高中生物人教版 (2019)选择性必修2第1节 生态系统的结构备课ppt课件

这是一份高中生物人教版 (2019)选择性必修2第1节 生态系统的结构备课ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了生态系统，生态系统的范围，有大有小，生物圈等内容，欢迎下载使用。
大豆是发源于我国的重要粮食作物。大豆田里生长着稗草、苘麻、鸭跖草等多种杂草，分布着七星瓢虫、大豆蚜等动物，土壤里还有蚯蚓、线虫，以及多种微生物。每公顷大豆与共生根瘤菌每年固氮可以超过100kg。
1. 大豆根系给土壤带来了哪些变化？
2. 大豆与其他生物之间存在什么关系？
种间竞争：大豆与稗草、苘麻、鸭跖草。捕食：大豆蚜与大豆。互利共生：大豆与根瘤菌。
3. 根据以上讨论结果，请你用一句话概括生物与环境的关系。
说明：生物群落与非生物环境有着密不可分的关系
群落的外貌和结构相近或相似
地球上的全部生物及其非生物环境的总和
【思考·讨论】分析生态系统的结构
在森林、草原、农田、湖泊等生态系统中，挑选你和本小组同学熟悉的两个生态系统，分析它们的组成成分以及各组成成分之间的联系。也可以用以下两个生态系统为例来进行分析。 生态系统1 荒漠生态系统 在我国西北半干旱地区，豆科植物柠条常被用来进行人工固沙。柠条扎根于沙粒间，顽强生长形成灌丛。在某沙化地区合理种植柠条之后，群落内物种丰富度增加并趋于稳定。群落中有地锦、胡枝子、画眉草、狗尾草、猪毛蒿等植物。还分布着多种动物，其中，植食性的有蝗虫、蝼蛄、叶蛾、土蜂等；肉食性昆虫或其他小动物有姬蜂、步甲、园蛛、蜈蚣等。在柠条根系周围的土壤中，生活着难以计数的真菌、细菌、放线菌。群落处于稳定状态时，群落所栖居的土壤表层含水量增加，土壤养分也增加。
生态系统2 某池塘生态系统下图为某池塘生态系统示意图。
分析上述生态系统中生物之间的食物关系，你能画出多少条食物链？与其他同学画出的食物链进行比较，分析各自的食物链是否需要修改，共同完善该生态系统的食物链和食物网。
【思考·讨论】非生物因素对种群数量变化的影响
按照不同种类生物的营养方式，以及它们在生态系统中的作用，将上述生态系统中生物进行归类。
在上述生态系统中，食物链之外还有哪些成分？它们对生态系统来说是不可缺少的吗？为什么？
提示：还有非生物的物质和能量。它们对生态系统来说是不可或缺的。物质和能量是生命活动存在的最基本条件，生命活动本质上也是物质和能量的变化。非生物物质还是生物赖以生存的环境成分。
每个生物体的生存都离不开物质和能量。这些生物是怎样获得物质和能量的？不同种类的生物获取物质和能量的途径一样吗？
提示：生物获取能量的方式：绿色植物通过光合作用将无机物转化为有机物，将太阳能转化为化学能。动物通过摄取其他生物获得物质和能量。细菌、真菌等通过分解动植物遗体和动物的排遗物获得物质和能量。不同种类的生物获取物质和能量的途径是不尽相同的。
参照一般系统的结构模式图（下图），尝试画出生态系统的结构模型。
提示：生态系统的结构模型可以有多种形式。在不考虑物质的输入和输出的情况下，可以表示为下图所示的简化模型。
不同的生态系统具有不同种类的生物，但具有相似的组成成分
三者之间紧密联系，缺一不可
使生态系统成为一个统一的整体，具有一定结构和功能
绿色植物所固定的太阳能，能通过食物链由一个营养级向下一个营养级传递。
在生态系统中：一种绿色植物可能是多种植食性动物的食物一种植食性动物：既可能吃多种植物也可被多种肉食性动物所食
食物链彼此相互交错连接成的复杂营养关系，就是食物网。
各种动物所处的营养级并不是一成不变的。食物网越复杂，生态系统抵抗外界干扰的能力就越强。
食物链和食物网：是生态系统的营养结构。是生态系统的物质循环和能量流动的渠道。