2025年中考语文复习第10讲 分析写作手法（课件）

这是一份2025年中考语文复习第10讲 分析写作手法（课件），共35页。PPT课件主要包含了课标要求，考查形式，能力运用层面，理解分析层面，知识积累层面，3白描手法，判断描写手法，识别手法，组织答题语言，阐述作用等内容，欢迎下载使用。
洞悉全国真题，探寻命题知考向。
►考向1 对比手法►考向2 借景抒情►考向3 托物言志
能对文言文进行对比分析，找出写作手法上的异同点，并迁移运用到课外文言文的阅读中。
能借助注释和工具书理解文言文的基本内容，在读懂全文、把握大意的基础上分析写作手法。
熟悉文言文常用的写作手法，并了解它们的特点和作用。
考点一 对比衬托考点二 描写手法 考点三 抒情表意
一、知识概念二、答题思路
阅读《孙权劝学》，回答问题。 《孙权劝学》：初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” 问题：文章在表现人物成长变化方面运用了对比手法，请结合文章内容简要分析。
1.仔细研读文本，梳理关键情节
在《孙权劝学》中，起初吕蒙以军中事务多为由推辞学习，“蒙辞以军中多务”，此时他对读书学习是比较懈怠的态度；之后在孙权的劝说下“蒙乃始就学”，开始踏上学习之路；最后鲁肃见到他时“卿今者才略，非复吴下阿蒙”，吕蒙的才略大增，让人刮目相看。这一系列情节展现了吕蒙从不爱学习到勤奋学习，进而才略提升的转变过程。
2.明确对比之处及所衬托内容
在《孙权劝学》里，一是吕蒙自身前后对比，之前对学习的推脱与后来主动学习、才略提升形成反差，突出了学习对个人成长的巨大推动作用，衬托出学习可以改变一个人，让其不断进步。二是将吕蒙与孙权对比，孙权作为上位者，“孤常读书，自以为大有所益”，他热爱读书且深知读书益处，而吕蒙起初却忽视学习，通过这种对比，衬托出孙权劝学的智慧以及吕蒙转变的可贵。
在《孙权劝学》中，吕蒙起初以军中事务多推辞学习，后听从孙权劝说开始学习，最终才略大增，自身前后形成对比，突出学习对个人成长的关键作用；同时，吕蒙与孙权对比，孙权热爱读书且深知益处，衬托出孙权劝学的明智及吕蒙转变的可赞之处。
3.结合题目要求，规范组织答案
一、知识概念 1.正侧结合 把正面描写和侧面描写结合起来运用，使被描写的人物或景物的特点更加鲜明、突出。
2.动静结合 动态和静态的事物有机地结合在同一个画面和情境之中。
例：“高峰入云，清流见底。”属于静态描写，描绘出山峰高耸、溪流清澈，展现了山川的静态美；“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃” 属于动态描写，写出了清晨雾气消散时猿鸟的鸣叫，傍晚夕阳西下时鱼儿的跳跃，增添了山林的生机与活力。此句运用了动静结合的描写手法。
动静结合，使景色既有静态的壮美，又有动态的灵秀，全方位地展现了山川的秀丽景色，让读者如临其境，感受到大自然的美妙。
2.结合内容分析其作用
一、概念 1.托物言志 在描写事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，含蓄地寄托作者的主张、哲理。
寻找物的描写，判断是否有深层寓意
使抽象情感具体化，委婉含蓄地表达情感。
结合作者背景和写作意图，从文中暗示和情感倾向入手。
梳理外在特征，挖掘内在品质。
通过对（物）的（特点）的描写，托（物）言（志），使抽象的（情感等）具体化，委婉含蓄地表达了作者（情感），起到了（作用）” 。
阅读下面文言文，【甲】【乙】两文描写山高都运用了什么写作手法？请结合相关内容作简要分析。【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝?多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”【乙】湘水又北迳①衡山县东。山在西南，有三峰：一名紫盖，一名石困，一名芙蓉。芙蓉峰最为竦杰②，自远望之，苍苍隐天。故罗含③云：“望若阵云，非清霁素朝，不见其峰。”衡山东南二面临映湘川。自长沙至此，江湘七百里中，有九向九背。故渔者歌曰：“帆随湘转，望衡九面。”山上有飞泉下注，下映青林，直注山下，望之若幅练在山矣。【注】①迳：同“经”。②竦杰：高耸突出。③罗含：人名。
答案示例：【甲】【乙】两文描写山高都运用了正面描写和侧面描写相结合的写作手法。【甲】文中“重岩叠嶂，隐天蔽日”，【乙】文中“最为竦杰”，都是从正面描写山高；【甲】文中“自非亭午夜分，不见曦月”，【乙】文中“非清霁素朝，不见其峰”，都是从侧面描写山高。
参考译文：[乙]湘水又向北流经衡山县东，山在西南，共有三座高峰：一座叫紫盖，一座叫石囷，一座叫芙容。芙容峰最为高耸，从远处望芙容峰，苍茫的山影隐没于天际。所以罗含说：“遥望芙容峰犹如阵云，不是雨后放晴或早晨天亮的时候，就看不见山峰。”衡山东南两面靠近水，倒映于湘江中，从长沙到这里沿湘水的七百里中，有九次而对山，九次背对山。所以渔民们唱道：“风帆随着湘水转，眺望衡山有九面。”山上有飞瀑下泻，与下面的青林相映衬，直向山下倾泻而下，望上去宛如白绢挂在山间。
阅读下面的文言文，简析写岳阳楼所采用的主要手法。 登南昌滕王阁，赣大水西来注北，阁与水称，杰①然大观。然不若武昌黄鹤楼。虽水与滕王来去不殊②，而楼制工巧奇丽，立黄鹄矶上，且三面临水，又西对晴川楼、汉阳城为佳。总之有不如岳州岳阳楼。君山一发，洞庭万顷，水天一色，杳无际涯，非若滕王、黄鹤眼界③可指，故其胜为最，三楼皆西向，岳阳更雄。（节选自《广游志》）【注】①杰：高大。②殊：差别。③眼界：能看到的范围。
运用对比手法，通过将滕王阁、武昌黄鹤楼与岳阳楼进行对比，突出强调了岳阳楼“洞庭万顷，水天一色查无际涯”“岳阳更雄”的特点。
翻译：登上南昌的滕王阁，赣江大水从西面而来流向北方，滕王阁与水相对，非常高大，景观雄伟。然而却比不上武昌的黄鹤楼。虽然江水的走向与滕王阁没有差别，但是黄鹤楼楼体的建造工巧奇丽，立在黄鹄矶上，并且三面临水，又以对着晴川楼、汉阳城的西面那一面为最佳。总之黄鹤楼和滕王阁又都比不上岳州的岳阳楼。君山一点青，洞庭湖碧波万顷，水天一色，远远看上去无边无际，不像滕王阁和黄鹤楼，视力所能看到的范围就能看完，所以岳阳楼的风景最好，三座楼都面向西，岳阳楼更加雄伟。
阅读下面的文字，完成下面小题。【醉翁亭记】……山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。……【乙】自渴①西南行不能百步，得石渠，民桥其上。有泉幽幽然，其鸣乍②大乍细。渠之广或咫尺，或倍尺，其长可十许步。其流抵大石，伏出其下。逾石而往，有石泓，昌蒲被之，青鲜环周。又折西行，旁陷岩石下，北堕小潭。潭幅员减百尺，清深多倏鱼。又北曲行纡馀③，睨若无穷，然卒入于渴。其侧皆诡石、怪木、奇卉、美箭④，可列坐而庥⑤焉。风摇其巅韵动崖谷视之既静其听始远。（柳宗元《石渠记》节选）【注】①渴（hé）：指袁家渴（一条溪水的名字）。②乍：连词，或者。③纡（yū）馀：曲折伸延。④箭：小竹。⑤庥（xiū）：同“休”，休息。【甲】【乙】两篇文章都是游记，虽然文章主题与风格有所不同，但在写作上应该有值得学习和借鉴之处，请你举例说说两篇文章写作手法上相同之处。
答案（1）移步换景法，如从甲第1段“山行六七里”“峰回路转”和乙文“自渴西南行”“逾石而往”“又折西行”可看出作者是通过游人的移动来观察和描写景物。（2）借景抒情，甲文借助山间见闻抒发了作者与民同乐的旷达胸襟；乙文通过对石渠、石潭景物的描写，表达了作者对宁静的向往。
翻译：从袁家渴潭往西南走不到百步，就看见一个石渠，当地百姓在石渠上建了一座桥。有一眼泉水幽静的流淌，它流淌时的声音时大时小。石渠有的地方宽一尺左右，有的地方宽二尺左右，它的长度约有十步左右。它的水流遇到一块大的石头，水就从石头下面流出来。跳过大石再往前行，就发现一个石泓，菖蒲覆盖在它的上面，碧绿的苔藓环绕着四周。渠水又转弯往西流，水流跌落到岩石下面，落到北边的小潭中。小潭方圆还不足一百尺，潭水清澈幽深，有许多鲦鱼。渠水又往北迂回绕行流去，看上去好像无穷无尽的样子，但最终流入袁家渴。潭的旁边全是奇异的石头、怪异的树木、奇异的花草、美丽的小竹，可供人在潭周围坐着休息。风摇动竹林花草的梢头，声音在山谷中回荡。眼看它已经静止不动了，而它们被风吹动所发出的声音才开始在远处回响。
阅读两篇短文，完成各题。爱莲说（周敦颐） 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭 亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！墨梅（王冕）我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。“托物言志”是诗文常见的写作手法。周敦颐借莲花“ ”的特点，体现自己不被污浊环境所沾染的傲骨；王冕用墨梅“ ”的特点代指自身的人格志向。两位作者都通过对花的描写，表现了 的品格。
代指自身鄙薄流俗，独善其身，不求功勋的人格志向。