湘科版（2024）一年级下册（2024）认识空气教案

这是一份湘科版（2024）一年级下册（2024）认识空气教案，共3页。教案主要包含了核心概念，学习内容及要求，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，疑难解答等内容，欢迎下载使用。
【学习内容及要求】
1.2.空气和水是重要的物质
1-2年级 ②认识空气是无色、无味的气体。
【教学目标】
[科学观念]
知道空气是无色、无味的气体。
[科学思维]
运用观察、分析的方法，发现空气是是无色、无味的气体。
[探究实践]
通过通过用多种感官和对比的方法进行观察并描述空气的特征。
[态度责任]
初步掌握观察、实验等基本的科学方法。
初步形成科学探究的意识，
【教学重点】
知道空气是无色、无味的气体。
【教学难点】
借助工具观察。
【教学准备】
[教师]1.教学课件；2.一袋空气；3.班级记录表。
[学生]1.一袋空气；2.活动记录单；
【教学过程】
上课 仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
课前谈话，提出要求。
一、导入和聚焦（预设5分钟）
情境导入：[材料准备：一袋空气；PPT]
出示一袋空气。
提问1：这里面装有什么呢？
提问2：空气是什么样的呢？用什么办法认识它呢？
全班交流、分析。
小结：我们可以像观察水那样去观察空气。二、探索：（预设25分钟）
1.观察空气[材料准备：一袋空气；PPT]
提问1：这个袋子里装有空气。我们可以用哪些方法观察空气呢？
全班交流、分析。
（预设：眼、鼻、舌 ……）
小结：我们可以用感觉器官来观察。
提问2：通过观察，你发现空气有什么特点吗？
全班交流、分析。
（1）空气是无色、透明的。
提问：我们周围有空气吗？隔着空气你能看到周围的物体吗？说明什么。
全班交流分析。
（板书：无色、透明）
（2）空气是无气味、无味道的。
提问：空气有气味、有味道吗？你是用什么办法知道的？
全班交流分析。
（预设：与花香比 与水比）
小结：空气像水一样没有气味、没有味道。
（板书：无气味、无味道）
（3）空气能流动
提问1：水会流动，空气会流动吗？
全班交流分析。
演示：慢慢打开一袋空气。
提问2：有什么办法能看见空气的流动呢？说说你的想法。
全班交流分析。
小结：我们借助蚊香烟来观察空气是怎样流动的。
演示：蚊香烟飘动
提问3：你发现空气是怎样流动的？
全班交流分析。
（板书：向四面八方流动）
（4）空气没有确定形状
提问：水有形状。那么，空气有形状吗？说说你的理由。
全班交流、分析。
小结：空气也像水一样没有确定形状。
（板书：无确定形状）
提问2：怎样把我们观察到的这些现象有条理的记录下来呢？
全班交流、分析。
出示记录单。
小组活动，教师巡视。
提问4：通过刚才的观察，你知道空气是什么样的吗？
全班交流、分析。
小结：空气是透明、无色、无气味、无味道、能流动、无确定形状的气体。（板书：气体）
3.空气污染了[材料准备：PPT]
提问：你这个现象吗？为什么要戴上口罩呢？说说你的理由。
全班交流分析。
小结：动植物都离不开空气。如果空气中的灰尘和其他杂 质增加时，空气的透明度就会下降，还会影响我们的身体健康。
4.自我评价[材料准备：PPT]
谈话：你对今天的学习满意吗？给自己打几颗星。
小组活动，教师巡视。
【疑难解答】
1.一年级学生在观察物体特征的时候，做不到全面、有序怎么办？
教师可以先通过示范和讲解，引导学生理解全面观察的重要性及有序观察的方法。在实际观察过程中，教师应耐心指导，鼓励学生从多个角度、运用多种感官去观察，同时教给他们按照一定的顺序（如从上到下、从左到右）进行观察的技巧。教师也需要边演示边板书，帮助学生建立感官与特征的对应联系，形成有序观察的习惯。通过反复练习和及时反馈，逐步培养学生全面、有序观察的习惯和能力，为他们的科学探究之路打下坚实的基础。
三、研讨、反思（预设5分钟）
提问：水和空气有哪些相同和不同吗？
在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、整理
老师指导学生进行材料的整理，培养学生使用材料的好习惯。