而激发他们的学习兴趣。
任务二 汉字游园会之“魔法门剧场”
一 魔法剧场开幕：拍手唤醒四季
导入：“欢迎来到“魔法剧场”！我们的座位是会发光的魔法蘑菇，让我们先用拍手魔法唤醒四季精灵吧！”
朗读韵文时，可以拍手读，也可以打着节奏读。
全班拍手读韵文，节奏轻快如魔法咒语：“古对今，圆对方……”
课件出示图片，再次朗读 第一节
2．课件出示图片，引导学生说说图片上的景色，然后认读词语。
课件出示 晨对暮 雪对霜 和风对细雨 朝霞对夕阳 的图片。
3.交流：（1）晨对暮时间相对
（2）和风对细雨，朝霞对夕阳。自然现象相对
4.交流：什么时候可以看到“朝霞”？晚上的彩霞叫什么？“晚霞”可以对什么？(朝阳)“夕阳”是什么时候的太阳？
5.交流思考：
(1)引导学生思考：“和风”和“细雨”相对，你觉得“和风”是怎样的风呢？“和风”和下面的哪个词的意思相近呢？
课件出示 微风 大风 狂风
（2）再读词语“柳树、莺歌燕舞、鸟语花香”，引导学生读词语想象画面。说一说：你看到了什么？(引导学生说出“莺歌燕舞、鸟语花香”的意思。）
交流：桃对李，柳对杨。（植物相对） 莺歌对燕舞，鸟语对花香（动物相对）
配乐朗读韵文，读出韵文的节奏，读出韵文中风景的美丽。
6．小结：同学们，吟诵这首对韵歌，我们能体会到自然万物的轮回、生长是那样神奇与美丽。让我们反复诵读，读出美妙和谐的韵律，读出一点儿气势来。
二 魔法记忆挑战
1．开展诵读游戏“小手盖一半”。规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上，通过对对子的方式读课文。
2．自由练习背诵。男女生比赛背诵，接龙背诵，生生合作背诵。
设计意图 通过看画面认读词语，读词语想象画面，感悟韵文的优美，巩固学生对生字词的掌握。对学生的语言表达进行训练，引导学生联系生活经验，想象四季的美景，在认读词语中了解常识。
任务三 汉字游园会之“魔法字实验室”
一 字精灵揭秘会：认识生字结构
导入：“欢迎来到字形实验室！这里有三位新朋友——‘今字精灵’‘雪字精灵’‘夕字精灵’，它们正在魔法黑板上跳字形舞呢！”
1．课件出示重点字“今、雪、夕”，指名认读，交流书写注意事项，教师相机点拨。
(1)今：4画，上下结构。“人”的撇捺舒展，盖住下面的点横撇。
(2)雪：11画，上下结构。“雨”变字头时，第二笔竖变点，第三笔横折钩变成横钩，字形变扁；下面“彐”略小。
(3)夕：3画，独体字。撇和横撇的撇基本平行，注意倾斜角度，横撇的横要短。
2．教师范写，学生书空、描红、试写、对照。
二 自主完成学生活动卡
1．出示学生活动卡。
课件出示 对 今 雪 细 夕 语
上下结构：
左右结构:
独体字：
2．学生自主完成学生活动卡，并进行小组交流。
3．集体交流并订正。
设计意图 采用扶放结合的方法教学生字，培养学生自主观察和写字的能力。
三 巩固知识，拓展延伸
魔法对对碰延伸
1 巩固知识 课件出示相对的词语，然后读一读。
2．收集对子，比一比，看谁收集得多。
出示填空，同桌交流。
课件出示 上对________，________对大。
前对________，________对右。
花对________，蝶对________。
蓝天对________，万紫对________。
3．指名对对子。
设计意图 结合本课学习，开展实践活动：找对子、收集对子、对对子等。
板书设计：
作业设计：
文中出现了哪些相对的字词？把你找到的对子说给爸爸妈妈听。
搜集自己感兴趣的对子，找一找对子中相对的字词。
课题
小学语文一年级下册《古对今》
主备教师
课 时
2课时
教材分析
本课借鉴了传统韵语识字形式，安排了若干组意思相对的词语，呈现出各种并置的意象，营造出自然美的意境。
课文由3个小节组成，每小节4行，且结构相同:每小节的前2行是单音节词对单音节词如，“古对今”“晨对暮”“桃对李”:后2行是双音节词对双音节词，如，“严寒对酷暑”“和风对
细雨”“莺歌对燕舞”。课文句式整齐，读来朗朗上口。第1小节，从广阔的时空拉近到四季的轮回，有一种气势之美;第2小节，写四季的物候，风雨阳光，阴晴霜雪，是一种自然之美;第3小节，写春天里生机勃勃的动物、植物，是一种生命之美。3个小节分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义相对，揭示
了四季轮回、冬去春来、昼夜交替、万物生长的自然规律。课后第2题编排的是由课文而来的7个词语。其中，“方圆、和风细雨、鸟语花香”是由课文中意思相对的词语组成的，旨在加深学生对课文的理解，引导学生积累词语。课文插图采用写意的画法，描绘了温暖的太阳、飞翔的鸟儿、生机勃勃的大树，展示了春天“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象，可以帮助学生理解课文内容。
教学目标
1.通过图文对照、归类识记等方法，认识“圆、严”等生字。会写“对、今”等字。
2.正确、流利地朗读课文。想象课文描绘的画面，感受自然之美。
3.积累“和风细雨、夕阳、严寒”等词语。 背诵课文。
教学重点
认识“圆、严”等生字。会写“对、今”等字。积累“和风细雨、夕阳、严寒”等词语
教学难点
想象课文描绘的画面，感受自然之美。