小学科学湘科版（2024）一年级下册（2024）5 比较水的多少教案

这是一份小学科学湘科版（2024）一年级下册（2024）5 比较水的多少教案，共2页。教案主要包含了核心概念，学习内容及要求，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，疑难解答等内容，欢迎下载使用。
【学习内容及要求】
12.3科学、技术、工程相互影响与促进
1-2年级 ④初步体验利用工具可以更好地进行观察与测量。
【教学目标】
[科学观念]
知道利用工具可以更好地进行观察与测量。
[科学思维]
运用比较的方法，分析的方法，发现比较量的多少先要确定一个标准。
[探究实践]
通过比较水的多少，知道比较量的多少先要确定一个标准。
[态度责任]
初步掌握观察、实验、测量、等基本的科学方法。
初步形成科学探究的意识，
【教学重点】
知道比较量的多少先要确定一个标准。
【教学难点】
自制刻度杯。
【教学准备】
[教师]1.教学课件；2.粗矮杯子，细高杯子，小杯子，记号笔，水槽；3.班级记录表。
[学生]1.粗矮杯子，细高杯子，小杯子，记号笔，水槽； 2.活动记录单。
【教学过程】
上课 仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
课前谈话，提出要求。
一、导入和聚焦（预设5分钟）
情境导入：[材料准备：粗矮杯子，细高杯子；PPT]
出示大小粗细不同的两杯水。
提问：这两杯水，哪杯多？哪杯少呢？
全班交流、分析。
（预设：大小不同 粗细不同……）
小结：今天我们就一起来找一找比较水多少的方法。
（板书课题）二、探索：（预设25分钟）
1.比较哪杯水多[材料准备：2个同样的杯子，1个大杯子，水槽；PPT]
提问1：怎么比较哪杯水多呢？说说你的想法。
全班交流、分析。
（预设：倒入一个大杯子里 倒入一个小杯子里 ……）
方法一：
①将1号杯中的水倒入空杯中，做上记号，把杯腾空；
②再往空杯中倒入2号杯里的水，做上记号；
③比较2个记号的位置。
方法2：
①找两个一样大的杯子。
②分别把1号和2号杯倒入两个一样大的杯子中。
③比较两个一样大的杯子中水的多少。
谈话：用这两种方法，比一比水的多少，并记录下来。
出示记录单，小组活动，教师巡视。
提问2：说说你用了哪种方法？比较结果怎样？
全班交流、分析。
提问3：你发现哪种方法又快又准呢？这样两种方法有什么共同点呢？
全班交流、分析。
小结：比较量的多少，要先确定一个标准。
（板书：标准）
2.自制刻度杯[材料准备：1个小杯子，1个大杯子，记号笔；PPT]
谈话：这里有一个小杯子，1号，2号杯水分别能倒几杯呢？
教师演示。
提问1：为什么用这个小杯子也能比较出水的多少呢？说说你的想法。
全班交流分析。
小结：这个小杯子就是衡量的标准。
提问2：如果这个杯子上有刻度，直接倒入就可以比较了。那么，怎么利用这个小杯子，做一个有刻度的杯子呢？说说你的想法。
全班交流分析。
小结：用小杯子做衡量的标准。每倒入一杯，画个记号。制作一个有刻度的杯子。
小组活动，教师巡视。
提问3：用自制的刻度杯比较一下水的多少，你发现刻度杯有什么优点？
小组活动，教师巡视。
全班交流分析。
小结：用刻度杯能方便的测量出液体的多少。
2.带刻度的容器[材料准备：PPT]
提问1：你见过有刻度的容器吗？说说你知道的。
全班交流分析。
提问2：这些带刻度的容器，有什么作用呢？
全班交流分析。
小结：人们根据不同的需求，制作出许多各种不同的带刻度的容器。
3.自我评价[材料准备：PPT]
谈话：你对今天的学习满意吗？给自己打几颗星。
小组活动，教师巡视。
【疑难解答】
1.一年级学生在观察物体特征的时候，做不到全面、有序怎么办？
教师可以先通过示范和讲解，引导学生理解全面观察的重要性及有序观察的方法。在实际观察过程中，教师应耐心指导，鼓励学生从多个角度、运用多种感官去观察，同时教给他们按照一定的顺序（如从上到下、从左到右）进行观察的技巧。教师也需要边演示边板书，帮助学生建立感官与特征的对应联系，形成有序观察的习惯。通过反复练习和及时反馈，逐步培养学生全面、有序观察的习惯和能力，为他们的科学探究之路打下坚实的基础。
三、研讨、反思（预设5分钟）
提问：比较水的多少时，我们用到了哪些方法？这些方法都有确定的标准吗？
在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、整理
老师指导学生进行材料的整理，培养学生使用材料的好习惯。