人教鄂教版（2024）一年级科学下册 第三单元《常见的材料》单元回顾 教案

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人教鄂教版 2024 一年级科学下册第三单元《常见的材料》单元回顾一、单元内容分析本单元聚焦于学生日常生活中常见的材料，涵盖了 “身边的物品用什么材料制成”“不同材料的餐具”“塑料” 等内容。通过对各类物品材料的探究，引导学生观察、比较不同材料的特性，如硬度、柔韧性、吸水性等，让学生了解材料在生活中的广泛应用，以及材料与人类生活的紧密联系，初步建立起材料的概念，培养学生对生活中科学现象的观察力和思考能力。二、学情分析一年级学生正处于对世界充满好奇、渴望探索的阶段，他们在日常生活中已接触过各种材料制成的物品，但对于这些材料的特性和用途缺乏系统认知。这个阶段的学生以形象思维为主，注意力易分散，需要在生动有趣、直观的教学活动中进行学习，通过实际操作和体验来理解抽象的科学概念。三、教学目标知识目标：学生能够识别常见的材料，如木头、金属、塑料、陶瓷、纸等，了解它们的主要特性，知道不同材料有不同的用途，以及材料在生活中的广泛应用。能力目标：通过回顾本单元内容，进一步提升学生的观察能力、比较能力、简单实验操作能力和归纳总结能力，培养学生在小组合作中共同探究问题的能力。情感目标：激发学生对材料科学的兴趣，增强学生对生活中科学现象的关注，培养学生合理使用材料、节约资源和保护环境的意识。四、教学重难点重点：系统回顾常见材料的特性，如木头的纹理、金属的光泽、塑料的柔韧性、陶瓷的易碎性、纸的吸水性等，明确不同材料的用途。难点：引导学生学会根据材料的特性对材料进行分类，理解材料特性与用途之间的关系，并能在实际生活中运用所学知识辨别材料和选择合适材料。五、教学方法直观演示法：展示各种常见材料的实物、图片和相关视频，让学生直观感受不同材料的外观和特点，增强学生的感性认识。实验探究法：回顾本单元的实验，如比较不同材料的吸水性、硬度等实验，让学生再次参与简单实验操作，通过实验现象总结材料特性，培养学生的实践能力和科学思维。小组讨论法：组织学生进行小组讨论，如讨论 “生活中哪些地方用到了金属材料，为什么” 等话题，促进学生之间的思想碰撞，培养学生的合作交流能力和表达能力。六、教学过程导入（5 分钟）：播放一段包含各种生活场景的视频，视频中展示多种由不同材料制成的物品，提问学生：“小朋友们，在视频里你们看到了哪些东西？它们是用什么材料做的呢？” 引导学生回忆并回答，从而引出本节课对第三单元《常见的材料》的回顾。知识回顾（15 分钟）：利用 PPT 依次展示木头、金属、塑料、陶瓷、纸等常见材料的图片，回顾每种材料的外观特征、触感、声音等特点。例如，展示木头图片时，提问学生：“木头看起来是什么样的？摸起来有什么感觉？敲一敲会发出什么声音？” 通过提问引导学生回顾材料特性，加深记忆。实验回顾（15 分钟）：选择本单元中具有代表性的实验，如 “比较不同材料的吸水性” 实验，让学生分组进行简单回顾操作。准备好相同大小的纸片、木片、塑料片、金属片等材料，以及装有等量水的容器，让学生将材料放入水中观察并记录实验现象。实验结束后，各小组汇报实验结果，教师引导学生总结不同材料吸水性的差异。小组讨论（10 分钟）：将学生分成小组，给出讨论话题，如 “如果要制作一个杯子，你会选择什么材料，为什么”“生活中哪些物品是用塑料制成的，塑料有什么优点和缺点”。每个小组围绕话题展开讨论，教师巡视各小组，参与讨论并适时引导。讨论结束后，每组推选一名代表发言，分享小组讨论成果。总结拓展（5 分钟）：教师对本节课内容进行总结，强调常见材料的特性和用途，以及材料特性与用途之间的紧密联系。进行拓展提问，如 “随着科技发展，你觉得未来会出现什么样的新型材料”，激发学生的想象力和对科学的探索欲望。