人教版（2024）八年级下册第四单元 崇尚法治精神第八课 维护公平正义公平正义的守护教学设计

这是一份人教版（2024）八年级下册第四单元 崇尚法治精神第八课 维护公平正义公平正义的守护教学设计，共6页。

核心素养
目标
1、政治认同；知道坚守公平正义的具体做法，理解守护公平正义的必要性。
2、责任意识：合理对待不公平现象，提高坚守公平、守护正义的实践能力。
3、健全人格：在日常生活中树立公平和正义的理念，培养自己的正义感，并能积极宣传和践行公平正义。
学情分析
八年级的学生思维活跃，较之七年级学生成熟，有一定分析、解决问题的能力，但对于很多事情缺乏辨析能力，认识也较为片面。从认知层面来讲，公平正义的概念和内涵丰富抽象，学生理解和接受相对较为困难，不能多角度理解公平正义的含义，而且还存在一定的误区。在遇到不公平正义的事情时容易冲动，缺乏理性解决问题的能力。
教法学法
情境议学、合作探究
重点
掌握坚持公平正义的具体做法和途径
难点
提高坚守公平、守护正义的实践能力
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
出示漫画引出情境问题。
放学的路上，你看到A带头欺负同学，你会怎么做?
2、A仗着自己是学校领导的孩子才胡作非为的，对此你有什么感受？
观看漫画，思考问题
创设生活化情境，层层递进，激发学生学习兴趣，初步感知公平正义。
新课新授
续写故事，探讨“中学生在学校如何坚守公平”？
情境一：在评选班委时，A请全班同学喝奶茶要求大家给他投票，你会
总结笔记：
个人维护公平：
①面对利益冲突，站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。
②遇到不公平的行为时，要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”。
③用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。
情境二：在公平选举下，A没有如愿当上班委，恼羞成怒，在欺负他人时叫嚣“我爸是领导，我不会受处罚”
思考：（1）如何评价他的行为？
（2）如何防止社会中像这样不公平的现象发生？
总结笔记：
制度保障公平：
①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；
②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。
小节笔记：
如何坚守公平＝个人维护公平＋制度保障公平
再话影视，探讨“中学生在学校如何守护正义”？
情境三：电影《第二十条》中的小韩同学也遇到了像A这样的人，在男厕所撞见了校园霸凌，请你为小韩支个招，他应该怎么做？
总结笔记：
个人守护正义：
守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为：①一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶；
②另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。
情境四：小韩在学校男厕见到一个同学正在遭受校园霸凌，于是见义勇为上前阻止，最终带头霸凌的人被打断了鼻梁。没有证据证明对方在霸凌，而且受伤的是对方，对方带着伤情鉴定报警。
小活动：我来出主意
争议焦点：小韩行为究竟是打架斗殴还是正当防卫
事实评价：小韩的行为是否具有正当性
法律依据：
第二十条
为了使国家、公共利益、本人或者他人的人身、财产和其他权利免受正在进行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行为，对不法侵害人造成损害的，属于正当防卫，不负刑事责任。
正当防卫明显超过必要限度造成重大损害的，应当负刑事责任，但是应当减轻或者免除处罚。
对正在进行行凶、杀人、抢劫、强奸、绑架以及其他严重危及人身安全的暴力犯罪，采取防卫行为，造成不法侵害人伤亡的，不属于防卫过当，不负刑事责任。
结论：张科等校园霸凌行为被查实也受到相关处分
回归现实生活，出示真实案例
案例一：2018年8月27日21时35分，昆山市发生一起刑事案件，一轿车与自行车发生轻微交通事故，轿车向右强行闯入非机动车道。双方争执时车内一名男子不依不饶拿出刀，砍向骑车人。骑车人虽然连连躲避，但仍被砍中。之后，在砍人时，长刀落地，骑车人出于求生欲捡起长刀，反过来砍向宝马内男子，宝马车内男子连连躲避逃窜，但骑车人无奈之下连砍数刀，男子被砍伤倒在草丛。2018年9月1日下午，昆山市公安局和检察院相继发布通报，认定于海明的行为属于正当防卫，不负刑事责任。
案例二：帮助被殴打的邻居赵宇，却被公安机关以赵宇涉嫌故意伤害罪立案侦查，侦查终结后，以赵宇涉嫌过失致人重伤罪向检察机关移送审查起诉。福建省福州市晋安区人民检察院认定赵宇防卫过当，对赵宇作出相对不起诉决定。福州市检察院经审查认定赵宇属于正当防卫，依法指令晋安区人民检察院对赵宇作出绝对不起诉决定。
思考：结合以上案例，请你谈谈司法、国家如何维护正义？
总结笔记：
司法维护正义：
司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。
出示视频：深化司法体制改革
总结笔记：
国家推进司法改革：
为了实现司法正义，国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
小节笔记：
①个人守护正义。守护正义需要勇气和智慧，面对非正义行为， 一方面要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶； 另一方面要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。司法维护正义。
②司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。
③国家积极推进以司法公正为核心的司法改革，要求司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。
情感升华：出示视频《第二十条》
我们办的不是案子，而是别人的人生。
学生阅读材料，思考问题
学生分组，激烈讨论
阅读材料，自主思考。
情境贴近生活，引出如何坚守公平
选取热点电影素材，碰撞思想火花强化育人效果。
设计活动体现学生主人翁意识，提高理论和实际相结合的能力。
用事实作依据更有信服力，引导学生知法守法护法用法。
课堂小结
公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，共建共享公平正义的美好社会！
作业设计
1、知识性作业一：随堂练习
2、实践性作业二：守护公平正义是我们每个公民的责任，请同学们以小组为单位从报纸、杂志、网络等媒体中搜集正义人物的先进事迹，通过演讲、课件展示、情境模拟等形式在课堂上展示。
板书设计