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冀教版(2024)一年级下册(2024)十几减几教案
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这是一份冀教版(2024)一年级下册(2024)十几减几教案,共5页。教案主要包含了教材分析,教学目标,教学重难点,教学过程等内容,欢迎下载使用。
一、教材分析
《十几减几》这节课是在熟练口算10以内加减法、10加几和相应的减法基础上进行的。教材通过情景图让学生思考还剩多少个皮球,从而引出怎样算16减3。在教学过程中,要有意识地渗透数学思想方法,如数形结合、转化等。通过让学生用圆片和小棒摆一摆、算一算等活动,使学生体会到数与形的对应关系,感受数学的简洁性和逻辑性。同时,引导学生将十几减几的计算转化为10减几和几减几的计算,培养学生的转化思想和创新意识。在计算教学方面,要充分尊重学生,引导学生主动探索,倡导算法多样化。通过分析比较,沟通优化,体会十几减几不退位的算法,理解知识的发展过程,培养学生的数感和运算能力。。
二、教学目标
1.掌握十几减几的计算方法,能正确、熟练地进行计算,培养学生的数感和运算能力。
2.通过摆圆片、摆小棒等操作活动,让学生体会计算方法的多样性,并理解十几减几的算理。
3.积极参与数学活动,能大胆地把自己的想法讲给大家听,培养发现问题和解决问题的能力。
三、教学重难点
重点:掌握十几减几的计算方法。
难点:通过操作使学生体会十几减几的计算方法。
四、教学过程
复习导入
师:同学们,在学习新课之前我们先来复习一下10以内减法和10减几的计算,请看题,比一比,看谁算得又快又准。
课件出示(一下算式就是课件内容)
5-3= 10-3= 6-2=
10-8= 4-3= 10-7=
指生回答。
师:今天我们继续来学习减法计算,名字叫《十几减几》。 下面让我们一起进入新课的学习。
设计意图:通过复习导入,让学生巩固旧知,并为后面的学习做铺垫。
探究新知
活动一:寻找数学信息,发现数学问题。
师:学校体育器材室里有许多运动器材。
课件出示情境图。
师:从图中你发现了什么数学信息?
学生独自思考,然后回答。
生1:我发现图中一共有16个皮球。
生2:我发现小朋友们要拿走3个皮球。
师:那么你能提出什么数学问题呢?
小组讨论说一说,然后回答。
生:还剩多少个皮球?
师:这位同学提的问题特别有价值。今天我们来研究这个问题:还剩多少个皮球?
设计意图:结合教材创设的情境,学生通过观察说一说数学信息,并根据信息提出问题,为后面的学习做准备。
效果评价:生生之间互相评价,并给出自己的想法。
活动二:摆一摆、算一算,探讨十几减几的计算方法。
师:对于这个问题我们可以怎样解决呢?
生:可以用学具摆一摆、算一算。
师:同学们想法特别好,现在请用你手中的圆片或小棒试着摆一摆,算一算吧。
学生动手操作,同伴交流。
师:谁来分享一下你是怎么做的?
生1:我先摆了16个圆片代表皮球,去掉3个,还剩13个。
生2:我是用摆小棒的方法算的,16是由1个十和6个一组成的。先摆1捆和6根,6根去掉3根,还剩3根,再把3根和一捆合起来是13根。
师:两位同学都很优秀,通过摆一摆直观的看到了还剩多少皮球,那对于这个问题该怎样列算式呢?
生:可以列式:16-3=13。
师:反应很快,求“还剩多少”的时候我们就用减法,根据刚才摆一摆的过程,你能说一说算式的计算过程吗?
出示:
生1:16减3的意思就是16去掉3,十位上的10不变,个位上的6去掉3还剩3,所以得数为13。
生2:把16分成10和6,先算6减3等于3,再将剩余的3和10相加等于13。
师:这两位同学把如何计算16-3的算理说得非常完整并准确!根据16-3的算理,你能从中总结出计算十几减几的方法吗?
生1:第一种方法,十位上的数不变,个位上的数相减。
生2:第二种方法,先把十几分成10和几,再把几和另一个数相减,最后加上10。
设计意图:通过用学具摆一摆,直观感受减法的意义,为下面抽象出算式做铺垫。
效果评价:动手用圆片和小棒摆一摆,算一算从中总结出计算十几减几的方法,培养学生观察、分析、比较和概括的能力。
活动三:算一算、说一说,巩固十几减几的计算方法。
出示教材试一试
师:同学们,接下来请用你喜欢的方法做一做下面的计算题,比一比,看谁算得又快又准。
15-2= 17-5=
18-6= 19-3=
学生在作业本上独自完成。
教师把优秀作业展示在展示台上,并让学生讲解自己的算法。
生1:先把个位上的数相减,5-2=3 ,再与10相加,10+3=13。
生2:先把个位上的数相减,7-5=2,再与10相加,10+2=12。
生3:把18分成10和8,先算8减6等于2,再将10和2相加等于12。
生4:把19分成10和9,先算9减3等于6,再将10和6相加等于16。
师小结:同学们将十几减几的算理解释的很清晰,都特别棒。
设计意图:让学生通过试一试,独自完成4道题,进一步理解十几加几的算理。
效果评价:生生互评,教师针对学生的回答,及时给与点评和指导。
巩固练习
师:我们一起来检验一下学习效果吧!
【教材习题】
1.
发送动画《十几减几趣味PK》,学生自主操作动画,提升运算能力。
2.鱼缸里有多少条金鱼?
3.
发送动画《十几减几连一连》,学生自主操作动画,巩固知识。
4.在中国北方地区,每年冬至日,有吃饺子的习俗。在这天吃饺子有“消寒”之意。下图就和饺子有关,请你看图列式计算。
设计意图:引导学生能够在练习的过程中巩固本课知识,进一步熟练计算十几减几,提高学生的运算能力。
效果评价:根据不同难度的题挑选不同的学生作答,及时了解不同层次学生的学习情况,收集本节课学生知识的掌握情况。
课堂小结
师:通过本节课的学习你都学到了什么呢?
可以用什么方法理解十几减几?
如何列式计算十几减几?
你是怎样理解十几减几的计算道理的?
师:今天你的表现怎样呢?你的好朋友表现怎样呢,我们来回顾一下。(学生自由发言),再完成评价表。
设计意图:通过提问了解学生是否掌握本节课的知识,帮助学生梳理知识,把握重难点。在自我评价、评价他人、交流分享的过程中,学会用欣赏的眼光看伙伴,用客观准确的眼光看自己,反思自己在课堂中的优势和不足。
效果评价:根据学生的回答给与鼓励,并为学生后续的学习提供方法指导。
课后实践
综合实践:出十几减几的题目考考同伴,并说一说你是怎么算的。
设计意图:帮助学生提高学习兴趣,和同伴互相提问并交流方法,巩固今天的学习内容。
效果评价:鼓励学生积极完成实践活动,并给与表扬和肯定。
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