湘科版（2024）一年级下册（2024）铁与磁铁教案设计

这是一份湘科版（2024）一年级下册（2024）铁与磁铁教案设计，共2页。教案主要包含了核心概念，学习内容及要求，教学目标，教学重点，教学难点，教学准备，教学过程，疑难解答等内容，欢迎下载使用。
【学习内容及要求】
1.3金属及合金是重要材料
1-2年级 ⑤举例说出生活中常见的金属，知道金属是常见的材料。
【教学目标】
[科学观念]
磁铁有磁性。
[科学思维]
运用观察、比较、归纳、分析的方法，发现磁铁能吸引铁的物品。
[探究实践]
通过用磁铁接触周围的物体，知道磁铁能吸引铁制的物品。
通过归纳、分析，知道磁铁有磁性。
[态度责任]
初步掌握观察、实验等基本的科学方法。
初步形成科学探究的意识，
【教学重点】
知道磁铁有磁性。
【教学难点】
归纳、分析。
【教学准备】
[教师]1.教学课件；2.条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁、烧杯、图钉；3.班级记录表。
[学生]1.条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁、图钉、硬币、铁钉、回形针、铜钥匙、易拉罐、木块；2.活动记录单。
【教学过程】
上课 仪式
教师自我介绍：
同学们好！
……
课前谈话，提出要求。
一、导入和聚焦（预设5分钟）
情境导入：[材料准备：水杯、图钉、包裹后的条形磁铁；PPT]
教师演示：放入图钉。
提问1：你有什么办法把水中的图钉取出来呢？
全班交流、分析。
（预设：手拿 倒出来 ……）
提问2：你有什么办法不沾水能把水中的图钉取出来呢？
全班交流、分析。
教师演示：用磁铁取出。
提问3：猜一猜，能将图钉从水中吸上来的“魔棒”是什么？
全班交流、分析。
小结：今天我们就一起来了解磁铁的本领。
（板书课题）二、探索：（预设25分钟）
1.磁铁探物[材料准备：条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁、图钉、硬币、铁钉、回形针、铜钥匙、易拉罐、木块；PPT]
出示讲述：条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁。
（板书：条形磁铁、环形磁铁、蹄形磁铁）
提问1：这些不同形状的磁铁都有“魔棒”的本领吗？说说你的想法。
全班交流、分析。
提问2：怎么证明它们都有没有“魔棒”的本领呢？
全班交流、分析。
提问3：用磁铁靠近身边各种物品，观察它们有“魔棒”的本领吗？
出示记录单并讲述要求：用磁铁靠近不同物品将观察结果 填入记录单。
小组活动，教师巡视。
提问4：交流我们的观察结果，看看有什么新发现？
（1）统计哪些物品能被吸引。
全班交流、分析。
小结：这些由铁和镍制作的物品都能被各种形状的磁铁吸引。
（2）统计哪些物品不能被吸引。
全班交流、分析。
小结：玻璃、塑料、木材、铜等材料制作的物品不能被吸引。
提问4：磁铁能吸引与什么有关系？说说你的理由。
全班交流、分析。
小结：磁铁能吸引与磁铁的形状没有关系，与制成物品的材料有关系。
提问5：哪些材料制成的物品能被磁铁吸引呢？
全班交流、分析。
小结：磁铁能吸引铁镍等材料这种性质叫作磁性。
（板书：铁、镍 磁性）
提问6：磁铁隔着一段距离还能吸引回形针吗？试一试，说说你的发现。
全班交流、分析。
小结：由铁制作的物品都能被磁铁吸引，而且隔着一定距离就能被吸引，这就是“魔棒”的魔力。
2.磁铁在生活中的应用[材料准备：PPT]
谈话：中国人早在2600多年前就发现了天然磁石，磁石能 够将铁吸过来，因此，古人将磁石吸铁比作慈母爱子。
提问：生活中人们利用磁铁可以做什么呢？说说你知道的。
全班交流、分析。
（预设：铅笔盒 门吸 别针 捡钉子 ……）
小结：生活中许多地方都会利用磁铁的磁性帮助我们，使我们的工作更方便。
3.自我评价[材料准备：PPT]
谈话：你对今天的学习满意吗？给自己打几颗星。
小组活动，教师巡视。
【疑难解答】
1.一年级学生在观察物体特征的时候，做不到全面、有序怎么办？
教师可以先通过示范和讲解，引导学生理解全面观察的重要性及有序观察的方法。在实际观察过程中，教师应耐心指导，鼓励学生从多个角度、运用多种感官去观察，同时教给他们按照一定的顺序（如从上到下、从左到右）进行观察的技巧。教师也需要边演示边板书，帮助学生建立感官与特征的对应联系，形成有序观察的习惯。通过反复练习和及时反馈，逐步培养学生全面、有序观察的习惯和能力，为他们的科学探究之路打下坚实的基础。
三、研讨、反思（预设5分钟）
提问：我们是怎样知道磁铁有磁性的？
在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、整理
老师指导学生进行材料的整理，培养学生使用材料的好习惯。