人教版（2024）八年级下册20.1.2中位数和众数表格教学设计

这是一份人教版（2024）八年级下册20.1.2中位数和众数表格教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学过程，板书设计，统计调查，小结与作业，教学反思等内容，欢迎下载使用。
数据会说话---数学活动
本节课内容是在人教版八年级下册数学课本第20章第3节的数学活动,学生在前面已经学习了数据的收集与整理,数据的整理的内容,在本章掌握了一定的数据的分析的方法,会求平均数,中位数,众数,方差等分析数据的量。本节内容以学生身边的且是他们感兴趣的问题情境，开展数据的收集、整理、描述和分析并得出结论，并对结论进行解释和评估等活动．这样的活动过程能为学生提供动手实践的机会，将统计的概念、方法与原理综合运用到数据的收集、整理、描述和分析等统计活动过程中，使学生更好地体会统计的思想，发展数据分析观念．
一、教学目标
（一）知识与技能
1.能根据实际需要确定和抽取样本。
2. 依据抽取的样本对收集的数据进行整理,描述和分析。
3. 对统计结果作出正确的评估并提出合理的建议。
（二）过程与方法
1.经历数据的收集、整理、描述和分析的过程,培养学生的统计能力,并自觉的利用统计思想思考和解决一些简单的实际问题。
2.能准确地对统计数据进行描述、分析,并得出统计结论。
（三）情感态度与价值观
1.在调查方案的设计和数据的收集、整理、分析的过程中发展学生的合作意识；
2.提升学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生大胆猜想、勇于实践、科学考证的精神与态度．
二、教学重点
对原始数据进行合理的整理。
三、教学难点
对统计活动拟定详细周全的调查计划及对数据的分析．
课时
1课时
教法
启发式教学，探究式教学。
六、教学过程
七、板书设计
数据会说话
——数学活动
情境引入 四、统计调查
知识回顾
制定计划 五、小结与作业
八、教学反思
本节课利用手机录屏功能与平板电脑的数据统计功能等信息技术手段辅助教学，极大的提高了学生动手操作能力，大大节省了画图时间，极大的提高了课堂效率，同时也提高了学生的学习兴趣。通过本节课的学习，让学生感受了统计调查的基本步骤，提升了学生的探究能力和数学思维能力。在今后的生活中更多的关注身边的实际问题并且会有意识的运用数学去解决问题。学生的数据分析能力有待提高。
附：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、情境引入
老师的烦恼：
南宁市教育局打算开展关于初中生体质健康状况的调查研究，学校决定以本班学生为八年级的代表，从班级中选出一名最能代表本年级学生健康情况的学生去参加活动
二、知识回顾
1.描述一组数据的集中趋势的统计量有：_____,_____,_____.
2.数据的波动程度用____来描述.
3.用____估计整体是统计的基本思想.
4.统计调查的基本步骤：_____,_____,_____,_____.
5.收集数据的方法有______,_____.
6.可以用哪几种统计图形描述数据？
三、制定计划
你的小组准备采用什么方法收集数据？
你的小组准备怎样整理数据和描述数据？
调查统计
收集数据，整理数据，描述数据，分析数据
思考：
总结在调查的过程中存在哪些不足之处，并适当提出相应的建议。
找一找：
谁是“幸运儿”？
课堂小结
谈谈本节课的收获，交流活动感受
布置作业
将本节课的调查过程写成一份调查报告
教师用多媒体展示一段视频，播放完毕后提问：
老师的任务是什么？
如何找到“最能代表本年级学生健康情况的学生”？
从哪些方面进行调查？
指导学生按小组调查相应的项目。
教师提问
教师提出问题，在每个小组内点一人回答，点评学生的计划，针对学生的回答给出建议。
用平板向学生发送健康数据收据表格，教师巡视指导学生规范画图。
请每个小组的代表介绍该小组的数据收集与分析过程。提出思考问题
将各组结果汇总，得到全班同学的一个“平均情况”.
找出“最能代表本年级学生健康情况的学生”并发表“获奖感言”.
请学生谈谈本节课的收获，交流活动感受
全班同学认真观看视频，并回答教师的提问。
按照小组确定任务：
第一组调查身高
第二组调查体重
第三组调查视力
第四组调查上学期末的体育成绩
第五组调查每周运动时间
全班学生一起回答
小组合作交流，讨论制定调查计划，回答问题。
用平板接收教师发送的健康数据收据表格，利用平板电脑进行数据的收集，整理和描述。
小组选代表用平板演示向全班同学展示并分析数据。回顾整个调查过程，思考存在哪些不足之处，并由组内成员或其他小组成员提出相应的改进建议。
“幸运儿”发表“获奖感言”
从教师的聊天记录引出本节课的调查统计任务，体现数学来源于生活，且培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，同时激发学生的学习兴趣。
简单回顾与统计有关的知识，为后面活动的顺利开展提供了知识保障
为学生分析数据提供较为明确的分析方向
让学生清晰的认识到描述数据的多样性，感受不同的描述数据方法，并能比较哪种图形更为恰当。通过对具体的问题进行分析，既能深化学生对统计量的理解，又能发展数据分析观念和发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力．通过展示小组的成果,让学生体会成功的喜悦,也让各组相互借鉴。培养学生团结协作精神
让学生带着问题回顾解决实践问题的过程,可以提高反思的针对性,让学生体会学习是为了运用,通过这次调查活动,让学生明白统计调查来源于生活实践,用于指导我们的生活实践。
调查报告
题目
( )年级学生的健康情况
样本
( )年级各
班部分学生
样本容量
数据来源
学生体质健康登记表
数据处
理过程
主要项目
整理、描述数据
分析数据得出结论
身 高
体 重
视力
体育成绩
每周运动时间
总结
主要建议
参加成员
教师意见
备 注