小学统编版（2024）漏第2课时教学设计及反思

这是一份小学统编版（2024）漏第2课时教学设计及反思，共6页。教案主要包含了探寻表达规律，关注心理活动等内容，欢迎下载使用。
1.认识“婆、脊”等9个生字，会写“漏、喂”等13个字，重点指导“漏”、“喂”和“贼”，会读“漏雨 婆婆”等18个词语，读准多音字“哩、旋”。
2.整体感知课文，通过填空的形式，概括故事的主要内容。
3.分角色朗读课文第3至12自然段，深刻体会老虎和贼的心理描写，感受故事的趣味性。
教学重点：
1.认识“婆、脊”等9个生字，会写“漏、喂”等13个字，重点指导“漏”、“喂”和“贼”，会读“漏雨 婆婆”等18个词语，读准多音字“哩、旋”。
2.整体感知课文，通过填空的形式，概括故事的主要内容。
教学难点：
分角色朗读课文第3-12自然段，深刻体会老虎和贼的心理描写，感受故事的趣味性。
教学准备：ppt、图片
教学过程：
课前谈话
师: 同学们，大家好，今天我们将继续走进第八单元趣味故事长廊。在这一单元中，我们不仅要会读故事，还要会讲故事。在前两期趣味故事训练营中，我们已经学会了借助表格和用自己的话讲故事。今天我们将尝试着借助提示继续练习复述。准备好了吗?上课。
学习活动一 探寻表达规律 故事内容不遗漏
1 师：在上节课的学习当中，我们知道《漏》这个故事由一个误会引发了连环式的巧合，非常有趣，并且借助示意图和文字提示试着简单复述了这个故事。这节课，咱们继续练习复述，讲好《漏》这个民间故事。
2.师：我们先来看两组词语，谁想来读？（生 读）
这组词语是写谁的？（生 老虎）
谁来读这一组？请你来读。（生 读）
这一组又是写谁的呢？（生 贼）
你们喜欢老虎和贼吗？为什么？（生自由表达）
接下来，我们来玩个对对碰的小游戏，老师说老虎怎么样，你立刻对贼怎么样？
师：山上住着一只老虎 生：山下住着一个贼
师：老虎嘴馋 生：贼手痒 （评价：没难住你 现在难度增加）
师：老虎嘴馋一心想吃这头小胖驴 生：贼手痒一心想偷这头小胖驴
师：老虎用爪在墙壁上抓了个大窟窿
生：贼用手在屋顶上挖了个大窟窿
师：老虎趴在驴圈里 生：贼蹲在屋顶上
接下来的三组，同桌互相对一对。（同桌练说）
3.师：孩子们，这个游戏感觉怎么样？（生答）是啊，这样的语言你觉得有意思吗？（生：有意思）这样有意思的表达，在课文里还有很多，让我们回到故事中去读一读，找一找，看看你有没有什么新发现。谁来读一读学习任务一的要求。（生读要求）现在开始默读，有发现的同学可以举手示意老师。
预设1 老虎来了，贼也来了，老虎用爪在墙壁上抓，贼用手在屋顶上挖。
师：你发现了他们的动作有什么规律？（生：动作是相对应的）
谁还有这样的发现？请你来说。
预设2 老虎趴在驴圈里想：“翻山越岭，我什么都见过，就是没见过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”贼蹲在屋顶上想：“走南闯北，我什么都见听说过，就是没听说过‘漏’，莫非‘漏’比我还厉害？”
师：你有什么发现呢？（生：他们心里想的是一样的）师：你有什么发现呢？（生：他们心里想的是一样的）
表扬这几位善于发现同学。课文中这样对称的句子有这么多呢，看。
故事就是这样，说了老虎，紧接着就说贼。说完贼，又说老虎。运用对称式的语言，是民间故事的一大特点。有了这个了不起的发现，我们在讲述故事的时候不仅能把故事讲得很清楚，还可以做到有顺序、不混乱、重要内容不遗漏。让我们用这两组词语来验证一下。
师：故事开始了。从前，有一户人家：一个老公公，一个老婆婆，还喂了一头黑脊背、白胸脯的小胖驴。
山上住着一只老虎，（生齐 山下住着一个贼）
老虎嘴馋，一心想吃这头小胖驴，（生1 贼手痒一心想偷小胖驴）
一天晚上，下着蒙蒙小雨。老虎来了，（生2贼也来了）
老虎用爪在墙壁上抓（生3 贼用手在屋顶上挖）
墙被老虎抓了个窟窿（生4屋顶被贼挖了个窟窿）
忽然，老公公和老婆婆说起话来，说他们什么都不怕，就怕漏。
老虎趴在驴圈里想（生5翻山越岭，我什么都见过……）
生6（贼蹲在屋顶上想……）
老虎和贼害怕极了，吓得拔腿就跑，哪位同学接着往下讲，请你来。（生7接着讲）
它们跑啊跑啊，来到一棵歪脖老树跟前，（生8老虎把身子一歪
贼把身子一纵）
是啊，可算是把“漏”甩掉了。
雨越下越大，老虎和贼被雨一淋，清醒很多，想想不甘心，都准备往回走，它们又相遇了，你来说，（生：以为对方是可怕的“漏”）故事的最后发生了什么呢？（生：滚下山坡，吓昏了。）
学习活动二 关注心理活动 故事情节讲有趣
师：看，孩子们，借助对称式的语言，咱们就能把故事讲清楚，不遗漏。很久很久以前创作这个民间故事的老百姓非常有智慧，故事中老虎和贼的心理活动也是相对应的，同学们来练一练。（生练读）
谁想来试试？（生1 2 3 4读）
相机评价
我来问问你的同桌，听出老虎的害怕了吗？你再来试试看。
你是一只胆大的老虎，听到“漏”一点也不害怕。
想想你平时害怕的时候，会怎么说话，把这种感觉送进去再挑战一次。
2.师：下面看看课文中还有哪些地方写了老虎和贼心里想的，找到一组读一组，多读几遍，下面还有机会读给大家听，开始。（学生练读）
老师选了其中一组，谁想来读。（生1）你可以请一位同学和你对读。（两组学生对读 师评价）
接下来，咱们也像当时的老百姓一样来创编一组老虎和贼的心理活动。谁敢来挑战，我就看你行，你来。（生创编 师引导 也可做示范 再请一生对贼的心理活动）
师：讲故事的时候，像这样加入角色的心理活动，故事情节就更吸引人更有趣味了。
学习活动三 讲好民间故事 收获人生道理
师：孩子们，我们学会了把故事讲清楚讲精彩的方法，你是不是特别想来讲一讲？那接下来就请同学们在这五个场景中选择一个最感兴趣的，运用学到的方法，认真练一练，然后把故事说给你同桌的小伙伴听一听，并请他对照评价标准，为你提出建议。开始吧！
（生练习 同桌互评 ）
师：接下来，我们请五位同学合作来讲讲这个故事，谁想来展示？（请五位学生 分配场景）其他的同学仔细听，我们的故事开讲啦！
从前，有一户人家，：一个老公公，一个老婆婆，还喂了一头黑脊背、白胸脯的小胖驴。（生合作讲故事）
故事讲完了，你觉得谁是你心目中的故事大王呢？（生评价）
孩子们，听完了精彩的故事，让我们重新回到故事发生的那个晚上。（PPT 播放老公公老婆婆的对话）如果老婆婆这个时候把“漏”说成了“漏雨”，老虎在驴圈里听到了，贼在屋顶上听到了，这个故事会发生怎样的变化呢？（生自由表达）
是啊，就是因为一个误会引发了一连串的巧合，所以才有了《漏》这个妙趣横生的民间故事，这就叫“无巧不成书”。孩子们，这个民间故事诞生在很久很久很久以前，当时创作这个故事的老百姓想要让听故事的人明白一个什么道理呢？（生说自己读懂的道理）
孩子们，今天这节课，我们练习了把《漏》这个故事讲清楚讲有趣，还懂得了道理，像《漏》这样的民间故事值得代代相传，今天，老师也带来了一本《中国民间故事》送给大家。打开这本书，你可能会遇到神笔马良，也可能会遇到阿诗玛。让我们用上这节课学会的讲故事的好方法，讲给你的同桌听，讲给你的伙伴听，以后再讲给你的孩子听，让好的民间故事代代相传。
本期的故事训练营活动圆满结束，谢谢同学们，下课。