语文一年级下册怎么都快乐第二课时教学设计

这是一份语文一年级下册怎么都快乐第二课时教学设计，共4页。
教材来源：教育部审定义务教育教科书
内容来源：小学语文一年级（下册）第三单元
主 题：课文
课 时：第2课时，共2课时
授课对象：一年级学生
目标制定的依据：
1.课程标准的相关陈述
（1）基于识字与写字：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，初步感受汉字的形体美。
（2）基于阅读：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。喜爱图书，爱护图书。
（3）基于口语交际：学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
2．学情分析
（1）基于识字与写字：学生通过一个学期的学习，初步具有自主识字的能力。
（2）基于阅读：大部分学生已经具备自己独立阅读绘本或者简单文章的能力，但是个别孩子能力还达不到，老师要予以个别关注。
（3）基于口语交际：大多数孩子会做到认真倾听老师听课，老师还要引导孩子倾听学生发言，积极思维，大胆表达。
3.教材分析
本单元是教材的第二个单元。
《怎么都快乐》是一首儿童诗。全诗共有4小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。诗歌每小节结构相似，都是先说“几个人玩，很好”，接着说这样玩的特点，最后几行进行具体的玩法举例。课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都会快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。
课文中的一些词语如“独自、静悄悄”等要联系上下文来了解意思。是个语言通俗，诗句简短，节奏感强，非常适合朗读。本课要认读的生字大部分都在词组当中，识字、读词语、学文可以有机融于一体。
教学重点：读好短语之间的停顿，能正确认读13个生字新词，正确书写本课要求会写的生字。
教学难点：联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思；联系生活实际读出诗歌的情趣；了解课文内容，体会独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。
教学目标：
1.多种形式巩固生字和词语，会写“玩、当、音”3个生字。
2.学习课文第三、第四小节，用多种办法，了解“有劲”等词语的意思，继续积累动宾结构的短语，利用省略号结合游戏名称进行仿说。
3.朗读课文，读出诗歌的情趣，感受诗歌的节奏，体会玩游戏的快乐。
教学重点：
了解“有劲”等词语的意思， 继续积累动宾结构的短语。
教学难点：
利用省略号结合游戏名称进行仿说， 感受诗歌的节奏，体会玩游戏的快乐。
评价任务：
1.通过学习，孩子们可以熟练掌握13个生字的读音，熟练认读词语。
2.能积累一些动宾结构的短语，体会学习的快乐。
3.通过朗读课文，体会到玩游戏的快乐，同时激发和小朋友一起做事情的兴趣。
4.能正确书写本课要求会写的四个生字，注意坐姿正确。
5.注意倾听同学发言，然后再说自己的意见。
教学过程
附：板书设计
怎么都快乐
一个人 很好
两个人 很好
三个人 玩 很好
许多人 很好教学环节
教学活动
评价要点
环节一
复现词语，巩固生字
（5分）
活动一
1.出示词语，多种形式练读
1.通过练读，复习巩固字词。
（评价任务1）
环节二
读课文，对比发现（20分）
活动二
1.读好第3、4小节。
2.用尺子画出三个人、许多人可以玩的游戏。
3.用尺子画出三个人可以玩的游戏。
4.师生合作朗读，体会不同游戏玩时的乐趣，感受诗句的节奏。
5.联系自己的生活，说说“有劲”的意思。
1.通过读课文，对比发现，体会到玩不同游戏时的快乐。（评价任务3）
2.通过拓展游戏名称，积累一些动宾结构的短语，体会学习的快乐。（评价任务2）
3.同学倾听同学发言，然后再说出自己的想法，养成倾听的习惯。（评价任务5）
活动三
1.教师引读，学生跟读。
2.思考：“人多，什么游戏都能玩”是什么意思？
3.人多的时候，你们玩过什么游戏？
4.变换形式朗读，体会快乐。
环节三
指导书写（10分）
活动四
1.出示要写的生字。
2.引导观察字形。
3.教师范写，学生练习。
（完成目标4）
1.通过观察和书写，学会按照正确笔顺写字，体会汉字的结构美。
（评价任务4）