专题05 古代诗歌阅读（课件）-2025年小升初语文阅读指导

这是一份专题05 古代诗歌阅读（课件）-2025年小升初语文阅读指导，共27页。PPT课件主要包含了古体诗，近体诗，松菊梅竹，现实主义，浪漫主义，豪放派，婉约派等内容，欢迎下载使用。
古体诗又称“古诗”“古风”，是汉魏以来盛行的一种诗歌。它最初流行于民间，汉朝乐府机构把它们搜集起来，加以润色，成为最早的五言诗。这种诗体，句式大体整齐，也要押韵，形式上比较自由，句数、字数、对仗及平仄声调都没有严格的限制。
又称今体诗、格律诗，是一种讲究平仄、对仗和押韵的汉族诗歌体裁。为有别于古体诗而有近体之名。指初唐之后形成的又一诗歌体裁。
产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。词又称长短句（句子字数不等、长短不一）、诗余（由诗歌发展而来）。词有词牌，词牌严格律定了每首词的格律和音韵。
即散曲，分为“小令”和“套数”。是宋金时期逐渐形成的一种新诗体，盛行于元代。
高山、大海、大江、长风、奔流等
沙漠、古道、落日、寒风、冷雨、梧桐、杜鹃、芭蕉等
杨柳、兰舟、长亭、关山、月等
春日、清风、明月、泉溪、花草等
【写景诗】即描绘自然景色、抒发情感、表达心境的诗歌。其特点在于以景抒情，情景交融，通过生动细腻的描绘，展现大自然的美丽与生机。【咏怀诗】吟咏抒发诗人怀抱情志的诗，表达个人的恨别、怀远、思乡、离愁、感时等情怀。【咏史诗】针对具体的历史事件或历史人物有所感慨或有所感悟而作，这类诗歌的特点是以史咏怀，以史诵人，以史治史，以史喻今。【咏物诗】通过对自然景物或物品的描绘，来表达诗人的情感和思想的诗作。主要特点是托物言志。这类古诗中的“物”多具有特定意义。如桃花象征美人、牡丹寄寓富贵、杨花有飘零之意等等。【山水田园诗】写田园生活和山水风景，陶渊明是田园诗的鼻祖，南朝的谢灵运是山水诗的鼻祖。唐代形成了山水田园诗派，主要诗人有王维、孟浩然、储光羲、常建等。【边塞诗】以边疆地区自然风光和边地军民生活为题材的诗。代表诗人为高适、岑参、王昌龄、王之涣等。
提倡客观地观察现实生活，精确细腻地描写现实，真实地表现典型环境的典型人物。源头：《诗经》；代表作家：杜甫、白居易、陆游等。
善于抒发对理想的热烈追求，用热情奔放的语言、奇特的想象和夸张手法、神话故事来塑造形象。源头：《楚辞》；代表作家：屈原、李白、李贺、龚自珍等。
气势磅礴，格调高昂，意境雄浑，感情激荡。 代表人物：苏轼、辛弃疾。
笔调柔和，感情细腻，委婉缠绵，韵味深远。 代表人物：柳永、姜夔、秦观、李清照。
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提问方式：下列对这首诗的理解正确（有误）的一项是？/下列对这首诗的赏析正确（有误）的一项是？/下列对这首诗的理解不正确的一项是？
答题技巧：1.看选项是否曲解原意2.看选项是否随意引申、拔高或贬低3.看选项是否无中生有4.看选项是否张冠李戴5.看选项是否以偏概全
例题：阅读下面这首词，回答问题。浣溪沙苏轼 游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
下面对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）A.上阙写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。B.“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，突出了环境静谧。C.下阙转入抒怀，“门前流水尚能西”一句，写词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。D.全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。
解析：本题要选不正确的一项。C项“为时光流逝、人生短暂而叹息”错误。由“谁道人生无再少”“休将白发唱黄鸡”等句可知，表现出了词人老当益壮、自强不息的精神，而不是为时光流逝、人生短暂而叹息。C项曲解了原意。
提问方式：诗歌表达了作者怎样的思想感情？/这首诗抒发了诗人怎样的情感？
答题技巧：1.抓意象，把握作者情感2.找“诗眼”，体会作者情感3.注意主旨句、抒情句、哲理句，其中含有作者的思想感情4.结合写作背景分析作者的情感5.从诗歌的题材判断作者的情感
例题：阅读下面这首诗，回答问题。宿建德江孟浩然移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。
诗人在这首诗中抒发了怎样的思想感情？
解析：本题考查诗歌的主旨情感。诗中含有关键词句，从“客愁新”和“月近人”可以感觉到作者浓浓的思乡之情。
答案：抒发了诗人旅途中的思乡之愁。
提问方式：诗歌展现了一幅怎样的画面？/XX句展现了一幅怎样的画面？请用优美的语言进行描述。
答题技巧：1.读懂诗句的内容2.抓住诗句中的景物（意象）或人物，展开联想和想象，在头脑中形成画面3.用生动、优美、连贯的语言加以描述
例题：阅读下面这首诗，回答问题。枫桥夜泊张继 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
诗的前两句描绘了一幅怎样的画面？请用自己的话加以描述。
解析：本题考查诗句画面的描述。需先读懂前两句的大意，再抓住其中的景物月、乌鸦、秋霜、江边的枫树、江上的渔火及人物形象（诗人自己），展开联想和想象加以连缀，用优美生动的语言将诗句所展现的画面描述出来。
答案：在漫天的秋霜里，月亮已落下，乌鸦啼叫，江边枫树轻摇，渔船上灯火点点，面对这些景象，我心中充满了愁绪，难以入眠。
提问方式：某个字或词用得好，好在哪里？/诗歌中的某个字或词有什么表达效果？
答题技巧：从字词的词性、色彩、修辞以及所表达的思想感情上去把握它的内涵。要结合全诗的意境和作者的情感去作答。
例题：阅读下面这首诗，回答问题。约 客赵师秀黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。
最后一句中的“敲”字好在哪里？
解析：本题是对炼字的考查。“敲”是动词，想象这个动词所描绘的情景，联想人的心理，结合诗人的感情来作答。
答案：“敲”是敲打的意思，生动形象地写出了诗人约的客人久等不至，诗人百无聊赖，用棋子在棋盘上轻轻敲打的情形。既写出了诗人焦急等待的情景，也表达了诗人寂寞怅惘的心情。
提问方式：赏析XX句的妙处。/XX句在表达上有何特点？请赏析。/XX句运用了什么修辞手法？有什么效果？
答题技巧：1.牢记常见的修辞手法、表现手法及其表达效果2.赏析诗句一般先从修辞手法入手，再考虑其他的技巧3.点明诗句用了什么手法，再结合诗句阐述这种手法是如何运用的4.指出该手法的艺术效果
例题：阅读下面这首诗，回答问题。书湖阴先生壁王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
这首诗最后两句运用了什么修辞手法？试简要分析其表达效果。
解析：本题考查诗句的赏析。最后两句，一个“护”字，一个“送”字把水与山写得有情有义，这是拟人的修辞，把自然之景写得活灵活现。联系诗歌的主旨可知，正是因为作者热爱山水并把自己的情趣寄托于山水之中，才产生了这种奇妙的感觉。
答案：拟人。把山水写成富有生命情感的亲切形象，山水仿佛是争相前来为主人的庭院增添色彩的。生动地表达了主人热爱山水、寄情山水的情趣。
阅读下面的古诗，回答问题。
鸟鸣涧①王维人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。
【注释】①鸟鸣涧：地名，在王维朋友的家附近。
1、诗中“____”字突出了春夜山涧的特点。2、“月出惊山鸟，时鸣春涧中”运用了什么表现手法？并请展开联想和想像，用生动的语言描绘这两句所展现的画面。3、本诗抒发了诗人怎样的感情？
以动衬静。月亮爬上山头，清光遍照涧谷，惊醒了树上夜宿的鸟，它们在春涧中不时喳喳地鸣叫几声。
抒发了作者闲适、愉悦的心情以及对大自然的热爱。
阅读下面这首词，回答问题。
西江月·夜行黄沙道中辛弃疾明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
1、词的上阙写了哪些夏夜特有的声音？写这些声音有何作用？2、任选一个角度赏析“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。
蝉鸣、鹊啼、蛙叫、人声。作用：衬托夏夜的安静，表达对乡村的热爱。
例：通过嗅觉和听觉来两个角度描写农村夏夜特有的美景，表达作者闲适的心情。（或：清凉的南风送来阵阵稻花的清香，喧闹的蛙鸣好像在诉说丰收的年景。作者用拟人的手法，写青蛙也似懂得叙说丰年，以此渲染夜景的美好和丰收的喜悦。）