部编高教版(2023)心理健康与职业生涯第三单元 和谐交往 快乐生活第7课 珍视亲情 学会感恩优秀综合训练题

这是一份部编高教版(2023)心理健康与职业生涯第三单元 和谐交往 快乐生活第7课 珍视亲情 学会感恩优秀综合训练题，共17页。试卷主要包含了填空题，判断题，辨析题，选择题，简答题，案例分析题等内容，欢迎下载使用。
第三章和谐交往快乐生活第一节感恩父母，珍爱家庭复习试题
一、填空题
1.在婴儿时期，我们就与父母建立了最初的亲子依恋关系，因为父母对孩子的抚育 方式存在差异，亲子依恋关系可分为 和 两种。
2.不同的家庭环境和相处模式会形成不同类型的亲子关系。其中， 的亲子关系是最理想的亲子关系。
3. 当我们对父母的唠叨或指责感到不满时，应尝试从他们的立场出发思考问题，体 会父母的心情，做到
4.在人际交往中， 是重要的为人处世方式，站在对方的角度去看待 问题，可以帮助我们更好地与人相处。
5.与父母相处时，我们应做到 ,让父母知道我们内心 的 真实想法，从而化解误会，营造互相信任、彼此理解的亲子关系。
6.孝敬父母是中华民族的传统美德，我们应做到铭于心、 _ - ,让父母感受到我们的爱与关怀
二 、选 择 题
1.良好的亲子关系应该是亲密和谐的，下列不属于良好亲子关系表现的是( )。
A. 小王的父母经常在邻居面前夸奖小王懂事孝顺
B. 小李在学习和生活中遇到困难时及时向父母求助
C. 小宋的父母工作繁忙，小宋通常都是一个人上学、吃饭，很少与父母沟通
D. 小林取得了作文比赛第一名，第一时间与父母分享喜悦
2. 【多选】小王告诉妈妈周末和同学约好了一起去打篮球，下列关于妈妈的回应中 可以增进亲子关系的有( )。
A. “好的，路上注意安全，回来前和妈妈说一声，给你准备晚餐。”
B. “整天就知道玩!作业做完了么?”
C. “去哪里?和谁去?什么时间回来?”
D. “安排好学习和运动的时间，劳逸结合。” 3. 【多选】安全性依恋的具体表现有( )。
A. 父母陪同时，婴儿会自主探索新环境，愉快玩耍
B. 父母在身边时，婴儿对陌生人友好大方，乐于交往
C. 对父母十分依赖，当父母不在身边时会生气、哭闹
D. 对父母的互动有积极暖心的回应
4. 在一次数学考试中，因为题很难，小米的分数刚刚及格，爸爸不问青红皂白就批 评了她。小米虽然心里很委屈，但她想爸爸也是为自己好，所以她选择了委婉地向爸爸 解释。这说明她做到了( )。
A. 体谅父母 B. 信赖父母
C. 重视父母 D. 孝敬父母
5. 随着年龄的增长，我们可能与父母观念不同，容易产生分歧，关系也似乎开始疏 远。对此，我们应该做到( )。
A. 冷漠对待，不理睬它
B.服从父母的所有意见
C. 与父母坦诚沟通，消除误会，达成共识
D. 千方百计说服父母听从我们的意见 6. “百善孝为先”告诉我们要( )。
A. 关爱他人、尊重他人 B. 严于律己、宽以待人
C. 孝悌忠信、孝敬父母 D. 勤学苦练、自强不息
7. 小黄在学校努力学习，凭借优异的成绩和综合素质获得了奖学金，他用奖学金为 父母买了他们喜欢的礼物。这说明他做到了( )。
A. 对父母盲目顺从 B.珍惜亲情，回报父母
C. 不懂得关心自己 D. 用行动获得别人的赞美
三、判断题
1. 家人的合理期望能够激励我们更加积极进取，我们也能从家人的认可和鼓励中提 升自信心。 ( )
2. 有的婴儿在父母离开时会生气、哭闹、焦虑，对陌生人冷漠或戒备，这是不安 全型依恋的表现。 ( )
3.亲子关系是一成不变的，不需要维护。 ( )
4.在生活中，亲子之间产生或轻或重的误会与分歧是不可避免的。 ( )
5.孩子永远是孩子，唯有无条件听从父母的建议，才能更好地长大成人。 ( )
6.亲子之间发生冲突是正常的，可以任其自然发展。 ( )
7.父母与子女之间存在“代沟”且无法跨越，彼此之间无法理解和信任。( )
四 、简答题
1. 亲情与生俱来，陪伴我们一生，请简述亲情的重要性。
2. 简述不同类型的亲子关系及其形成原因。
3. 当我们和父母因观念不同而产生分歧时，应如何妥善化解与处理呢?
4. “谁言寸草心，报得三春晖。”我们应如何回报父母的养育之恩呢?
5.我们可以通过哪些方式表达对父母的爱呢?
五、辨析题
1.亲子沟通要讲究方法，只有良好的沟通才能营造温馨的家庭氛围。
2. 现代亲子之间产生矛盾与冲突，出现关系不和谐的情况，完全是受父母对孩
子态度的影响。
3. 我们应时刻陪在父母身边，回报父母的养育之恩。
六 、案例分析题
1.周先生在做创意总监时，曾经招聘过一名美编。那天下着大雪， 一位50多岁的 女士，带着自己女儿的3D 设计图找到他，想要他给自己女儿一次机会。从她带来的作品 中，周先生可以看出她女儿的才华，就向这位女士要了联系方式，随口说了句：“你下去 等消息吧。”没想到这位母亲就在没有暖气的大厅里站了四个小时，一直等到他下班。
后来，周先生特意通知那个女孩来面试，不仅是因为她的才气，还因为她的母亲。 女孩来面试时满脸不乐意。面试前，她与公司的前台闲聊。原来，女孩不想待在这个城 市，一心想着去大城市，说大城市里才有发展前途，但母亲不让她去，怎么说都不听。 母女冷战了好几天，最近才稍微缓和了一点。
轮到这个女孩面试的时候，周先生让她设计一位母亲在冰天雪地里等孩子回家的画 面，不用绘草稿，直接用语言表达。她确实小有才气，口若悬河，天气、时间、环境甚 至连暖与寒的对比都说了出来。身边的老板很满意。而就在此时，周先生说了句：“你知 道吗?你妈妈把你的图纸送来时，因为听错了一句话，在寒冷的大厅里等了四个小时。” 女孩听后沉默了，在场的所有人都沉默了。
后来这个女孩留了下来，在公司聚会时与周先生谈心，她说：“就在那一刻，我突然 明白了母亲的苦心，母亲是希望我留在永远不会让她感到担心的地方。”
【 思 考 】
(1)在上述案例中，女孩与母亲的冲突点是什么?
(2)通过上述案例，你对父母与孩子之间的关系有什么看法?
2.小林的家庭条件一般，但他从小就乖巧懂事，勤奋好学，自尊心也很强。由于小 林的父母长期在外地打工，因此小林一直由亲戚照顾，与父母的交流机会很少。尽管日 子过得有些辛苦，但小林成绩优异，顺利考入了市里最好的高中。然而，当生活正在向 着好的方向发展时，一件意想不到的事情让这个家陷入了困境。
高一时，小林与同学发生争吵，对方辱骂了小林的父母，小林一怒之下动手打了对 方。得知此事后，在没有问清缘由情况下，小林的父母一味责怪小林。本来父母与孩子 的交流就较少，而且事件的缘由是为了维护父母。小林一时想不通，竟患上了轻度抑郁 症，整天将自己关在房间里，不愿意去上学，这让小林的父母悔之不及。
【 思 考 】
通过上述案例，你认为小林的父母与小林应该如何正确处理亲子关系呢?
附答案
一 、填空题
1.安全型依恋；不安全型依恋 2.互相信任；亲密和谐
3.换位思考，体谅父母 4 . 换位思考
5.坦诚沟通，信赖父母 6.宣于口；践于行
二、选择题
1.C 2.AD 3.ABD 4.A 5.C 6.C 7.B
三、判断题
1 . 正 确 2 . 正 确 3 . 错 误 4 . 正 确 5 . 错 误 6 . 错 误 7 . 错 误
四、简答题
1. (1)亲情是身心健康成长的保障。生活中，我们的情感与家庭紧密相连，高兴时会与家 人分享喜悦，委屈时会向家人倾诉，疲惫时会寻求家人的安慰，遇到困难时会寻求家人的帮助和 支持。在家人的关怀和陪伴下，我们得以快乐生活、健康成长。
(2)亲情是规划未来人生的动力。家人们的合理期待会激励我们努力学习，不断进步； 家人们的鼓励会使我们更加自信，追求更好的自我。同时，长辈们丰富的人生阅历可以为我 们提供宝贵的指引，帮助我们展望未来，制订正确的人生规划。
2. (1)亲子关系有很多类型。有的孩子与父母亲密和谐、互相信任，遇到事情真诚沟通、
合力解决；有的孩子与父母关系疏远，很少交流，想要远离父母独立生活；有的孩子因为学业、 生活习惯等经常与父母发生争吵。
(2)不同类型的亲子关系的形成原因，与父母的教养方式、性格特点及其童年经历等有关， 也与子女的个性特点等有关。
3 . (1)珍惜亲情，尊重父母。我们应珍惜父母的关爱与付出，尊重父母的建议，不能 因为与父母观念不同而顶撞父母，导致亲子之间出现隔阂或冲突。
(2)反躬自省，理解父母。产生分歧时，我们要反思自己，同时要理解父母。
(3)换位思考，体谅父母。产生分歧时，我们应尝试站在父母的角度思考问题，从父母的 唠叨与责怪中感受他们的关心与期待。
(4)坦诚沟通，信赖父母。产生分歧时，我们要与父母积极沟通，坦诚相待，让父母了解 我们内心的真实想法，从而消除误会，增进彼此间的理解和信任。
4. (1)饮水思源，感恩父母。我们应真正懂得父母的关爱，真心感恩父母。
(2)行胜于言，孝敬父母。孝敬父母是中华民族的传统美德，我们应铭于心、置于口、践 于行，用实际行动让父母感受到我们的体贴和关心。
(3)珍惜亲情，回报父母。我们应珍惜父母的爱，并通过适当的方式回报父母。我们可以 努力工作，回报父母的物质赡养；刻苦学习，回报父母的殷切期望；主动分担家务，勤俭节约， 缓解父母的生活压力；主动亲近父母，保持亲子关系亲密和谐。
5. (1)肯定父母，赞美父母：通过语言表达对父母的肯定、赞美。
(2)分担家务：完成拖地、洗碗、做饭等家务，帮父母分担压力。
(3)贴心陪伴：多陪父母吃饭、聊天、散步，珍惜与父母相伴的时光。
(4)准备礼物：在父母生日、结婚纪念日等重要时刻，为他们送上体现我们心意的小礼物。
(5)身体接触：通过为父母揉肩、捶背，和父母拉手、拥抱等行为表达对父母的爱。
五 、辨 析 题
1.这种说法正确。
在现实生活中，孩子和父母应积极交流，坦诚沟通，掌握亲子沟通的正确方法。孩子应尊重 父母的建议和安排，但绝不是对父母的盲从。
营造温馨和谐的家庭氛围，需要孩子与父母共同努力，正确认识和处理亲子之间的矛盾和冲 突。(回答言之有理即可)
2.这种说法错误。亲子之间产生矛盾与冲突，出现关系不和谐的情况，受父母对孩子的态 度和孩子性格特点变化的共同影响。
父母对孩子忽视、专制、娇纵等态度会影响亲子间的关系，甚至导致冲突发生。然而，孩子 性格特点的变化同样影响着亲子间的关系。进入青春期后，青少年逆反心理增强，并表现出前所 未有的独立性和封闭性。因此，他们在与父母协商和沟通时会变得更加独断，想要努力改变自己 的地位，挑战家长的权威，不再表现出对家长一味地顺从。因此，当父母不适应孩子性格特点的
变化时，就可能导致亲子之间的矛盾与冲突。(回答言之有理即可)
3.这种说法错误。平日里，我们应多抽出时间陪伴父母，表达我们的体贴和关爱，回报父 母的养育之恩。同时，回报父母还有很多其他的方式。我们可以通过优异的成绩，回报父母对我 们的期待；通过努力工作，给予父母物质上的支持。(回答言之有理即可)
六、案例分析题
1. (1)女孩想去往更远的地方追逐梦想，但母亲却想要她留在自己身边，留在不会让自己 担心的地方。女孩与母亲的想法矛盾，她们之间又缺乏沟通，从而导致了冲突的发生。
(2)父母与孩子应相互理解，父母应有意识地放弃权威，相信孩子有处理问题及分析判断 的能力，能够独立自主地生活同时父母也应善于去表达自己内心的情感。孩子应学会换位思考， 尽量站在父母的角度理解父母的想法，体谅父母。(回答言之有理即可)
2.父母需要充分了解孩子的性格特点和心理需求，以便更好地与孩子相处。在这个案例中， 显然父母对小林不够了解，在听到小林和同学发生纠纷后，直接将所有的责任都推在了小林身上。 小林在外面受了委屈，在家中也得不到安慰，小林顿时感到无所依靠，让他难以承受，陷入迷茫。
这也给所有的父母提出警醒，在与孩子沟通前一定要问清缘由，站在孩子的角度考虑问题。 对于内心比较敏感的孩子，与其沟通时一定要讲究方法，关注孩子的内心想法才能解开他的心结 同时，父母工作再忙也应抽时间陪伴孩子，与孩子保持积极的交流。
小林应与父母坦诚沟通，讲清事情的缘由；同时也应体谅父母的不易，从他们的责怪中体会 他们对自己的期待。(回答言之有理即可)
第三单元和谐交往快乐生活第二节良师相伴亦师亦有复习试题
一、填空题
1.老师应以 的方式对待学生，与学生商讨并制订最合适的学习目标 和学习计划。
2.在生活中，老师应成为学生的 ,与学生友好互动与交流，促进学 生身心健康成长。
3.孔子是我国历史上著名的教育大师，他用“ ”教导 学生要时刻保持谦逊。
4.我们要把老师的表扬当成 和 ,把老师的批评当 成 ,虚心接受老师的教诲与评价。
5.很多师生之间产生矛盾的原因是误会， 是消除误会的法宝。我们 应与老师坦诚交流，及时消除误会。
6. 是中华民族的传统美德，每一位学生都应该严格遵守。我们见到 老师应主动问好，上课时应积极回答问题，努力学习理论知识与实操技巧。
二 、选 择 题
1.【多选】良好的师生关系应包括( )等特征。
A. 尊师爱生 B. 教学相长
C. 敬而远之 D. 民主平等
2.师生之间应互相尊重、信任，从而建立良好的师生关系。下列不属于良好师生关 系表现的是( )。
A. 王老师平日里亲切温和，但课堂上学生们不听讲时，他会毫不留情地批评教育
B. 小李上课总是坐在第一排，认真听讲并积极向老师请教问题
C. 小黄的实习带教师傅工作很忙，小黄也不主动找师傅，总是感到无所适从
D. 张老师在课堂上经常鼓励学生，激发了学生们高涨的学习热情
3.【多选】良好的师生关系有助于( )。
A. 激发学生的学习热情和老师的教学热情 B. 塑造学生优良的道德品质
C. 老师获得更多管理学生的权利
D. 学生的心理健康
4.面对学生们众多的问题，老师有时候无法全面了解情况，导致师生产生误会与冲 突。面对老师的误会，学生应该( )。
A. 与老师激烈争执
B.找机会向老师坦诚解释，消除误会 C. 不管什么场合，立刻向老师解释
D. 完全服从老师，自己受些委屈
5.下列选项中，不利于建立和谐融洽师生关系的行为是( )。
A. 老师偏爱学生 B. 学生信任老师
C. 老师尊重学生 D. 学生理解老师
6.尊敬师长是中华民族的传统美德，在与老师相处时，下列行为中不合适的是( )。
A. 进老师的办公室先敲门
B. 直接打断老师讲话进行提问
C. 见到老师热情地打招呼
D.谨遵老师教诲，积极学习知识与技能
三、判断题
1.老师应该尊重、信任学生，让学生自己制订学习计划与学习目标。 ( )
2.师生关系就是教与学的关系。 ( )
3.师生关系可能存在疏远甚至紧张的情况。 ( )
4. 良好的师生关系有助于学生取得更好的学习效果。 ( )
5.老师的一言一行学生们都应该去学习。 ( )
6. 师生在互动交流时难免会出现冲突与误会，需要通过及时、坦诚的沟通来解决。
( )
7.用正确的态度和恰当的方式指出老师的错误体现了对老师的尊重。 ( )
四、简答题
1. 简述师生之间产生冲突的原因。
2. 良好的师生关系有什么积极作用?
3.简述师生冲突的化解方法。
4. 简述建立和谐融洽、亦师亦友的师生关系的方法。
五 、辨 析 题
1. 老师的权威神圣不可侵犯，所以学生必须无条件服从老师的安排。
2. 构建和谐的师生关系，老师发挥着至关重要的作用。
六、案例分析题
周老师在上课时， 一位女生突然举手向他举报，说小庆用纸团砸她。坐在该女生后 面的小庆，是一个有些调皮的学生。听完该女生的话，小庆大声辩解道：“我没有砸，是 小林砸的。”小林也坐在那个女生后面，是一个学习比较好的男生。
因为这堂课有其他老师旁听，周老师当时很生气，压着脾气说：“那她怎么不说是小 林砸的呢?你做了错事还不承认，哪儿像一个男子汉?”这句话引来了其他同学的讥笑， 使小庆非常气愤，他生气地看看小林，又愤愤不平地看看老师，说了句：“对!有些人敢 做不敢当，算什么男子汉!”之后，小庆又是拍书又是摔笔，以此来发泄自己的怒气。为 了课堂的整体教学，周老师没有再管他。
课后，周老师了解到，今天确实是小林扔的纸团，自己误会了小庆。周老师意识到 自己在课堂上说的那番话肯定让小庆感到不愉快，于是赶紧找到小庆，为自己误会他的 行为道了歉。小庆听到周老师的道歉，很快原谅了老师，也检讨了自己在课堂上拍书、
摔笔的不当行为。
【 思 考 】
1.在上述案例中，周老师和小庆发生冲突的主要原因是什么?他们是如何化解冲 突的?
2.在学校里，你认为师生该如何建立良好的关系?
附答案
一 、填空题
1. 民主平等 2.知心朋友
3.三人行，必有我师焉
4.鼓励；期待； 一种鞭策 5.坦诚相待
6.尊敬师长
二、选择题
1.ABD 2.C
3.ABD 4.B
5.A 6.B
三、判断题
1 . 错误
2 . 错误
3 . 正确
4 . 正确 5 . 错误 6 . 正确 7 . 正确
四、简答题
1. (1)有的学生与老师的互动交流较少，与老师关系疏远；有的学生对老师缺乏应有的尊 重，不听从老师的教导，导致师生之间产生冲突。
(2)有的老师不够理解学生，甚至有时因不了解情况而误解学生，导致师生之间产生冲突。
2. (1)良好的师生关系有助于学生的学业发展。良好的师生关系有助于创造既严肃又活泼、 既紧张又自由的学习气氛，激发学生的学习热情和专注度。学生积极的学习态度也能激发老师的 教学热情，形成教与学的良性循环。
(2)良好的师生关系有助于塑造学生的良好品德。在良好的师生关系中，学生将老师视为 学习榜样，愿意听从老师的教诲和建议，学习老师的优良品德。良好的师生关系也有助于老师发挥言传身教的作用，培养学生优良的道德品质。
(3)良好的师生关系有助于学生的心理健康。在良好的师生关系中，老师给予的关爱、鼓 励、信任和尊重，有助于学生以积极、乐观、向上的心态面对学习和生活。
3. (1)换位思考，理解老师。当师生发生冲突时，要学会换位思考，冷静客观地分析原因。 学生应体谅老师的良苦用心，老师应站在学生的角度思考问题，理解学生。
(2)保持理性，避免冲动。面对老师的教导，学生应保持谦逊，理性对待老师的评价，把 表扬看作鼓励和期待，把批评看作鞭策。
(3)坦诚相待，彼此信任。许多师生冲突源于误会，坦诚相待是消除误会的法宝。师生间 应坦诚交流，了解事情缘由及彼此内心的真实想法，从而消除误会，增进彼此间的理解与信任。
4 . (1)言行有礼。尊敬师长是中华民族的传统美德，学生见到老师应主动问好，表达对老 师的敬意。在校园学习时，学生应认真听讲，积极举手回答问题，不干扰老师讲课，认真完成学 习任务；在社会实习时，学生应遵守实习单位的规定，不迟到早退，虚心接受带教老师的教导与 建议，努力学习实践技能。
(2)勤学好问。学生应珍惜与老师交流的机会，勤奋好学，虚心求教，在建立和谐融洽、 亦师亦友的师生关系的同时，也能促进学业进步。
(3)主动交往。和谐融洽、亦师亦友的师生关系可以通过师生间的日常互动逐步建立。学 生可以从协助老师整理教具等小事做起，老师可以主动与学生交流，了解其学习体验和内心感受， 逐渐拉近师生间的距离。
(4)真诚关心。学生应对老师的教导和关爱心怀感恩，通过适当的方式表达对老师的关心 和感谢。
五 、辨 析 题
1.这种说法错误。部分老师认为自己的权威神圣不可侵犯，老师应永远享有比学生更优越 的地位，学生必须无条件尊重自己，不得有半点挑衅性的语言或动作，但却忽视了老师与学生在 人格上是平等的。作为学生，与老师相处时应保持谦逊，尊敬师长，听取老师的教导与建议，但 这并不意味着要无条件服从老师，学生也应独立思考，理性分析，明辨是非。(回答言之有理即 可 )
2.构建和谐的师生关系需要师生双方的共同努力。
(1)老师是学生学习生涯的指导者，成长道路的引路人。学生以老师为榜样，学习老师的 优良品德。因此，老师应发挥模范带头作用，言传身教，理解学生，尊重学生，主动与学生交流， 建立和谐的师生关系。
(2)学生应言行有礼、勤学好问、尊敬师长，正确处理与老师之间的冲突，消除误会，与 老师和谐融洽相处。(回答言之有理即可)
六、案例分析题
1 . (1)周老师和小庆发生冲突的主要原因如下。
在面对突发事件时，周老师心态不够冷静，易受外界影响，在没有完全了解事情真相的前提
下，就用自己的思维定式去分析问题，盲目判断。面对老师的误会，小庆没有很好地控制情绪， 不顾课堂纪律拍书、摔笔，进一步激化了师生间的冲突。
(2)为化解冲突，周老师换位思考，主动与小庆道歉，坦诚沟通；小庆体谅老师、理解老 师，并主动反思自我。
2.老师作为师生关系的主导者，应该做到既不专制也不放任。在与学生相处的过程中，老 师应该合理把控自己的权威，既要规范学生的行为，但又不能压抑学生个性。尽可能地深入了解 不同学生的内心世界，不应仅根据学生的学习成绩来划分学生优劣，而应平等地看待每个学生， 从而获得学生的信任。
学生应该正确地认识并且接受自己生理和心理上的变化，在追求独立自主时，要学会有意识 地控制自己的情绪，抑制自己的冲动，尊敬师长，恰当地向老师表达自己的需求。学生除了要了 解老师的优点外，还应该理解和包容老师的缺点。此外，建立和谐的师生关系既需要老师关注学 生，也需要学生主动与老师交流，坦诚相待，彼此信任。(回答言之有理即可)
第三单元和谐交往快乐生活第三节友好相处学会合作复习试题
1. 在校园的集体生活中，和谐的同学关系主要是指同学之间
2.当我们在集体中被认可和接纳，并得到尊重和理解时，我们会得到 感 感 。
3.青少年在集体中的同件 一般型、矛盾型等不同类型。
4.在他人说 话 时 , 能 够让他人感到尊重和重视，有助于增进同学之 间的感情。
5.我们应学会并善于有效沟通，学会说“不”, 再拒绝，拒绝 时 要
6.站在他人的视角感受他人的情感称为共情，共情可分 两 种，优秀的共情能力能够加深朋友间的友谊。
7.团队合作能力是 的 必备素质。 学会合作能够使个人快速融入团队，实现高效协作。
8.在团队中，每个成员都不可能 但是都有自 己 的 团队成员需要了解个人优势并加以运用，齐心协力，实现个人与团队的共同进步。
二、选择题
1.同学之间应互相帮助与支持，从而建立和谐的同学关系。下列不属于和谐的同学 关系的表现是( )。
A. 小李和同学们一起参加全国职业院校技能大赛
B. 小王学习成绩优异，经常在课后为同学们答疑解惑
C. 小张与同学们自发帮助和照顾受伤的同学
D. 小黄与同学们交流甚少，平时总是独来独往
2. 【多选】和谐的同学关系能够促进个人的成长，在与同学交往中，我们应()。
A. 坦诚交流，建立真挚的友谊
B. 互相支持，互相包庇
C. 学习榜样，汲取前进的力量 D. 形影不离，过度依赖彼此
3、在同学间的交往中、学会拒绝是对自己和他人负责。运用适当的方式委婉地拒绝 他人十分重要、下列拒绝他人的行为中不恰当的是( )。
A、递择私人安静的场所，维护对方面子
B、给出合理的拒绝理由并表达歉意，缓和对方的失落情绪
C、提供合适的替代方案
D、含蓄暗示，模棱两可，不给予对方明确答复
4、“近朱者赤，近墨者黑”,这句话告诉我们在与人相处时应()。
A、择善而交，结交具有共同价值观及目标的朋友 B、团结友爱，乐于为朋友提供力所能及的帮助
C、共情包容，体谅朋友，避免朋友间发生冲突 D、互相珍惜，珍惜朋友间宝贵的友谊
5、小黄对小林说：“我付出了比其他同学更多的时间来学习，可还是未取得好的成 绩，我真的很难受。”小林安慰道：“大家都看到了你的努力，一次考试成绩不代表什么, 相信你下次一定会取得优异的成绩”。这说明小林做到了对朋友的()。
A、互相帮助 B. 共情包容
C 、宽容大度 D. 充分信任
6 . 当我们处在 一个优秀的集体里时，我们不可以()。
A、与成员高效协作，共同解决问题 B. 发挥自己的价值与闪光点
C. 为实现集体目标共同努力 D. 懈怠工作，过于依靠集体力量
7 .【多选】 一 个优秀的集体应具备()等要素。
A. 集体成员有共同的目标 B. 成员之间互为对手，互相提防
C. 集体成员过于注重个人利益 D. 成员之间良性竞争，互相激励
三 、判 断 题
1.个人的发展离不开他人的帮助。 ( )
2. 良好的同学关系取决于双方的契合程度，不需要建立和维系。 ( )
3.小明性格内敛，在与同学交往时害羞、回避，经常被同学们忽视，他在集体中的
同伴关系属于被拒绝型。 ( )
4.在团队中， 一个人的能力是有限的，只有积极参与团队任务，融入团队，才能得
到更好的发展。 ( )
5.与同学和谐相处就是要接纳他们所有不同的观点，按照他们的意见去做。 ()
6.小张学习成绩优异，经常把作业借给好朋友们抄袭，这说明小张与人为善，乐于
帮助朋友，这种行为值得推崇。 ( )
四、简答题
1.简述构建和谐同学关系的重要性。
2.简述和谐同学关系的建立和维系方法。
3.源于历史故事的成语“管鲍之交”常被用来形容朋友间的深厚友谊，我们应该遵 循什么样的交友之道，才能建立长久的友谊?
4. 良好的团队合作能够发挥个人价值，实现共赢，我们应该如何进行团队合作?
五 、辨 析 题
1、同学间互相理解尊重有利于维持融洽的同学关系。
2 . 甲：与朋友相处要坦诚并坚持原则，对于朋友的过失和不足之处，不论大小都要 明确指出。如不改正，就必须和他断绝朋友关系。
乙：对待朋友要宽容大度，互相体谅，无论朋友犯了什么错误，我们都要理解和 支持，否则还叫什么朋友!
六、案例分析题
1.小纪，男，某职校学生。以下是他的自述：
一直以来，我都觉得周围的同学不太喜欢我，但表面上又相安无事，所以我很少和 同学来往，同学们有事也不会找我。导致我身边没有朋友，总是觉得很孤独。
刚进学校时，我住在宿舍里，可是我的室友很吵，导致我晚上经常睡不好觉，于是 我搬出了宿舍。这样虽然清静了许多，但是我和同学们的关系也越来越远了，每次我回 宿舍，他们都对我视而不见。
有一次同学过生日，有人提议大家一起出去庆祝，每人出100元。可是我觉得100元 太多了，为了一个同学的生日不值得，我也不喜欢热闹的环境，就拒绝了。从那以后， 同学们有活动就不再叫我了。
后来，疏远我的已经不只是身边的同学了，实习时的同事也不愿与我交流。每次和 他们说话时，我想要活跃气氛，可总是适得其反，总是引起别人的不快，渐渐地，他们 也都疏远我了。为此，我感到很困惑。
【 思 考 】
(1)小纪面临着什么样的问题?
(2)作为中职生，你认为应该如何与同学和朋友建立和谐的关系呢?
2.在蚂蚁建造巢穴时，每只蚂蚁都有明确的分工，有的负责挖掘土壤，有的负责搬 运材料，有的负责修建巢穴结构等。蚂蚁通过团队合作，建造出了结构复杂、功能齐全 的“蚂蚁王国”。
【 思考 】
蚂蚁通过团队合作筑巢的故事给你带来了哪些启发?
附答案
一 、填空题
1.陪伴；帮助；鼓励；成长 2 . 归属；安全
3.受欢迎型；被拒绝型；被忽视型 4 . 认真倾听
5.看场合；先肯定；先解释；明确；果断 6.初级共情；高级共情
7.适应社会；迎接挑战；取得职场成功 8.十全十美；闪光点
二、选择题
1.D
2.AC 3.D
4.A
5.B
6.D
7.AD
三、判断题
1 . 正 确 2 . 错 误 3 . 错 误 4 . 正 确 5 . 错 误 6 . 错 误
四、简答题
1. (1)和谐的同学关系有助于满足学生归属和交往的心理需要。集体的接纳和认可可以带 给我们归属感和安全感，同学的陪伴和支持可以带给我们温暖和快乐。和谐的同学关系，能够帮 助我们保持乐观愉悦的心理状态。
(2)和谐的同学关系有助于促进个人发展。个人的发展离不开他人的帮助。在校园中，我 们结交朋友，收获真挚的友谊；虚心学习，汲取榜样力量；互相交流，共克学业难关；取长补短， 促进个人发展。
2 . (1)提升自身修养。在与同学的相处中，我们应真诚、友善、可靠、开朗、乐观，培养 良好的性格；同时，我们也要礼貌待人，保持仪容整洁、仪表端庄。
(2)学会认真倾听。认真倾听可以让同学感受到尊重，促进同学关系更和谐。在倾听时应 注意细节，集中精力，有目光交流，用微笑传达善意，用点头表明认同。
(3)善于有效沟通。通过有效沟通，可以促进同学间深入了解，消除误会，建立信任。表 达自己的态度和想法时，要充分考虑对方的感受，根据对方的反应及时调整措辞和语气。
(4)正确处理矛盾。当与同学发生矛盾时，要冷静分析；同时要换位思考，体谅对方。若 是自己的错误，应真诚道歉、承担责任；若是对方的问题，应心平气和、坦诚沟通。对于无法解 决的矛盾，应及时寻求老师、家长或同学们的帮助。
3. (1)择善而交。“近朱者赤，近墨者黑”,在成长的道路上，朋友会对我们产生很大的影 响。因此，我们应慎重选择朋友，择善而交，寻找志同道合的朋友。
(2)友爱互助。我们要与人为善，乐于助人，通过友爱互助维系朋友间的友谊。当朋友需 要帮助时，我们应给予力所能及的帮助；当我们遇到问题时，也要学会求助他人。
(3)共情包容。与朋友相处时，我们应共情包容，体谅对方。然而，这并不表示我们软弱、 怯懦；恰恰相反，这是宽容大度的表现，能让友谊更长久。
(4)志同道合。志趣相投、目标一致的朋友有着共同的价值观、世界观和人生目标，志同
道合的朋友能够互相帮助、激发潜能、合作共赢，从而建立长久的友谊。
4. (1)明确目标，融入团队。作为团队的一份子，我们要把个人行动与团队目标相融合， 与团队成员一起为实现目标全力以赴，借助团队的力量实现合作共赢。
(2)发挥所长，分工合作。在团队中，每个成员都应有明确的个人分工。我们需要了解自 己的闪光点，积极参与团队任务，发挥所长，勇于担当。通过团队成员的优势互补，合理分工， 达成高效协作。
(3)乐于付出，共同进步。要想实现个人目标，必须先实现团队目标。团队目标的实现需 要团队成员的共同努力。在团队中，既要发挥个人优势、乐于付出，又要顾全大局，充分依靠和 发挥团队的力量，实现个人和团队的共同进步。
五 、 辨析题
1.这种说法正确。由于每个人的成长环境各异，因此形成了每个人独一无二的性格特点和生 活习惯。同学之间能否友好相处，在很大程度上取决于彼此间的相容程度。如果同学之间能够互相 理解尊重、相互包容，就能减少不必要的摩擦，从而维持融洽的同学关系。(回答言之有理即可)
2 . 甲、乙的观点都是片面的。
(1)对待朋友，我们应坦诚交流，同时也应坚持原则，不得以牺牲原则为代价来维护所谓 的友谊。
(2)要想建立长久而真挚的友谊，我们与朋友相处时，应共情包容，体谅对方，不斤斤计 较。然而，宽容不等于软弱、怯懦，更不等于无原则、无底线地纵容朋友的错误行为。
(3)在交友过程中，我们既要坚持原则、分清是非，还要共情包容，求同存异。(回答言之
有理即可)
六、案例分析题
1. (1)小纪的人际交往出现问题。 一直以来，他都觉得周围的同学不喜欢自己，对他有意 见，但表面上又相安无事，所以他很少和同学来往，同学们有事也不会找他。实习之后，他也没 有掌握良好的沟通技巧，导致实习时的同事也不爱理睬他。
(2)要学会理解尊重，因为同学之间能否友好相处，很大程度上取决于彼此间的相容程度。 要学会倾听，专注的倾听能使倾诉者感到自己的重要，从而能鼓励对方表达自己的想法。要懂得 “己所不欲，勿施于人”,不强求别人，多站在对方的角度思考问题。既要热心帮助别人，也要 乐于接受别人的帮助，彼此真诚相待。要掌握良好的沟通技巧。(回答言之有理即可)
2.社会劳动的分工越来越精细，许多工作和任务都需要与他人合作来完成。“人心齐，泰山 移”,个人的力量终归有限，个人只有积极融入团队之中，才能得到更好的发展。只有学会团队 合作，才能实现自赢和共赢。在团队中，应分工合作，发挥各自的专长。团队成员各有所长、优 势互补，才能形成合力、提高效率。(回答言之有理即可)
第三单元和谐交往快乐生活第四节和谐校园、共同维护复习试题
一、填空题
1. 、温馨和谐的校园环境可以让我们安心地学习与生活，而 和暴力事件，不仅会扰乱我们正常的学习与生活，还会给我们的身心健康带来 负面影响。
2.与一般的暴力行为有所区别，校园欺凌和暴力的特殊性在于 _、 、以众欺寡。
3.校园欺凌和暴力会对受害者的身体和精神造成损伤，根据损伤严重程度的不同， 校园欺凌和暴力行为可分为 和
4.我们要明是非、 ,面对校园欺凌与暴力时要增 强自我保护意识；同时也要遵纪守法，不能成为欺凌者和施暴者。
5.在日常生活中会有各种各样的不良诱惑，如有害信息、 、毒品等，它们会对我们的身心健康造成影响，导致我们误入歧途。
6.艾滋病危害性极大，其主要有 三种传播途径。
二 、选择题
1.下列行为中，不属于校园暴力范畴的是( )。
A. 小张当众嘲笑、辱骂同学
B. 小李身强体壮，经常逼迫同学给他买零食
C.小黄征求同学同意后借用其物品
D. 小赵未经允许在社交平台曝光同学的个人隐私
2、【多选】校园欺凌和暴力有()等类型。
A. 身体欺凌和暴力
B. 言语欺凌和暴力
C. 精神欺凌和暴力
D. 关系欺凌和暴力
3 . 下列行为中，属于言语欺凌和暴力的是()。
小林经常殴打同学，并强行向同学索要财物
B. 小王给同学起侮辱性的外号并辱骂同学
4. 》当我们身边发生校园胀凌和暴力时，我们应该()。
A、自 我 保 识 、 与 朋 友 结 伴 出 行
B、制自我情绪、学会适度退让
C 、龄手理、快速离开现场
D、淤在网络上透露个人隐私
5【 多 选】当发理同学()时，要警惕是否出现了校园欺凌和暴力现象。
身体表面无故出现瘀伤、擦伤
B、不愿上学、甚至逃学、装病请假
C、书本、文具等个人物晶经常丢失或损坏
D. 沉默寡言、默默刻苦学习
6、毒品会严重损害身体健康。下列选项中不属于《中华人民共和国刑法》规定的毒 最的是()。
A、鸦片 B. 吗啡 C、可 卡 因 D. 咖啡
7、【多选】远离不良诱惑的方式有很多，下列表述中正确的有( )。 A、培养有益身心健康的兴趣爱好
B、避免接触与性有关的一切内容
C 、要重视个人修养，培养正确的人生观和是非观
D、专注学业，努力实现个人目标
三 、判断题
1、校园欺凌和暴力只会对施暴者造成伤害，旁观者不会受到影响。 ( )
2、当我们遭受校园欺凌与暴力时，一定要立即向家长与老师求助。 ( )
3、当校园欺凌与暴力即将发生时，我们首先应想到的是采取坚决的反击。 ( )
4、沉迷网络游戏会导致青少年与真实生活脱节，严重影响他们健康成长。 ( )
5、一般的接触并不能传染艾滋病，所以在生活中我们不应歧视艾滋病患者。
( )
6. 不良诱惑会诱发不良行为，导致我们误入歧途，因此我们必须抵制一切诱惑，才 康成长。 ( )
四、简答题
1.简述应对网络欺凌和暴力的方法。
2.我们身边常见的不良诱惑有哪些?它们有哪些危害?
3.作为中职生，我们应该如何自觉抵制不良诱惑?
五、辨析题
1.校园欺凌和暴力是受害者的噩梦，同时也是欺凌和施暴者的噩梦。
2.未成年的小明认识了一帮社会朋友，他们经常怂恿小明抽烟、喝酒。小明认为， 做“兄弟”要讲情义，不能驳了“兄弟”的面子。
3.多数人在青少年阶段都会对性产生强烈的冲动和好奇，这是人体的正常生理反应， 所以接触网络上的不健康文字、图片等不会产生不良后果。
六 、案 例 分 析 题
小陈是某中职院校的一名学生。 一天傍晚，小陈在教学楼的拐角处不小心将小李刚 买的饭菜打翻了。小陈赶忙对小李道歉，主动提出赔偿小李的损失，并承诺帮他重新买 一份饭菜。脾气暴躁的小李不接受赔偿，并和他的同学不断辱骂小陈。小陈为了不激怒 小李，一直诚恳道歉。没想到小李变本加厉，还和他的朋友一起殴打小陈。在被殴打的 过程中，小陈采取了必要的自卫手段，防止自身受到更严重的伤害。
这件事情发生后，小陈总是恐惧不安，还出现了抑郁、失眠等不良症状。思前想后， 小陈决定向辅导员寻求帮助。他告诉了辅导员事件的原委。在辅导员和学校领导的帮助 下，小李和他的同学受到了处分，小陈也逐渐走出了阴霾。
【 思 考 】
上述案例中，小陈受到了哪种类型的校园欺凌和暴力?
2.你怎么看待小陈的应对措施?
3.从上述案例中，你受到了什么启发?
附答案
一 、填空题
1.安全文明；校园欺凌 2. 以强凌弱；以大欺小
3.违规、违法行为；刑事犯罪 4 . 守规矩；懂法律
5 .烟酒；赌博
6.血液传播；性传播；母婴传播
二 、选择题
1.C
2.ABD 3.B
4.ABD 5.ABC 6.D
7.ACD
三、判断题
1 . 错 误 2 . 正 确 3 . 错 误 4 . 正 确 5 . 正 确 6 . 错 误
四、简答题
1. (1)理智应对。通过变更账号、不予回应、退出跟帖等方式，使网络欺凌和施暴者的目 的无法得逞。
(2)及时报告。第一时间向父母、老师求助或主动向学校举报，必要时选择报警，同时将 聊天记录等证据及时备份并妥善保存，以便后续取证。
(3)提供支持与协助。旁观者应积极留存证据，提供协助。作为同伴，应给予受害者必要 的理解和鼓励，帮助他们走出网络欺凌和暴力的阴影。
2.我们身边的不良诱惑包括有害信息、烟酒、赌博、毒品等。
(1)在青少年阶段，我们的性意识开始萌动，由于性生理和性心理尚未成熟，很容易被有 害信息所吸引。“黄色”淫秽读物和影视作品，不健康的文字、图片、视频、游戏，拜金主义、 享乐主义等不良思想，这些有害信息对我们的身心健康危害极大，甚至会导致我们误入歧途。
(2)有些同学沉迷网络游戏，依靠虚拟世界中的打拼、搏杀来获得心理上的满足，其思想 和情感容易与现实生活脱节，导致他们迷失自我，身心健康受到严重危害。
(3)赌博败坏社会风气、滋生违法犯罪，直接危害人民群众财产安全和社会稳定。
(4)毒品危害极大且容易让人成瘾， 一旦进入人体，就会干扰神经系统，破坏人体生理机 能和新陈代谢，导致多种疾病及神经精神症状的产生，如烦躁、反应迟钝、出现幻觉、性格孤僻
等 。
3 . (1)遵守道德规范、校纪校规和法律法规，培养健康的生活习惯，筑牢心灵防火墙，自 觉抵制不良诱惑。
(2)积极参加有益身心健康的文体活动，专注学习，主动承担起对自己、对家庭、对社会 的责任，努力追求个人目标，实现生命的价值和意义。
(3)坚决远离“黄色”诱惑，不涉足色情场所、问题网吧等；认清毒品、赌博的危害，绝 不沾染；洁身自好，学会保护自己，防范艾滋病侵害。
五 、 辨析题
1 . 说法正确。
校园欺凌和暴力不仅影响受害者的身体健康，同时还造成受害者精神上的创伤，导致其出现 恐惧、不安、焦虑、抑郁、失眠等不良心理症状。最终导致受害者学业荒废，自我认知下降，甚 至在自卑绝望或情绪失控的条件下做出自我伤害的行为，影响其一生的发展。此外，受害者的心 理创伤可能导致他们有着更为强烈的报复心理和施暴倾向。而施暴者通过欺凌和暴力的形式来满 足内心的优越感，然而这种优越感是虚假的、暂时的、错误的、扭曲的。随着时间的推移，施暴 者步入社会， 一旦这种优越感消失，他们内心便会产生焦虑不安与自我否定的情绪，导致他们可 能成为社会的不安定分子。(回答言之有理即可)
2 . 小明的想法是错误的。
(1)小明没有做到慎重选择朋友。建立真挚且长久的友谊需要朋友间互相帮助、共情包容、 合作共赢，同时也必须分清正确行为和错误行为，我们要把握交友原则，择善而交。
(2)“哥儿们义气”绝非真正的友谊。“近朱者赤，近墨者黑”,在成长道路上，朋友会对我 们产生很大的影响。我们要努力做到善交益友、乐交诤友、不交损友。
(3)小明未做到自觉抵制不良诱惑。抽烟、喝酒等不良行为对我们的身体健康危害很大。 小明作为未成年人，更应自觉抵制不良诱惑，遵守纪律，培养健康的生活习惯，把时间和精力投
入到学业中，努力追求人生理想，实现自我价值。
3.这种说法是错误的。中职生的生理与心理发育接近成熟，这个时候的他们会出现性的欲 望与冲动，会情不自禁地对异性产生好感和爱慕，这属于正常的生理和心理的发展特征。但是， 中职生应从正规途径获取科学的性知识，而不是去接触网络上的不健康文字、图片。因为长期接
受网络有害信息会严重危害学生，导致他们身体功能紊乱，心理扭曲。 一些自制力差、意志薄弱 的学生若禁不住诱惑，甚至可能铤而走险，走向性犯罪的深渊。(回答言之有理即可)
六 、案 例 分 析 题
1.小陈受到了身体与言语欺凌和暴力，主要表现为蓄意伤害、辱骂恐吓等。
2.在校园欺凌和暴力发生后，小陈应第一时间向家长或老师求助，通过合理合法的手段维 护自身权益；同时，对于校园暴力所带来的心理创伤，他也应该及时向心理老师寻求帮助。
3.面对校园欺凌和暴力，我们应明是非、守规矩、懂法律，增强自我保护意识。
我们应学会自我保护。尽可能与朋友、同学结伴而行，独自出行时应远离偏僻的地方；遇到 纷争时适度退让，控制情绪，避免冲动；当我们有过错时要主动道歉，化解矛盾；使用网络时要 注意保护个人隐私，避免网络欺凌和暴力的发生。
我们应机智应对校园欺凌和暴力。把自身安全永远放在第一位，我们要学会与对方机智周旋， 避免激怒对方，设法自救并尽快离开现场，不要以暴制暴，尽可能地减少自身伤害；校园欺凌和 暴力发生后，我们应第一时间向老师和家长求助，必要时可选择报警，通过合理合法的手段保护 自 己 。