人教版（2024）一年级下册（2024）整理和复习教案

这是一份人教版（2024）一年级下册（2024）整理和复习教案，共6页。教案主要包含了教学内容，核心素养目标，重点难点，教学过程，课件出示，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
教材第1～2页相关内容。
【核心素养目标】
1.通过描、画等操作从立体图形中得到平面图形，体验“体上有面，面在体上”，初步感受平面图形与立体图形的关系。
2.通过观察、比较，对这些平面图形进行分类，直现认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等平面图形，直观感知各种平面图形的特征。
3.通过寻找生活中的平面图形，感受图形与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣，增强观察生活和探究数学现象的意识和能力，学会用数学的眼光观察现实世界。
【重点难点】
重点：认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等平面图形，能够辨认和区分这些图形。
难点：感受平面图形和立体图形的关系，形成初步的空间观念。
【教学过程】
一、新课导入
【课件出示】
师：看一看，你们还认识这些图形吗？
预设：长方体、正方体和圆柱。
师：这些都是我们上学期学过的立体图形。今天，它们还带来了两位新朋友，你见过吗？
【课件出示】
师：这两个图形也是立体图形家族的成员，它们将陪我们一起开启今天的探索之旅！
二、探究新知
1.描一描，画一画，感受平面图形与立体图形的关系。
（1）小组活动。
师：四人一组，拿出老师课前给大家分发的学具，按下面的要求开展活动。
【课件出示】
学生分小组开展活动。
（2）展示交流。
师：谁来展示一下你画的作品，并说一说你是从哪个立体图形上描出来的？
学生举手展示、交流：
预设1：我选的是这两个立体图形，画出的作品是这样的。
预设2：我从另一个长方体和高一点的圆柱上描画出了这些面。
预设3：我选了三个立体图形，分别是小正方体、矮一点的圆柱和一个新朋友，我描画出了这些面。
预设4：我选的是这两个新朋友，描画出了这几个面。
……
教师根据学生的回答，选取一些作品呈现。
2.分类整理，认识平面图形。
师（分发准备好的图形卡片）：仔细观察一下这些图形，你们能给这些图形分类吗？
学生观察图形，并尝试分类。
师：谁来说一说你分成了几类？是按什么分的？
预设1：我分成了两类。我把有直直的边的图形放在了一起，把边是弯弯的图形放在了一起。
预设2：我分成了五类。我与上面这位同学不一样的是，我把这些有直直的边的图形又分成了四类，长长方方的放在一起，正正方方的放在一起，把有两条边是斜着的放在一起，把只有三条直直的边的图形放在一起。
师：你们看明白这位同学的分法了吗？有什么疑问？
预设1：这种分法中的第一类和第二类也有边是斜着的图形，为什么没有和第三类图形放在一起？
预设2：我们可以把手上的这些图形卡片转一下，发现一个是长长方方的，另外两个是正正方方的，和第三类是不一样的。
师：说得真好！这些长长方方的图形是长方形；正正方方的图形是正方形；有两条边是斜着的图形是平行四边形；有三条直直的边的图形是三角形；这种圆圆的，边是弯弯的图形就是圆。
3.举例说明，加深认识。
师：像长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这样的图形，都是平面图形。说一说你身边哪些物体的面是上面这些形状的。
预设1：数学书的封面是长方形。
预设2：墙壁上的开关面板是正方形。
预设3：学校门口的伸缩门上有平行四边形。
预设4：红领巾是三角形的。
预设5：教室里的时钟是圆形的。
……
三、快乐应用
1.完成教材第2页“做一做”第1题。
2.把相应图形的序号填在（ ）里。
长方形：（ ） 正方形：（ ）
平行四边形：（ ） 三角形：（ ）
圆：（ ）
3.完成教材第2页“做一做”第2、3题。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
五、课后作业
完成本课时的习题。
【板书设计】
认识平面图形