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2021学年一支铅笔的梦想教案设计
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这是一份2021学年一支铅笔的梦想教案设计，共3页。教案主要包含了谈话导入，激发兴趣，指导学习，讨论交流，触类旁通，自主学习，借助例文，创编故事，开阔视野，激发想象等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
2.能仿照课文内容说一说，铅笔还会有哪些梦想。
3.能展开想象说一说：除了“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”，自己还想到了什么新鲜有趣的说法。
教学重难点
能借助例文进一步体会丰富与神奇的想象。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 预习课文
教学课时 1课时
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1.教师导言：同学们，通过本单元课文的学习，我们走进了想象的世界，感受到了想象的神奇，今天我们再读两篇有趣的故事吧。
2.板书习作例文题目，学生读一读。
3.说说“想象”的好处。
（1）学生在学习小组内交流。
（2）小结想象的妙处：想象超越现实，变化多样，充满奇特，无所不能。
二、指导学习，讨论交流
1.学生自由读《一支铅笔的梦想》，理清例文思路。
（1）边读边想：铅笔有哪些梦想？它想到哪里去？会做些什么呢？
（2）学生交流，作好批注。
2.说一说，寻找想象的奥妙之处。
（1）铅笔一下子有了五个梦想，故事里有哪些大胆、奇妙的想象呢？
（2）同桌交流：铅笔为什么要展开这样的想象？
3.小结：嫩芽、豆角、丝瓜、船篙、木筏、撑竿等事物都和铅笔一样，细细的、长长的。可见，我们要像作者一样抓住事物的特征展开奇妙的想象。
4.指导学生再次阅读例文，引导学生明白在展开大胆想象的同时，还要抓住事物特征，合理地展开想象。
5.展开联想。
（1）课件出示例文最后一段话：
谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。
（2）铅笔还会有哪些梦想呢？你能把这句话中的“……”变成有趣的童话吗？
（3）依据学生回答，补充内容。
预设：
飞到天空中，落到森林里，回到小朋友的家里等，提醒学生抓住铅笔细长的特点展开想象。
6.学生在学习小组内自由练说后在全班交流。
7.小结：
模仿作者的写法，我们也把想象种到了文字中，结出了奇妙的童话。
8.提醒学生：抓住事物的特征展开想象的方法。
9.结合例文，提炼妙招。
（1）教师导言：作者是如何把《一支铅笔的梦想》写得这么奇妙的呢？
（2）引导学生，讨论妙招。
妙招一：借助一个有趣的事物。(如：一支铅笔)
妙招二：提出几个有趣的问题。(如：铅笔想到哪里去？去做些什么呢？)
妙招三：编出一个奇妙的故事。(这是一支有梦想的铅笔)
三、触类旁通，自主学习
1.学生自由读《尾巴它有一只猫》，思考问题：
尾巴真的有一只猫吗？尾巴为什么说自己有一只猫？在例文中找出句子，画一画，读一读。
2.学生交流讨论。
3.通过学习，你认识了一只怎样的尾巴？
预设：具有反向思维、自负、有趣的尾巴。
4.交流、讨论：除了猫，还有什么有趣的尾巴？
5.学生交流：
除了“尾巴它有一只猫”，你还想到了什么新鲜有趣的说法？
预设：“喜欢睡觉的风”“爱说话的石头”“会走路的樱桃树”“飞来飞去的房子”……
四、借助例文，创编故事
1.教师导言：没有了想象就没有了一切，拥有无限的想象力可以让我们的生活更加精彩，让我们仿照习作例文的写法，展开想象编写故事吧！
2.学生创编故事。（比如：会飞的鱼飞到天空后会碰到谁？会发生什么有意思的事？）
3.小组交流，分享故事。
（1）说一说：你创编了一个什么大胆又奇妙的故事？
（2）评一评：他抓住事物的特点展开想象了吗？
（3）他的故事大胆、奇妙吗？你有什么问题想问吗？
（4）选一选：谁的故事最奇妙？
4.学生代表在全班展示并点评。
5.梳理总结，出示锦囊。
（1）学生谈谈这节课的收获。
（2）课件出示锦囊，学生齐读。
七嘴八舌话想象，异想天开最精彩。
超越现实受青睐，标新立异显不同。
抓住特点展开想，想象自然又合理。
创意无限巧构思，奇思妙想我能行！
（3）点拨：创新与模仿并不相悖，模仿侧重于表达的形式，创新侧重于内容上的与众不同。
五、开阔视野，激发想象
黑色给人的感觉是沉闷、压抑的，但大家能不能通过想象让黑色变得与众不同呢？
1.展开想象，给“黑色”插上想象的翅膀。
预设：
（1）猜猜牙齿涂黑会变成什么？
（2）把红玫瑰涂成黑色，会发生什么有趣的事呢？
（3）把白天鹅的羽毛涂黑又会有什么变化呢？
（4）你还想把什么东西涂黑呢？
2.点拨：大胆想象，感受想象带来的乐趣。
3.小结：展开丰富的想象，会让人耳目一新、印象深刻，这就是奇妙的想象带来的魅力。
教
学
反
思
成功之处：引导学习时，学生能在学习小组内围绕提出的问题展开讨论，总结出第一篇习作例文抓住事物特点展开想象的方法，为习作教学打下了良好的基础。
不足之处：指导学生展开想象编故事时，少数学生创编的故事不够新鲜有趣。
教学建议：引导学生读完两篇例文后，可以分成学习小组讨论、交流例文的写法，然后在全班进行交流，教师结合课文进行写法点拨。
教学目标
1.能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。
2.能仿照课文内容说一说，铅笔还会有哪些梦想。
3.能展开想象说一说：除了“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”，自己还想到了什么新鲜有趣的说法。
教学重难点
能借助例文进一步体会丰富与神奇的想象。
教学准备
教师 多媒体课件
学生 预习课文
教学课时 1课时
教学过程
一、谈话导入，激发兴趣
1.教师导言：同学们，通过本单元课文的学习，我们走进了想象的世界，感受到了想象的神奇，今天我们再读两篇有趣的故事吧。
2.板书习作例文题目，学生读一读。
3.说说“想象”的好处。
（1）学生在学习小组内交流。
（2）小结想象的妙处：想象超越现实，变化多样，充满奇特，无所不能。
二、指导学习，讨论交流
1.学生自由读《一支铅笔的梦想》，理清例文思路。
（1）边读边想：铅笔有哪些梦想？它想到哪里去？会做些什么呢？
（2）学生交流，作好批注。
2.说一说，寻找想象的奥妙之处。
（1）铅笔一下子有了五个梦想，故事里有哪些大胆、奇妙的想象呢？
（2）同桌交流：铅笔为什么要展开这样的想象？
3.小结：嫩芽、豆角、丝瓜、船篙、木筏、撑竿等事物都和铅笔一样，细细的、长长的。可见，我们要像作者一样抓住事物的特征展开奇妙的想象。
4.指导学生再次阅读例文，引导学生明白在展开大胆想象的同时，还要抓住事物特征，合理地展开想象。
5.展开联想。
（1）课件出示例文最后一段话：
谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……就像种在稿纸上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。
（2）铅笔还会有哪些梦想呢？你能把这句话中的“……”变成有趣的童话吗？
（3）依据学生回答，补充内容。
预设：
飞到天空中，落到森林里，回到小朋友的家里等，提醒学生抓住铅笔细长的特点展开想象。
6.学生在学习小组内自由练说后在全班交流。
7.小结：
模仿作者的写法，我们也把想象种到了文字中，结出了奇妙的童话。
8.提醒学生：抓住事物的特征展开想象的方法。
9.结合例文，提炼妙招。
（1）教师导言：作者是如何把《一支铅笔的梦想》写得这么奇妙的呢？
（2）引导学生，讨论妙招。
妙招一：借助一个有趣的事物。(如：一支铅笔)
妙招二：提出几个有趣的问题。(如：铅笔想到哪里去？去做些什么呢？)
妙招三：编出一个奇妙的故事。(这是一支有梦想的铅笔)
三、触类旁通，自主学习
1.学生自由读《尾巴它有一只猫》，思考问题：
尾巴真的有一只猫吗？尾巴为什么说自己有一只猫？在例文中找出句子，画一画，读一读。
2.学生交流讨论。
3.通过学习，你认识了一只怎样的尾巴？
预设：具有反向思维、自负、有趣的尾巴。
4.交流、讨论：除了猫，还有什么有趣的尾巴？
5.学生交流：
除了“尾巴它有一只猫”，你还想到了什么新鲜有趣的说法？
预设：“喜欢睡觉的风”“爱说话的石头”“会走路的樱桃树”“飞来飞去的房子”……
四、借助例文，创编故事
1.教师导言：没有了想象就没有了一切，拥有无限的想象力可以让我们的生活更加精彩，让我们仿照习作例文的写法，展开想象编写故事吧！
2.学生创编故事。（比如：会飞的鱼飞到天空后会碰到谁？会发生什么有意思的事？）
3.小组交流，分享故事。
（1）说一说：你创编了一个什么大胆又奇妙的故事？
（2）评一评：他抓住事物的特点展开想象了吗？
（3）他的故事大胆、奇妙吗？你有什么问题想问吗？
（4）选一选：谁的故事最奇妙？
4.学生代表在全班展示并点评。
5.梳理总结，出示锦囊。
（1）学生谈谈这节课的收获。
（2）课件出示锦囊，学生齐读。
七嘴八舌话想象，异想天开最精彩。
超越现实受青睐，标新立异显不同。
抓住特点展开想，想象自然又合理。
创意无限巧构思，奇思妙想我能行！
（3）点拨：创新与模仿并不相悖，模仿侧重于表达的形式，创新侧重于内容上的与众不同。
五、开阔视野，激发想象
黑色给人的感觉是沉闷、压抑的，但大家能不能通过想象让黑色变得与众不同呢？
1.展开想象，给“黑色”插上想象的翅膀。
预设：
（1）猜猜牙齿涂黑会变成什么？
（2）把红玫瑰涂成黑色，会发生什么有趣的事呢？
（3）把白天鹅的羽毛涂黑又会有什么变化呢？
（4）你还想把什么东西涂黑呢？
2.点拨：大胆想象，感受想象带来的乐趣。
3.小结：展开丰富的想象，会让人耳目一新、印象深刻，这就是奇妙的想象带来的魅力。
教
学
反
思
成功之处：引导学习时，学生能在学习小组内围绕提出的问题展开讨论，总结出第一篇习作例文抓住事物特点展开想象的方法，为习作教学打下了良好的基础。
不足之处：指导学生展开想象编故事时，少数学生创编的故事不够新鲜有趣。
教学建议：引导学生读完两篇例文后，可以分成学习小组讨论、交流例文的写法，然后在全班进行交流，教师结合课文进行写法点拨。
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