数学十几减几教学设计及反思

这是一份数学十几减几教学设计及反思，共5页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教材分析
《十几减几》这节课是在熟练口算10以内加减法、10加几和相应的减法基础上进行的。教材通过情景图让学生思考还剩多少个皮球，从而引出怎样算16减3。在教学过程中，要有意识地渗透数学思想方法，如数形结合、转化等。通过让学生用圆片和小棒摆一摆、算一算等活动，使学生体会到数与形的对应关系，感受数学的简洁性和逻辑性。同时，引导学生将十几减几的计算转化为10减几和几减几的计算，培养学生的转化思想和创新意识。在计算教学方面，要充分尊重学生，引导学生主动探索，倡导算法多样化。通过分析比较，沟通优化，体会十几减几不退位的算法，理解知识的发展过程，培养学生的数感和运算能力。。

二、教学目标
1.掌握十几减几的计算方法，能正确、熟练地进行计算，培养学生的数感和运算能力。
2.通过摆圆片、摆小棒等操作活动，让学生体会计算方法的多样性，并理解十几减几的算理。
3.积极参与数学活动，能大胆地把自己的想法讲给大家听，培养发现问题和解决问题的能力。

三、教学重难点
重点：掌握十几减几的计算方法。
难点：通过操作使学生体会十几减几的计算方法。

四、教学过程
复习导入
师：同学们，在学习新课之前我们先来复习一下10以内减法和10减几的计算，请看题，比一比，看谁算得又快又准。
课件出示：
5-3= 10-3= 6-2=
10-8= 4-3= 10-7=
指生回答。
师：今天我们继续来学习减法计算，名字叫《十几减几》。 下面让我们一起进入新课的学习。
设计意图：通过复习导入，让学生巩固旧知，并为后面的学习做铺垫。
探究新知
活动一：寻找数学信息，发现数学问题。
师：学校体育器材室里有许多运动器材。
课件出示情境图。
师：从图中你发现了什么数学信息？
学生独自思考，然后回答。
生1：我发现图中一共有16个皮球。
生2：我发现小朋友们要拿走3个皮球。
师：那么你能提出什么数学问题呢？
小组讨论说一说，然后回答。
生：还剩多少个皮球？
师：这位同学提的问题特别有价值。今天我们来研究这个问题：还剩多少个皮球？
设计意图：结合教材创设的情境，学生通过观察说一说数学信息，并根据信息提出问题，为后面的学习做准备。
效果评价：生生之间互相评价，并给出自己的想法。
活动二：摆一摆、算一算，探讨十几减几的计算方法。
师：对于这个问题我们可以怎样解决呢？
生：可以用学具摆一摆、算一算。
师：同学们想法特别好，现在请用你手中的圆片或小棒试着摆一摆，算一算吧。
学生动手操作，同伴交流。
师：谁来分享一下你是怎么做的？
生1：我先摆了16个圆片代表皮球，去掉3个，还剩13个。
生2：我是用摆小棒的方法算的，16是由1个十和6个一组成的。先摆1捆和6根，6根去掉3根，还剩3根，再把3根和一捆合起来是13根。
师：两位同学都很优秀，通过摆一摆直观的看到了还剩多少皮球，那对于这个问题该怎样列算式呢？
生：可以列式：16-3=13。
师：反应很快，求“还剩多少”的时候我们就用减法，根据刚才摆一摆的过程，你能说一说算式的计算过程吗？
出示：
生1：16减3的意思就是16去掉3，十位上的10不变，个位上的6去掉3还剩3，所以得数为13。
生2：把16分成10和6，先算6减3等于3，再将剩余的3和10相加等于13。
师：这两位同学把如何计算16-3的算理说得非常完整并准确！根据16-3的算理，你能从中总结出计算十几减几的方法吗？
生1：第一种方法，十位上的数不变，个位上的数相减。
生2：第二种方法，先把十几分成10和几，再把几和另一个数相减，最后加上10。
设计意图：通过用学具摆一摆，直观感受减法的意义，为下面抽象出算式做铺垫。
效果评价：动手用圆片和小棒摆一摆，算一算从中总结出计算十几减几的方法，培养学生观察、分析、比较和概括的能力。
活动三：算一算、说一说，巩固十几减几的计算方法。
出示教材试一试
师：同学们，接下来请用你喜欢的方法做一做下面的计算题，比一比，看谁算得又快又准。
15-2= 17-5=
18-6= 19-3=
学生在作业本上独自完成。
教师把优秀作业展示在展示台上，并让学生讲解自己的算法。
生1：先把个位上的数相减，5-2=3 ，再与10相加，10+3=13。
生2：先把个位上的数相减，7-5=2，再与10相加，10+2=12。
生3：把18分成10和8，先算8减6等于2，再将10和2相加等于12。
生4：把19分成10和9，先算9减3等于6，再将10和6相加等于16。
师小结：同学们将十几减几的算理解释的很清晰，都特别棒。
设计意图：让学生通过试一试，独自完成4道题，进一步理解十几加几的算理。
效果评价：生生互评，教师针对学生的回答，及时给与点评和指导。
巩固练习
师：我们一起来检验一下学习效果吧!
【教材习题】
1.
发送动画《十几减几趣味PK》，学生自主操作动画，提升运算能力。
2.鱼缸里有多少条金鱼？
3.
发送动画《十几减几连一连》，学生自主操作动画，巩固知识。
4.在中国北方地区，每年冬至日，有吃饺子的习俗。在这天吃饺子有“消寒”之意。下图就和饺子有关，请你看图列式计算。
设计意图：引导学生能够在练习的过程中巩固本课知识，进一步熟练计算十几减几，提高学生的运算能力。
效果评价：根据不同难度的题挑选不同的学生作答，及时了解不同层次学生的学习情况，收集本节课学生知识的掌握情况。
课堂小结
师：通过本节课的学习你都学到了什么呢？
可以用什么方法理解十几减几？
如何列式计算十几减几？
你是怎样理解十几减几的计算道理的？
师：今天你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢，我们来回顾一下。（学生自由发言），再完成评价表。
设计意图：通过提问了解学生是否掌握本节课的知识，帮助学生梳理知识，把握重难点。在自我评价、评价他人、交流分享的过程中，学会用欣赏的眼光看伙伴，用客观准确的眼光看自己，反思自己在课堂中的优势和不足。
效果评价：根据学生的回答给与鼓励，并为学生后续的学习提供方法指导。
课后实践
综合实践：出十几减几的题目考考同伴，并说一说你是怎么算的。
设计意图：帮助学生提高学习兴趣，和同伴互相提问并交流方法，巩固今天的学习内容。
效果评价：鼓励学生积极完成实践活动，并给与表扬和肯定。