小学语文统编版（2024）三年级下册第二单元习作：看图画，写一写第二课时教案

这是一份小学语文统编版（2024）三年级下册第二单元习作：看图画，写一写第二课时教案，共2页。教案主要包含了谈话导入，明确目标，展示学生习作，指导学生自主修改，总结收获，工整誊抄习作等内容，欢迎下载使用。
课时目标：
1.能与同学分享习作，评价表达是否有序、是否展开想象。
2.能根据同学的意见修改习作，把图画写清楚。
教学准备：
分类整理学生习作；课件。
教学过程：
一、谈话导入，明确目标
上节课，我们完成了本单元习作。这节课，我们要一起来分享习作，互相评议习作，进一步修改习作。
二、展示学生习作，指导学生自主修改
1.展示几篇学生例文，引导：好想法就该跟大家分享。大家读读几位同学的习作，看看有什么好的地方，有什么不足之处？你有什么修改建议？
示例一：
春天到了，阳光明媚，正是放风筝的大好时节，人们都到草地上来放风筝。你看，近处，小红手里拿着漂亮的蝴蝶风筝，转头看着旁边的小明和小强。小明把风筝高高举过头顶，准备放手。小强边放线边往前跑着，嘴里还喊着什么。远处，有一家三口也在放风筝，小朋友抬头仰望着放上天的风筝，爸爸、妈妈依偎着，开心地交谈着。天空中，五颜六色、各式各样的风筝随风飘荡，真好看。
示例二：
三个小朋友来到草地上。小红手里拿着一只漂亮的蝴蝶风筝，笑眯眯地扭过头来看着两个男生，好像在说：“快呀！快把风筝放上天！”小明把风筝高高举过头顶，等着小强发号施令。小强一只手拿着线轴，一只手拽着线，飞快地往前跑，大喊一声：“放手！”小明手一松，风筝“呼”地一下晃晃悠悠飞了起来。小明、小红激动地大喊：“小强！快跑！”小强飞快向前跑去，他越跑越快，风筝越飞越高。“太好啦！飞起来啦！飞起来啦！我们的‘燕子’飞起来啦！”小红和小明兴奋得一蹦三尺高。
示例三：
远处有一家三口也在放风筝。小朋友拽着风筝线，抬头仰望着飞上天的风筝，兴奋地对爸爸、妈妈说：“爸爸、妈妈，快看呀，我们的风筝飞得可高了，快赶上老鹰风筝啦！”爸爸、妈妈在一旁依偎着，甜甜蜜蜜很恩爱的模样。“使劲！拽紧线！”爸爸指挥着。妈妈开心地说：“加油！儿子，我们的风筝会超过老鹰的！”
2.学生汇报交流。
（1）教师随机引导学生关注两点：是否把画面内容写清楚了；是否把想到的内容写清楚了。
预设1：示例一总体描写了画面上的内容，但是没有示例二、三写得清楚。比如示例一中对三个朋友放风筝的描写只有一句话：小红手里拿着漂亮的蝴蝶风筝，转头看着旁边的小明和小强。小明把风筝高高举过头顶，准备放手。小强边放线边往前跑着，嘴里还喊着什么。而示例二不仅写出了画面上三个小朋友放风筝的动作，还写出了自己想到的内容，比如三个小朋友放风筝时可能的语言、神态和心情，还有他们的风筝放上天空的过程。
预设2：示例一写得更完整，更全面，把整个画面内容都写清楚了。而示例二、三只写了画面的局部，没有把整个画面内容写清楚。
（2）教师根据学生的汇报，相机修改。
（3）展示修改后的习作，全班学生阅读。
3.小组合作，学生互相评价，独立修改。
（1）根据习作要求，小组合作：互读习作，交流修改意见。如果合作中还有问题没有解决，可举手请教老师。
（2）根据交流情况，独立修改自己的习作。
4.各组推荐组内优秀习作全班分享，说说推荐的理由。
三、总结收获，工整誊抄习作
1.小结：今天我们仔细观察了放风筝的图画，并写下了自己看到的和想到的内容。请同学们把修改好的习作工工整整地誊抄在习作纸上，老师会把它张贴在班级的板报中，分享给更多的人看。
2.学生誊抄作文，交给教师张贴。