一年级上册（2024）一 0~5的认识和加减法第2课时教案

这是一份一年级上册（2024）一 0~5的认识和加减法第2课时教案，共4页。教案主要包含了教学内容，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，作业设计，教学思考等内容，欢迎下载使用。
苏教版小学数学一年级上册第14~15页的例2和“想想做做”。
【教学目标】
1.知道4、5表示的含义,会读且会写4、5,能根据物体个数,用手指、小方块、圆圈、算珠等表示相应的数,理解3添上1是4,4添上1是5。
2.经历从具体情境中抽象出数的过程,在认数的过程中,培养初步的观察、比较、抽象等思维能力,具有初步的用数进行交流的意识和能力。
3.能积极参与数学学习活动,愿意和同伴合作交流,逐步养成认真书写的习惯。
【教学重点】
4、5的认识和读写。
【教学难点】
3添上1是4,4添上1是5;4、5的书写。
【教学准备】
教师准备教材例2主题图中的相关图片、计数器和小方块;学生每人准备计数器。
【教学过程】
—、引入新课
谈话:上节课我们认识了1、2、3这几个数,快速和你的同桌说一说1、2、3分别可以表示什么。
同桌交流后请几位同学说一说。
指出:生活里经常需要数数,这节课,我们要一起认识新的数。
板书课题。
二、认识“4”和“5”
出示教材例2主题图。
谈话:瞧,女孩们在公园踢毽子。数一数,有几个小女孩在踢毽子?有几个毽子?看图,你还知道了什么?
[预设]有4个小女孩,有4个毽子;还有4朵小黄花、5只蝴蝶、5朵小红花和5个柿子。
学生说到什么,教师就把相关图片贴在黑板上。
引导:刚才我们数的人、毽子和小黄花都是4个,如果用手指表示它们的数量,可以怎么表示?如果用小方块表示它们的数量,你打算用几个小方块来表示?如果用数来表示,可以用哪个数?
结合学生的回答,教师在黑板上贴出手指图、方块图,并板书“4”。
提问:柿子、蝴蝶和小红花的数量,用手指可以怎么表示?用小方块呢?可以用哪个数表示?
结合学生的回答,教师在黑板上贴出手指图、方块图,并板书“5”。
提问:4还可以表示什么?5呢?
组织学生交流,帮助学生体会4、5可以表示很多不同物品。
出示计数器。
谈话:你能在计数器拨算珠表示出4吗?想一想,应该在哪里拨珠子,拨几颗珠子?
先请学生上台示范拨,学生拨到3时提问:现在计数器上表示的数是多少?
[预设]计数器上表示的数是3。
提问:再拨几颗珠子表示的数就是4了?
学生回答后继续拨一拨,再请全体学生利用自己的计数器,试着拨一拨。
提问:你能在4的基础上,拨出5吗?
学生上台试拨,教师引导学生体会“3添上1是4,4添上1是5”,并在黑板中的合适位置重点板书这两句话。继而引导全体学生利用自己的计数器,同桌互拨,边拨边说"几添上几是几”。
提问:那么4和5怎么写呢?
教师先后示范板书“4”和“5”,再让学生描写数字,并巡视指导。
交流:写4、5,要注意什么?
全班交流。
三、巩固练习
1.完成“想想做做”第1题
提问:图中有哪些玩具?各有几个?
要求:根据每种玩具的数量,和框子上相应的数连一连。让学生完成,再组织交流各是怎样连的。
2.完成“想想做做”第2题
对应每幅图,照样子用小棒摆一摆,再数一数每幅图各用了几根小棒,再在相应的“田”字格里写数。
3.完成“想想做做”第3题
学生先涂一涂,展示学生作品。交流:涂色的时候,怎样想的?
组织学生数一数涂色和未涂色的各有多少个“□”,交流:有什么发现?
4.完成“想想做做”第4题
提问:观察花瓶上的数,每个花瓶里应该有几朵花?还少几朵?把少的花补画出来。
学生画完后交流:补画时是怎样想的?
5.完成“想想做做”第5题学生在日字格上练习写数字。
教师巡视时个别指导,然后全班点评、反馈。
四、课堂总结
提问:这节课学习了什么?你能用“4”“5”两个数各说一句话吗?
小结:今天我们又认识了“4”和“5”两个数,通过数一数、拨一拨,我们知道,3添上1是4,4添上1是5。4和5都是两笔写成,练写时要注意笔顺规则,书写流畅美观。
【作业设计】
游戏活动:按数取物。
学生需准备1~5数字卡片,方块。
一人随机抽取一个数字卡片,另一人拿相应数量的方块。可以师生先玩演示一遍,然后同桌两位学生玩。
【教学思考】
这节课的教学,注意以下两点:
1.例2的主题图,学生应经历"具体情境→代指概括→抽象符号→后继关系”的过程进一步认识数。
2.“拨一拨,写一写”,再一次出现“几添上1是几”的内容,帮助学生体会每一个自然数添上1都可以得到它的后续数,初步感悟计数单位的不断增加产生新的数的过程。
3.“想想做做”第3题,渗透统计的初步知识。
【课标链接】
数的认识教学应提供学生热悉的情境,使学生感受具体情境中的数量,可以用对应的方法,借助小方块、圆片和小棒等表示相等的数量,然后过渡到用数字表达,使学生体会可以用一个数字符号表示同样的数量。
——《义务教育数学课程标准(2022年版)》第20页