物理八年级下册（2024）第1节 力优秀练习题

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知识点一、力的概念
1、力的概念：力是物体对物体的作用，力的符号是F。
特别提醒
（1）一个物体受到力的作用，一定有另一个物体对它施加这种作用，前者是施力物体，后者是受力物体。如马拉车时，马是施力物体，车是受力物体。
（2）力不能离开施力物体与受力物体而单独存在；只要有力的作用，就一定有受力物体和施力物体。
2、力的单位：“牛顿”，简称为“牛”,符号“N”；这是为了纪念英国科学家伊萨克•牛顿而命名的。
3、力的评估
（1）2个鸡蛋的重力约1N。（2）一只鸡的重力约20N。（3）正常成年人的重力约600N。
关于力的概念，下列说法正确的是（ ）
A．产生力的两个物体之间一定发生了作用
B．有施力物体时，可以没有受力物体
C．力可以离开物体单独存在
D．两个物体没有直接接触不能产生力的作用.
知识点二、力的三要素和作用效果
1.力的三要素：物理学中把力的大小、方向、作用点叫做力的三要素。
特别提醒
（1）力对物体的作用效果取决于力的三要素（当其中一个因素改变时，力的作用效果就会改变）。
2.力的作用效果
（1）力可以改变物体的运动状态：力可以改变物体运动状态并不是说物体只要受力，其运动状态就一定要改变，“可以”不是“一定”。
（2）力可以使物体发生形变：用手拉弹簧使弹簧变长了；揉面时，面团形状不断变化；刀片能划破纸等，都表面力可以使物体的形状发生改变。
特别提醒
（1）物体运动状态的改变：一是指物体运动速度大小发生了改变；如物体从快到慢、从慢到快、从静止到运动和从运动到静止都是速度大小在改变；二是指物体运动方向发生了改变，如左转弯、右转弯等都是说明其运动方向在改变；三是指物体运动速度大小和运动方向同时发生了改变。
如图所示，分别在A、B、C处用同样大小的力沿垂直于门的方向推门，可以感受到在A处容易把门推开，这说明力的作用效果与（ ）
A．力的作用点有关 B．力的大小有关 C．力的方向有关D．受力面积有关
知识点三、力的示意图
1、力的示意图：用带有箭头的线段表示力的三要素的方法叫力的示意图；箭头表示力的方向，线段的起点表示力的作用点，线段的长度表示力的大小。
特别提醒
（1）用一根带箭头的线段来表示力，选取标度，线段的长度表示力的大小，箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点， 这种表示力的方法叫做力的图示。
如图所示，一辆小车受到与水平方向成45°角、向右斜上方的大小为30N的拉力，请用力的示意图画出小车受到的这个拉力。（图中O点为力的作用点）
知识点四、力作用的相互性
1、力的作用是相互的：由于力是一个物体对另一个物体的作用，因此力不能脱离物体而存在；当我们讨论某一个力时，一定涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体；施力物体在施力的同时也受到受力物体对它的作用，即施力物体同时也是受力物体。
特别提醒
（1）当受力物体受到一个力的作用时，同时也给施力物体一个力，这两个力互称为作用力与反作用力。
（2）相互作用的力一定是同性质的力。例如，压力和支持力都是弹力，物体和接触面间的摩擦力等等。
端午节龙舟赛上，运动员用桨向后划水，龙舟就会向前行驶，说明力的作用是 ；鸡蛋碰石头，常是鸡蛋被碰破，石头完好，从物理学角度看，鸡蛋壳 （选填“硬度”或“延展性”）不及石头。
问题一：力的概念
【角度1】力的概念和单位
【典例1】下列有关力的说法正确的是（ ）
A．一个物体也能产生力的作用B．力的产生一定需要接触
C．竹子被拉弯，说明力可以改变物体的形状D．力可以用字母“N”来表示

力是物体对物体的作用，一个物体不能产生力的作用，有力作用的物体间可能直接接触，也可能不直接接触，没有相互接触的物体之间，可能存在作用力，比如重力。
【变式1-1】关于力的概念，下列说法正确的是（ ）
A．力是物体对物体的作用，一个物体也可以有力的作用
B．手拍桌子时，手对桌子施加了力，桌子对手没有施加力
C．不相互接触的物体之间，也可以存在力的作用
D．发生力的作用的物体必须相互接触
【变式1-2】物理学的发展有力的推动了人类文明的进步，不少科学家做出了卓越的贡献，其中发现万有引力的科学家是 ，人们为了纪念他，将他的名字命名为 的单位。
【角度2】施力物体与受力物体
【典例2】从井中用绳子提起一桶水，手受到向下的拉力，这个力的施力物体是（ ）
A．桶B．水C．绳子D．地球
（1）力是物体与物体间的相互作用，一个力同时存在施力物体与施力物体。
（2）一个物体对另一个物体施加力的同时，另一个物体也对一个物体施加力的作用，力是成对出现的。
【变式1-1】下列关于力的说法正确的是（ ）
A．一个物体也会产生力的作用
B．在发生力的作用时，一定有受力物体，但不一定有施力物体
C．力是物体对物体的作用，所以彼此不直接接触的物体之间没有力的作用
D．物体间力的作用是相互的，力是成对出现的
【变式1-2】如图皮划艇比赛时，两位运动员用船桨向后划水，皮划艇奋力向前进，使皮划艇前进的力的施力物体是 ；该力与桨对水的作用力的大小是 （选填“一定”“不一定”）相等的。
问题二：力的三要素和作用效果
【角度1】力可以改变物体的形状
【典例1】如图所示，力的作用效果与其他三个不同的是（ ）
A．绳子对橡皮的拉力
B．斧头对木柴的力
C．手对弹簧的拉力
D．瓶对海绵的力
力可以直接作用于物体，导致其形状发生变化。例如，当我们用力拉弹簧时，弹簧会被拉长；或者当我们用力挤压一个气球时，气球会变瘪。这些现象都是力作用于物体，使其形状发生改变的例子。
【变式1-1】下列运动场景中，力的作用效果与其他几项不同的是（ ）
A．篮球碰到篮板改变运动方向B．进站的火车受阻力缓缓停下
C．用力把铅球推出D．跳水运动员压弯跳板
【变式1-2】气球是生活中常见的玩具。如图所示，当我们按压充满气的气球时，气球会变瘪，这说明力可以使物体发生 ；当松开气球的“气门嘴”时，气球向后喷气的同时，会“嗖”的一下向前飞出去，这说明力可以改变物体的运动状态，同时也说明物体间力的作用是 。
【角度2】力可以改变物体的运动状态
【典例2】下列现象中，表示“力能使物体的运动状态发生改变”的是（ ）
A．运动员将弓拉弯B．运动员将垒球抛出
C．风将小树吹弯D．将橡皮泥捏成不同形状
（1）理解力的作用效果对于解释和理解许多物理现象以及解决实际问题都是至关重要的。
（2）改变物体的运动状态：力不仅可以改变物体的形状，还能改变物体的运动状态。运动状态的变化包括速度的大小、方向，或者是物体由静止到运动，由运动到静止的转变。例如，当我们用手推一个静止的课本时，课本会由静止变为运动，这表明力改变了课本的运动状态。
【变式2-1】下图中力的作用效果与其他不同的是（ ）
A．弹簧被拉长B．钢尺被拉弯
C．苹果从树上下落D．气球被压扁
【变式2-2】如图所示，3月30日，我国使用长征二号运载火箭，以“一箭四星”的方式成功将四颗雷达卫星发射升空。火箭发射时向后喷出高温燃气，从而获得强大的推力升空，使火箭获得推力的施力物体是 ，此过程说明力可以改变物体的 ，同时说明物体间力的作用是 的。
【角度3】力的三要素对力的作用效果的影响
【典例3】如图所示，小智用水平方向的力轻轻推动瓶子底部时，瓶子沿桌面平稳地移动；当用同样大小的力沿水平方向轻推瓶盖时，瓶子翻倒了。这个现象说明：力的作用效果与（ ）
A．力的作用点有关B．力的方向有关
C．力的大小有关D．与以上三者都有关
（1）力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果。
（2）在研究问题是只改变其中需要研究的那一个量，而其余的量保持不变。
【变式2-1】如图，用水壶提水时，手应提在把手的A处，把壶里的水灌到保温瓶中时，手应提在把手的B处，出现这样的差别主要是因为力的三要素中的什么影响力的作用效果（ ）
A．大小 B．方向 C．作用点 D．施力物体
【变式2-2】如图，修理师傅正在用六角扳手拧螺母，用大小相同的力垂直作用在A点比B点更容易拧开螺母，这说明力的作用效果与 有关。

问题三：力的示意图
【角度1】力的示意图
【典例1】为调整小明的学习状态，爸爸在周末带小明一起去亲子体验馆打保龄球。如图甲，当保龄球被掷出后，在水平地面上向前滚动，最终撞击木瓶。如图乙是保龄球滚动过程中的某一瞬间，请在图乙中画出此时保龄球的受力示意图（O点为其重心位置）。
正确、有序的画出研究对象的受力示意图是先画出非接触的力，一般是重力；再找接触的力；然后检查所画的力，找到每一个力是否有施力物体；最后检查分析结果与物体所处状态是否相符。
【变式1-1】小费同学用斜向右上的拉力拉动物体，请在图中画出细线对物体的拉力F。
【变式1-2】小明用20N的压力把重0.03N的图钉按在木块上，请在图中画出图钉尖对木块的压力示意图。
问题四：力作用的相互性
【角度1】力作用的相互性
【典例1】小亮煎蛋时，用鸡蛋敲击碗的边缘，碗没损伤而鸡蛋破了。这一现象中，下列说法正确的是（ ）
A．鸡蛋破了，说明鸡蛋只能是受力物体
B．碗没损伤，说明碗没受到力的作用
C．碗没损伤，说明力不能使物体发生形变
D．虽然鸡蛋破了，但碗对鸡蛋的力和鸡蛋对碗的力，两者的大小相等
相互作用的力一定是同性质的力。例如，压力和支持力都是弹力，物体和接触面间的摩擦力；两个电荷间的相互作用的电场力，或电流间的磁场力等等。
【变式1-1】如图所示，关于游泳过程，下列说法不正确的是（ ）
A．运动员向后划水的力大于水对运动员的力
B．运动员与水之间的作用是相互的
C．使运动员向前运动的力的施力物体是水
D．运动员是受力物体的同时也是施力物体
【变式1-2】如图所示，质量60kg的甲同学、质量50kg乙两同学站在滑板上，在旱冰场上相对而立，则甲同学所受的重力为 N。如果甲用60N的力推乙，乙对甲的推力为 N。乙向后退，看到甲也后退，说明 。
【基础强化】
1．下列四副图片中，说明力可以改变物体的运动状态的是（ ）
①图甲足球运动员用头球的方式接过队友的传球射门
②图乙射箭运动员拉满弓
③图丙撑杆跳运动员将竿压弯
④图丁小铁球从斜面上滚下，在磁体的作用下改变了运动方向
A．①②B．②③C．①④D．②④
2．2023年9月29日，杭州亚运会田径项目首个金牌日，中国队包揽女子链球冠亚军。如图所示，运动员两手握着链球的把手，人和球同时旋转，最后链球脱手而出。运动员和球同时旋转时，手受到一个很大的拉力作用，这个力的施力物体是（ ）
A．运动员的手B．链球C．链球的把手D．地球
3．如图所示说明力能改变物体形状的是（ ）
A．甲图小岩推木箱做匀速直线运动
B．乙图撑杆跳高运动员将杆压弯
C．丙图小岩百米冲刺的时候
D．丁图小铁球经过磁铁附近做曲线运动
4．在如图所示实验中，将小铁球从斜面顶端由静止释放，观察到它在水平桌面上运动的轨迹如图甲中虚线OA所示。在OA方向的一侧旁放一块磁铁，再次将小铁球从斜面顶端由静止释放，观察到它在水平桌面上运动的轨迹如图乙中虚线OB所示。由上述实验现象可以得出的结论是（ ）
A．物体间力的作用是相互的B．磁铁对小铁球没有作用力
C．力可以改变小铁球的运动方向D．力可以使小铁球发生形变
5．下列关于力的说法中不正确的是（ ）
A．力不能脱离物体而独立存在
B．如果有一个力产生，一定同时产生相对应的另一个力
C．两个物体不接触也能产生力
D．人推墙，墙没有运动起来，也没有发生形变，墙没有受到力的作用
6．“我劳动我快乐”，小明周末时间在家和妈妈一起包饺子。下列做饺子的情景中，力的作用效果与其他几个不同的是（ ）
A．把菜切碎B．把面团擀成面皮
C．把面皮捏成饺子D．饺子在沸水中上下翻滚
7．投壶是古代士大夫宴饮时做的一种投掷游戏如下图所示，为了将箭矢投入壶内，必须控制用力的大小和方向，这是因为力的大小和方向都会影响力的 。
8．小铁球从斜面上滚下，在它的运动路径的侧旁放一个磁体，小球的路径如图所示，此现象说明力可以改变物体的 ；图中撑杆跳高运动员将撑杆压弯，此现象说明力可以改变物体的 。
9．5月11日晚，2024年WTT沙特大满贯顺利收官，中国队成功包揽五冠。图为我国选手在击球的画面。击球时，球拍对乒乓球的力改变了乒乓球的形状和 ，且力的大小、 和 ，都会影响乒乓球运动的轨迹。
10．如题图是端午佳节中华龙舟比赛的情景。运动员用力向后划水，龙舟飞速前进，这既说明力可以改变物体的 ，又说明力的作用是 的，使龙舟前进的力的施力物体是 。
【能力培优】
11．2023年10月26日，搭载“神舟十七号”载人飞船的“长征二号F”运载火箭在酒泉（如图所示）发射成功，点火后，推动火箭离开发射底座向上运动的力的施力物体是（ ）
A．火箭的发动机B．喷出的燃气C．火箭下方的空气D．火箭下方的底座
12．如图所示，下列叙述主要说明力能改变物体形状的是（ ）
A．用力拉弓，弓变弯B．瞄准射击，子弹飞出
C．用力垫球，球飞出去D．用力蹬车加速前进
13．图中用同样大小的力作用在扳手A、B、C三点，产生的效果不同，这说明了力的作用效果跟力的 有关。若扳手在力的作用下绕螺母的中心匀速转动，此时它的运动状态 （选填“发生”或“没发生”）改变。
14．“天问一号”火星着陆器启动反推火箭向下喷火减速着陆如图所示，利用了物体间力的作用是 的，同时说明力可以改变物体的 。
15．跳水比赛时，跳板被跳水运动员压弯的过程中，施力物体是 ，此现象说明力可以改变物体的 。学生玩滑板车时，用脚向后地，滑板车会沿地面向前运动；如果不再蹬地，滑板车的速度会越来越慢，最后停下来，此现象说明力可以改变物体的 。
16．如图所示，足球静止在水平桌面上，O为重心，请画出足球受桌面支持力的示意图。

17．如图所示，木块从斜面底端被弹簧弹出，请画出木块离开弹簧后沿光滑斜面上滑时所受力的示意图。

18．如图所示，请在图中画出绳子对牛的拉力Fa。

19．攀岩是年轻人非常喜欢的一种运动，如图甲是一名攀岩运动员拉着绳子停在峭壁上的情景。图乙是这一时刻的简化图，请画出：
（1）绳子对运动员的拉力；
（2）运动员对峭壁的压力。

20．如图所示，用50N的力沿斜面方向向上拉物体，试画出该物体所受拉力的示意图。
2025年课程标准
物理素养
1、理解力的定义，能正确读写力的符号和单位。
2、了解力的三要素。
3、理解力的作用的相互性。
物理观念：理解力的定义，掌握力的单位，并能正确读写力的符号和单位‌。
科学思维：了解力的三要素，并理解这三个要素如何影响力的作用效果‌。
科学探究：乐于参与观察、实验等科学实践活动，培养科学探究能力‌。
科学态度与责任：培养科学思维，学会用科学的眼光看待问题，形成严谨的科学态度和价值观‌。