初中语文人教部编版（2024）八年级下册时间的脚印课文内容课件ppt

这是一份初中语文人教部编版（2024）八年级下册时间的脚印课文内容课件ppt，文件包含第1课时三角形的内角和pptx、第2课时三角形的外角pptx、102三角形的内角和外角doc等3份课件配套教学资源，其中PPT共66页， 欢迎下载使用。
1.理解文章内容，把握文章说明顺序。2.品味语言，体会生动的写法。3.激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的习惯。
陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学习。 1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。
踪迹 低洼 崩落 裂缝 烘烤 腐蚀孔隙 渗入 刨刮 沙砾 楔形 掸去浑浊 山麓 沟壑 沉淀 遗体 琥珀犀牛 龟裂 帷幕 钟鼎文
1.看哪一组同学最先标出全文的段号?并回答共几段？
9段（1、5、7、11、13、18、22、24、27）
2.看哪一组同学最先标出全文的独句段？共几段？分别是哪些？
文中有很多段落虽然只有一句话但起到承上启下的作用，请小组合作找出来并分析其作用。
①岩石是怎样记录下时间的呢?(5)由人类日常记录时间的方法，引出下文岩石是如何记录时间。
②真的有“海枯石烂”的时候。(7)引出下文，说明岩石“毁灭”的过程。
③经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。(18)总括上文岩石“毁灭”之后再度“新生”的过程。
④岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。(22)承上文有关岩石自身解体与新生;启下文有关岩石上的历史痕迹。
⑤从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。(24)概括评价上一段的叙述内容，岩石可以反映地壳活动。
⑥化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。(27)承上文化石的作用;启下文化石是怎样帮我们认识地球历史的发展过程。
1.文章以“时间的脚印”为标题，有何作用？
说时间有脚印是拟人，把时间比成脚印是比喻，本文标题运用了拟人、比喻的修辞手法，使抽象的时间，具体化、形象化，更能吸引读者，使读者产生阅读的兴趣。
2.文章引用高士其的话有什么作用？
文章开头引用高士其的话开头，一方面把时间拟人化，与主题照应，另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者生活实际，吸引读者。
3.第4段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，是否偏离主旨？为什么？
不偏离主旨，因为写“铜壶滴漏”的计时方法说明时间是可以被记录的，为下文说明岩石可记录时间提供了有力的辅证。
4.你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过程吗？
提示一：读第7—18段。
提示二：岩石经受着阳光、霜雪、风沙、空气、水流、生物和人类的“攻击”。
（碎石，沙砾，泥土）——
5.人类是怎样根据岩石来判断时间的？
提示一：读第19—21自然段。
提示二：可从岩层厚度、排列顺序、地壳运动等方面去思考。
岩层厚度：1米厚（3000—10000年）排列顺序：最早形成的“躺”在最下面地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立
6.岩石是怎样保存历史痕迹的？
提示一：读第22—26自然段。
提示二：可从岩石结构、石头颜色、生物化石等方面去考虑。
岩石结构——反映地壳的活动石头颜色——反映远古的气候生物化石——反映历史的发展
7.人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？
提示一：读第27—29自然段。
提示二：根据不同类型的化石去思考。
三叶虫化石——“寒武纪”——海洋宽广
大树木化石——“石炭纪”——温暖潮湿
长毛兽化石——“第四纪”——气候寒冷
8.文章结尾有什么作用？
提示：读第30—31自然段。
总结全文，说明岩石记录时间的意义，在于帮助人们认识地球的发展过程，增长知识；还在于帮助我们找寻地下的宝藏，为人类造福。
9.分析第5—21自然段的说明顺序？
提示：解题思路：简括各自然段意思——合并相关段落——对照顺序类型进行发现
总领下文自然界中岩石的各种现象过渡，引起下文岩石毁灭所呈现的现象概说呈此现象的原因空气和水中酸的作用雨水的作用生物的作用人的作用岩石生存的原因岩石生存的结果
第5段：第6段：第7段：第8段：第9段、第10、11段：第12段：第13段：第14段第15—17段第18—21段
1.说明文以向人们传授知识为主，所以，说明文的语言必须准确、严密。请同学们找出几个例子加以说明。
如：“根据计算，大约3000到10000年的时间，可以形成1米厚的岩石”。
（说明方法：列数字） 如果去掉“大约”，就表示形成1米厚的岩石就需要3000到10000年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，也不论有多科学，都是推测出来的。所以，“大约”一词，恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和严密。
2．为了增强文章的趣味性、可读性，在准确的前提下，说明文的语言也力求生动、形象。本文就多处运用了拟人、比喻等修辞手法。
如：越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。
作者用拟人的手法，生动形象地说明笨重的石块只能留在附近，而小沙砾却能走向很远的地方，大大增强了文章的趣味性、可读性。
1.大自然中还保存了哪些有关时间的记录？
动植物的化石、鹿茸、树木的年轮、日出日落、四季更替等等。
2.我们能否有意让时间留下的脚印，使生活更有意义？
给家庭成员过生日；制作成长记录册。
本文叙述了岩石能够记录时间的脚印的原因，记录的内容和人类读懂大自然这种记录的重大意义，以丰富的实例和富有启发性的语言，引起人们探索自然奥秘的兴趣。