统编版（2024）三年级下册一支铅笔的梦想备课ppt课件

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文化自信：从语言交流中，增强文化自信培养爱国主义情感。 语言运用：从兴趣游戏入手，启发学生自由想象，训练学生语言表达和动手能力。思维能力：引导学生通过习作例文，领悟写假设类想象作文的方法。审美创造：挖掘想象潜能，培养写作兴趣，提高说和写等综合能力。
借助旁批，读懂例文想象的思维角度。联系事物的特点，体会有趣的情节。
指导阅读例文。能根据思考题目，展开想象，逆向思维。
快速默读《一支铅笔的梦想》，找出铅笔的梦想。
中国作家协会会员，山东省作家协会儿童文学委员会常务副主任。多篇作品入选小学语文课本、全国高等师范院校通用教材、中国语言文学大学教材等。
《不凋的张望》《叶子是树的羽毛》《和田鼠一块回家》《雪花是冬天的偏旁》等。
全国优秀儿童文学奖、冰心儿童文学奖、齐鲁文学奖、泰山文学奖、牡丹文学奖等。
1.铅笔的梦想是什么？
2.它的梦想有什么特点？
3.拓展想象：铅笔还有什么梦想。
1.铅笔有 个梦想，分别是 。
2.铅笔实现梦想后要做什么？
3.它的心情是 。
借助旁批（一），自主阅读：
到山坡上，萌出嫩嫩的芽……
哈，多么好玩！多么开心！
想象画面，体会乐趣。你最想和铅笔一起去实现哪个梦想？
借助旁批（二），观察插图：
阅读：铅笔的第三个梦想是_________________ 思考：铅笔这么想是因为___________________
结合旁批（三），阅读铅笔的第四、五个梦想，思考想象的原因是 。
补充：铅笔还想当 。
例文《一支铅笔的梦想》：
虽然梦想不断变化，但都是围绕铅笔的特点展开的。
例如： “我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。”
1.想象方式：联系事物的特点进行想象。
2.语言表达：生动活泼、富有童趣。
（2）段与段之间句式相似，形成排比形式， 读起来朗朗上口。
首段：“……会有多少的梦想？”结尾：“谁也不知道，一只铅笔有多少梦想……”
1.尾巴说它有一只猫的原因是：______
2.说说文中猫尾巴的形象特点。
这是一条 的猫尾巴。
按反方向去想，所以尾巴觉得自己有一只猫。
结合例文语句进行交流。
有一条尾巴，它很自豪地说：“我拥有一只猫！” “用不着关，”这条尾巴得意地说，“我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话……” 尾巴坚持自己的想法：“我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意……”
用词语形容这条猫尾巴。
尾巴坚持自己的想法：“我就是有一只猫……你看看小孩子，个个做爸爸妈妈的小尾巴，跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫？”
面对跳蚤的反驳，尾巴是怎么回答的？
想象方式：____________
（1）猫它有一条尾巴。
（2）尾巴它有一只猫。
“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”……你还想到了哪些新鲜有趣的说法？展开想象说一说。
例文《尾巴它有一只猫》：
打破思维定势，反方面去思考，创造出新鲜有趣的想象。
运用大量的语言描写，刻画出尾巴自负、有趣等形象特点。
运用人物对话的方式讲述故事。
它有一只猫。 它有一只猫。 它有一只螃蟹。 它有一只 。 它有一只 。
它有 ______。 它有________。 它有________。 它有________。 它有________。
给例文《一只铅笔的梦想》插入“第六个梦想”。
要求：与原文衔接自然，句式与文段保持一致。
第六个梦想，是跑到公园里。知道我要做什么吗？我要变身成长长的绳子，或者，笔直的太极剑。陪着爷爷奶奶尽情地运动！哈，多么好玩！多么开心！
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
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