初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）孙权劝学背景图ppt课件

这是一份初中语文人教部编版（2024）七年级下册（2024）孙权劝学背景图ppt课件，共45页。PPT课件主要包含了但当涉猎当涂掌事，助动词应当，动词正，一词多义，古今异义，蒙辞以军中多务，及鲁肃过寻阳，但当涉猎，即更刮目相待，见往事耳等内容，欢迎下载使用。
同学们读过《三国演义》吗？话说三国鼎立之时，孙权雄霸一方，其手下一员大将名叫吕蒙，此人武艺高强，战功卓著，曾随周瑜、程普大破曹操与赤壁，后又袭破关羽，占领荆州，深受吴王孙权的信赖。
但是，吕蒙年轻的时候不喜欢学习，斗大的字不识几个，怎么会后来立下如此赫赫战功呢？ 他的成长离不开孙权的劝导。 今天我们就来学习《孙权劝学》一文，看孙权是如何劝的，吕蒙又是怎么做的？
1.借助注释和工具书，理解文章大意。2.分析人物对话，把握人物的性格特点。3.体会读书学习的重要性，从中获得启迪。
你知道“吴下阿蒙”和“刮目相待”的意思吗？这两个成语就出自下面的故事。参考注释，大致读懂课文。朗读课文，揣摩并读出文中人物说话的语气。
【司马光】（1019—1086年），字君实，号迂叟，汉族，世称涑水先生。北宋政治家、史学家、文学家。历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝，卒赠太师、温国公，谥文正。
【著作】《资治通鉴》《温国文正司马公文集》《稽古录》《涑水记闻》《潜虚》等。
《资治通鉴》：中国第一部编年体通史。共294卷，历时19年完成。主要以时间为纲，事件为目，从周威烈王二十三年（公元前403年）写起，到五代后周世宗显德六年（公元959年）征淮南停笔，涵盖16朝1362年的历史。
【孙权】（182年—252年），字仲谋，吴郡富春（今浙江富阳）人，三国时代东吴的建立者。太元元年（252年）病逝，享年71岁，在位24年，谥号大皇帝，庙号太祖，葬于蒋陵。
【吕蒙】（178年—219年，一说180年—220年），字子明，东汉末年名将，汝南富陂人。少年时不读书，后接受孙权劝告，读了许多兵书、史书，智勇双全。跟随孙权打仗有功，官拜虎威将军，倍受孙权、鲁肃信赖。鲁肃去世后，代守陆口，设计袭取荆州，击败蜀汉名将关羽，名扬三国。不久后病死。
【鲁肃】（172年—217年），字子敬，三国时吴王的得意谋臣，倍受赏识。从小丧父，靠祖母抚养。他少有大志，轻财好施，喜欢习武骑射。他一生最大的功绩是倡导、促成并终身不易地竭力维护孙刘联盟，使三足鼎立之势能够形成。
朗读课文，读准字音、节奏，读出感情。
初，权/谓吕蒙曰：“卿/今/当涂/掌事，不可/不学！”蒙/辞以/军中多务。权曰：“孤/岂欲卿/治经/为博士邪！但当/涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤/常读书，自以为/大有所益。”蒙/乃始就学。
及/鲁肃过寻阳，与蒙/论议，大惊曰：“卿/今者/才略，非复/吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更/刮目相待，大兄/何见事之晚乎！”肃/遂拜蒙母，结友而别。
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
再读课文，结合注释翻译。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
译文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事了，不可以不学习！”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说：“我难道想要你钻研经书来当博士吗？只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。你说事务多，比起我来怎么样？我经常读书，自以为大有益处。”
蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
译文：吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙论议，十分惊奇地说：“以你现在的才干、谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！”
蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
译文：吕蒙说“士别三日，就要重新另眼看待，长兄知道这件事怎么这么晚呢！”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友，然后分别了。
见往事耳大兄何见事之晚乎
2.孤岂欲卿治经为博士邪
（古：研究。 今：治理。）
（古：推托。 今：美好的词语。）
（古：等到。 今：以及。）
（古：只是。 今：转折连接词，但是。）
（古：重新。 今：更加。）
6.孤岂欲卿治经为博士邪
（古：当时掌管经学的学官。 今：学位名称。）
8.孤岂欲卿治经为博士邪
（古：古时王侯的自称。 今：独自，孤独。 ）
（古：历史。 今：过去的事。）
文章关于“学”写了哪些内容，请简要概括。
卿今当涂掌事，不可不学！
孤岂欲卿治经为博士邪？但当涉猎，见往事耳。
孤常读书，自以为大有所益。
（揭示学习的必要性）
（学习的目的、方法）
（现身说法，读书的益处）
找出孙权“劝学”的具体语句，并分析他是如何劝说成功的？
文中从哪些方面表现出吕蒙进步之大？结合文句作答。
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”
鲁肃为什么与吕蒙“结友”？
鲁肃为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才、爱才，二人情投意合。 这最后的一笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。
“孤岂欲卿治经为博士邪?”
“卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”
语重心长，言辞恳切。
语气坚决 、严厉中又可见关心、厚望。
分角色朗读课文，体会人物形象 ：
“大兄何见事之晚乎!”
总结概括三人的性格特征。
对部下要求严格、循循善诱、有耐心、平易近人、好学等。
敬才爱才、真诚忠厚、讲礼节。
知错能改、谦虚好学、有军人的坦诚豪爽、有幽默感等。
文中孙权劝学，吕蒙就学，鲁肃赞学，对你有什么启示。
1.不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物；2.不能因为事务繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的；3.要善于听取他人好的建议或意见并去做；4.一个人只要广泛的涉猎，终会有所成就；5.不但自己要学习，还要带动其他人一起学习，共同进步……
本文是根据先前的史书改写的，仅119个字，虽极简略但剪裁精当，不仅保留了原文的精华，保持了故事的完整性，而且以更精练的文笔突出了人物的风采，是一篇成功的改写之作。
本文对话言简意丰，生动传神，富于情味。仅寥寥数语，就使人感受到三位人物各自说话时的口吻、神态和心理。
2.注重以对话表现人物
本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学习并有所成就的品质，告诉了我们“开卷有益”的道理，说明了人只要肯学，就会大有长进，成年人也是如此。
一 朗读课文，理解大意。说说孙权为什么要劝吕蒙 学习，又是怎样说服吕蒙的。
二 课文是怎样表现吕蒙学识进步的？吕蒙的变化对 你有什么启示？
三 朗读下列句子，体会加点词所表达的语气。 1.孤岂欲卿治经为博士邪！ 2.但当涉猎，见往事耳。 3.大兄何见事之晚乎！
四 古代汉语中的称谓语非常丰富，有自称，有对他 人的爱称、敬称等。说说下列句中加点的称谓语 分别属于哪种情况。课外再搜集一些。
1.卿今当涂掌事，不可不学！ 2.孤常读书，自以为大有所益。 3.大兄何见事之晚乎！
晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！” 师旷曰：“何不炳烛乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。’炳烛之明，孰与昧行乎？” 公曰：“善哉！”
作者为突出“孙权劝学”，对材料进行了剪辑处理，给读者留下了丰富的想象空间。 请根据文章的内容、人物性格等信息，从“蒙辞以军中多务”“孤常读书，自以为大有所益。”“与蒙议论”这三句中任选2句，进行合理的想象、推理，完成续写。
孙权吕蒙 鲁肃