统编版（2024）三年级下册习作：看图画，写一写第二课时教案及反思

这是一份统编版（2024）三年级下册习作：看图画，写一写第二课时教案及反思，共4页。
内容来源：小学三年级《语文》（下册）第二单元习作
主 题：观察
课时：第 2 课时，共 2 课时
授课对象：三年级学生
目标确定的依据
1.课程标准相关要求
基于口语交际：学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。
基于习作：乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学习修改习作中有明显错误的词句。根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。
2.学情分析
基于口语交际：学生对看图说话和写话已有一定的基础，在表达的时候，要按照观察的顺序，说一说。同时还需要学生表达出自己的感受和想法。存在的问题是在口语交际过程中，学生不能清楚地讲述自己的见闻、感受，尤其是放风筝时动词的使用，会不够准确。
基于习作：看图作文的重点还应该是写看到的，三年级学生往往不能准确把握这一点，常常天马行空偏离主题，把想象的部分写得很多，画面上的内容却三言二语，言之无物，导致习作重点不突出。并且三年级学生书面表达中仍存在一些问题，如：内容笼统、语序颠倒、语句不通、用词不准、提笔忘字等。
3.教材分析
《习作：看图画，写一写》是统编本三年级下册第二单元以“看图写话”为主题的习作内容。习作要求是“把图画的内容写清楚。”首先呈现了一大幅图画。图画中，人物的动作，神态生动活泼，画面简洁明快，富有生活气息。接下来教材提出了本次习作的任务：写一段话，把这幅画介绍给大家。同时还对如何观察图画和怎么写进行了指导。写之前的观察，写的时候提示学生除了把自己看到的写下来，把想到的也要写下 来，而且两者都要写清楚。同时对写后的修改和交流提出了具体的建议，还提示了评价的要点。
教学目标
1.在小组或班级内分享习作。
2.学习怎样把图画写具体，把图画内容、想到内容描写清楚。
3.根据同学的意见和交流情况，独立修改自己的习作。
评价任务
1.写完后，愿意跟同学交换习作读一读。
2.通过小组互评，知道自己的习作是否把画面和想到的内容写清楚。
3.小组互评后，根据同学建议，使用修改符号独立修改自己的习作。教学过程
板书设计：
看图画，写一写
读评修展教学环节
教学活动
评价要点
环节一
根据要求
明确任务
1.开门见山，确定本节课的主要任务。
（1）交换习作读一读。
（2）互相评一评自己的习作。
（3）修改自己习作。
了解本节课的学习任务。
环节二
分享习作
学习佳作
1.指名朗读自己的习作，其他同学认真听，思考他是否把画面介绍清楚了。 2.小组内分享习作。
3.出示贾平凹《风筝——孩提纪事》片段，思考：哪写得好。
（完成目标一）
愿意在全班朗读自己的习作，或小组内分享习作。
（评价目标一）
环节三
修改具体
互评习作
1.把一句话，写具体。
（1）加上合适的动作。
（2）加上说的话。
（3）加上画外音
2.根据评价标准表，小组评，自评习作，获得修改建议。
（完成目标二）
通过教师引导，小组互评， 知道自己的习作是否把画面和想到的内容写清楚。
（评价目标二）
环节四
根据建议
修改习作
1.独立修改习作。
（1）依据评价标准，并读一读同学提出的修改建议，确定自己的修改内容。
（2）使用修改符号，自己修改习作。
2.展示修改后的习作。
（完成目标三）
根据小组交流，获得修改的建议，使用修改符号独立修改自己的习作。
（评价目标三）