教科版（2024）八年级下册（2024）第8章 运动和力3 摩擦力课堂教学课件ppt

这是一份教科版（2024）八年级下册（2024）第8章 运动和力3 摩擦力课堂教学课件ppt，共40页。PPT课件主要包含了什么是合力，什么是平衡状态，什么是二力平衡，滑动摩擦力，体验滑动摩擦力，实验方法，控制变量法，实验器材，实验步骤，实验数据记录表等内容，欢迎下载使用。
一个力作用在物体上产生的效果可以与两个力或几个力同时作用在这个物体上产生的效果相同。
物体保持静止状态或匀速直线运动状态叫做平衡状态。
作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在同一条直线上，这两个力就彼此平衡。简记为：等大、反向、共线、同体。
1.概念：一个物体在另一个物体表面上发生相对滑动时，在接触面上会产生阻碍物体相对运动的力，这个力叫做滑动摩擦力。
摩擦力无处不在从滑梯上滑下的小朋友，便受到了滑动摩擦力。
如图所示，物体间相互接触的两个面， 当用显微镜观察时，我们会发现它们并不像肉眼看 到的那么光滑。当两个接触面相对运动时，细微的 凹凸不平就会彼此阻碍，产生 滑动摩擦力。
2.滑动摩擦力产生的条件：
（1）两物体必须要接触（不光滑）；（2）两物体接触面间有弹力；（3）两物体间必须要有相对运动。
如图所示，用手压课本并抽出直尺。当手压课本的力大小不同时，抽出直尺需要的力一样大吗？ 换用不同大小、不同材料的直尺，再试一试，有什么变化？
对影响滑动摩擦力大小的因素，提出你的猜想。
滑动摩擦力的大小与什么有关
弹簧测力计、砝码、木板、木块
要沿水平方向匀速拉动木块，此时测力计的示数等于滑动摩擦力的大小。
1.使一个长方体木块的不同侧面与长木板表面相接触，缓缓地匀速拉动木块，保持弹簧测力计的示数稳定，观察并记录弹簧测力计的示数。
2.在木块上再放一个大砝码，重复上述操作，观察并记录弹簧测力计的示数。
分析实验数据，得出结论
1.在物体表面粗糙程度相同时；压力越大，滑动摩擦力越大。2.在压力一定的情况下；接触面越粗糙滑动摩擦力越大。3.滑动摩擦力与接触面的面积大小无关。
除了滑动摩擦外，还有另外两种摩擦现象。 如图7-5-6所示，当用力推一个较重的木箱时，木箱没有动，之所以没有动是因为它受到子地面摩擦的作用， 这种摩擦叫做静摩擦。
古人利用圆木滚动来搬运巨石
摩擦是自然界和人们生活中十分普遍的现象。 人走路要利用鞋底与地面间的摩擦，这个摩擦是有益的.为了增大摩擦，鞋底上有凹凸不平的花纹，使接触面粗糙些。要使汽车车轮与地面之间不打滑，也要利用轮胎与地面间的摩擦，在轮胎上做凹凸不平的花纹。
自行车运动过程中的摩擦 自行车是人类的一项伟大发明。 一百多年来，经过技术人员的不断改进，现代的自行车骑起来已十分轻便。请仔细观察、研究自行车，看看车上哪些部位需要增大摩擦哪些部位需要减小摩擦，都是用什么方法来增大或减小摩擦的。
1.如图8-3-14所示，将鞋刷按压在木板 上，向右拖动鞋刷，观察刷毛形变方向，判 断刷毛所受的滑动摩擦力方向。
2.在拔河比赛中，运动员常穿上比较新的鞋，并且不希望地上有沙子，这是为什么？
3.骑自行车的人要停下来，就要刹车。刹车时捏闸用力越大，自行车就停得越急。请说明其中的道理。
4.想一想，如果没有摩擦，世界将会怎样？以“没有摩擦的世界”为题，写一篇小短文。
（2019 青岛）下列关于摩擦力的说法，正确的是（ ）A．发生相对运动的两个物体间一定会产生滑动摩擦力B．滑动摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反C．一个物体对另一个物体产生摩擦力的作用，同时自身也受到摩擦力D．滚动摩擦一定比滑动摩擦小
（2019 内江 ）关于重力、弹力和摩擦力，下列说法中正确的是（　　）A．因为物体本身就有重力，所以重力没有施力物体B．物体受到的重力的方向总是竖直向下，有时还垂直于接触C．物体间如果有相互作用的弹力，就定存在摩擦力D．摩擦力的方向定与物体运动的方向相反
使接触面更粗糙来增大摩擦力